(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 20以內(nèi)的進(jìn)位加法教案 青島版

《(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 20以內(nèi)的進(jìn)位加法教案 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 20以內(nèi)的進(jìn)位加法教案 青島版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 20以內(nèi)的進(jìn)位加法教案 青島版 一、教學(xué)內(nèi)容 本單元選取了學(xué)生熟悉的低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“報(bào)名”、“領(lǐng)飲料”、“投沙包比賽”等為素材，提供豐富的直觀信息，引導(dǎo)學(xué)生借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問題。 二、教材分析 這一單元的內(nèi)容是在10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此在教材編寫上選取學(xué)生熟悉的校園生活為素材，提供了豐富的信息。教材由

2、解決現(xiàn)實(shí)情景中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，合作交流，展示多種算法。 本單元設(shè)有三個(gè)信息窗學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，第一個(gè)信息窗是“參加運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名”，通過(guò)提出“一共有多少名運(yùn)動(dòng)員？”的問題，引出對(duì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法口算方法的探索，并通過(guò)自主練習(xí)進(jìn)行鞏固。第二個(gè)信息窗是“領(lǐng)材料”，通過(guò)解決“兩一共要多少瓶飲料？”等一系列問題，進(jìn)一步理解加法的意義，鞏固加法的口算方法。第三個(gè)信息窗是投沙包比賽，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的知識(shí)解決問題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)本單元的應(yīng)用價(jià)值。 三、教材編寫特點(diǎn) 1、密切主題素材之間

3、的聯(lián)系構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”。本單元選取了學(xué)生熟悉的低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“報(bào)名”、“領(lǐng)飲料”、“投沙包比賽”三個(gè)主題情境，構(gòu)成了具有橫向聯(lián)系的“情境串”。由情境引發(fā)一系列有聯(lián)系的問題，形成“問題串”。 2、教材的編排為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容留有較大空間，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)。本 3、注重讓學(xué)生自主探索口算方法，提倡算法多樣化。教材把算式從實(shí)際問題里抽出后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，合作交流，展示多種算法，在尊重創(chuàng)造、尊重個(gè)性的原則下，提倡學(xué)生在共享思維成果的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的方法。 4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)

4、。 教材由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)新知識(shí)又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程之中，形成以解決問題為線索的體系框架。 5、練習(xí)題滲透函數(shù)思想。教材在進(jìn)位加法的練習(xí)題中，多處有意識(shí)地把有關(guān)的口算題按規(guī)律排列，讓學(xué)生在算出得數(shù)的同時(shí)，從中體驗(yàn)到一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)與和的變化關(guān)系，以此滲透函數(shù)思想。 6、回顧整理的創(chuàng)意形式新穎?；仡櫿磉@部分教材的編排采取“劃片”的呈現(xiàn)方式。把全單元的內(nèi)容相聚于三大片區(qū)內(nèi)，分別復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，通過(guò)三個(gè)片區(qū)設(shè)計(jì)的不同活動(dòng)，完成對(duì)整單元所學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)。 四、具體的教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合

5、具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地口算;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行初步的估算。 2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的過(guò)程，體會(huì)加法的意義，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 五、教學(xué)建議 1、活用情境圖，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。 教材中的三幅情境圖，展現(xiàn)了“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的種種情境。教學(xué)時(shí)，教師不要靜止的“觀察”，機(jī)械的“問答”，要活用情境圖。有的情境圖

6、如“運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名”、“領(lǐng)飲料”、“投沙包比賽”可組織學(xué)生模擬活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；也可通過(guò)看圖講故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生們有了經(jīng)歷和體驗(yàn)，解決問題、學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)親切而有積極性。 2、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法，尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計(jì)算方法。 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主的思維特點(diǎn)，以及愛說(shuō)、愛動(dòng)的特性，注意讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)探索口算方法。在探索的過(guò)程中，由于學(xué)生個(gè)性不同，思維特點(diǎn)不同，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同，同一道題目會(huì)提出許多不同的口算方法。教師要注意鼓勵(lì)、尊重學(xué)生算法的多樣化，不要統(tǒng)一限定一種口算方法，讓學(xué)生在交流反思中選擇自己喜歡的方法，培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

7、 3、構(gòu)建開放的課堂，激活學(xué)生問題欲、提倡解決問題策略的多樣化。 教材在“你說(shuō)我講”欄目中，雖然設(shè)計(jì)了一些指導(dǎo)性的問題和解決問題的方法，但教師在教學(xué)時(shí)，不能用這些“問題”和“方法”限制學(xué)生提問的方向和解決問題的思路，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放、民主的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提問，展開在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作探索，讓學(xué)生體會(huì)解決問題策略的多樣化。 4、加強(qiáng)高效率的練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。 20以內(nèi)的進(jìn)位加法，是學(xué)生應(yīng)練好的數(shù)學(xué)基本功之一。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議中提出的相關(guān)目標(biāo)，到學(xué)期末學(xué)生應(yīng)做到能正確、迅速地進(jìn)行口算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做8-10題。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師要注意有計(jì)劃

8、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩吸引學(xué)生；練習(xí)過(guò)程中要承認(rèn)差別，逐步提高要求。開始只要求掌握口算方法，能夠正確口算；在正確的基礎(chǔ)上再要求迅速。練習(xí)方法，開始可看卡片，逐步到聽題口算，最后開火車或口算搶答。練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率。 5、對(duì)本單元知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加法，還應(yīng)考察學(xué)生是否有條理地思考問題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力的發(fā)展情況，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣和積極性表現(xiàn)情況。 六、本單元建議課時(shí)數(shù)：7課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第93頁(yè)的信息窗1。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情

9、境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。 2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。 2、通過(guò)算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，并提高解決問題的能力。 課前準(zhǔn)備： 教師向?qū)W生明確運(yùn)動(dòng)員的選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。 備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、

10、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)就要來(lái)臨了。開展運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名。（出示課題：運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名） 師：下面請(qǐng)每組選出的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。（每組的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。） 小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運(yùn)動(dòng)員，說(shuō)明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。 二、提出問題 師：凡是參賽的運(yùn)動(dòng)員每人都要佩帶一個(gè)號(hào)碼，大家想一想，我們班需要多少個(gè)號(hào)碼？ 生：只要算一算一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員就知道了。 師：那么，怎樣才能知道運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)呢？ 生甲：可以計(jì)算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6= 生乙：剛才這個(gè)問題也可以列式：6+9= 生丙：其實(shí)，要算一共有多少

11、人，還可以算一算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少人。 三、解決問題 1、探索9+6的算法。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來(lái)進(jìn)行。 （2）小組討論，交流自己的算法。 （3）組間交流： 生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法...... 生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。 生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。...... 師:剛才這些同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò),說(shuō)明同學(xué)們都動(dòng)腦筋了,這值得表?yè)P(yáng).請(qǐng)同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡(jiǎn)便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘) 師:你能用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算嗎? 2、探索6+9的算法。 師：下面就請(qǐng)同

12、學(xué)們用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算一下6+9得多少。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立思考。 （2）分組討論，交流自己的算法。 （3）組間交流，教師對(duì)于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，向?qū)W生進(jìn)一步滲透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性。 3、小結(jié)與回顧： 剛才我們采用兩種不同的方式計(jì)算了“需要多少個(gè)號(hào)碼，并研究9+6、6+9的算法。這也是課本第79頁(yè)、第80頁(yè)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號(hào)填完整。 四、練習(xí)與應(yīng)用 1、自主練習(xí)第1題 通過(guò)給出的實(shí)物圖和相應(yīng)的算式，讓學(xué)生“圈一圈，算一算”，意在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)

13、手操作，進(jìn)一步熟悉“湊十”的過(guò)程。 2、自主練習(xí)第2題 看圖計(jì)算的題目。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的道理。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí) 課題：20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第95——97頁(yè)的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)探索20以內(nèi)進(jìn)位加法的算法。 2、通過(guò)合作交流，同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)。 備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 同學(xué)們，在上一節(jié)課中，為了解決運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的問題，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算進(jìn)位加法，今天，我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些問題，好嗎？ 二、

14、鞏固應(yīng)用 1、說(shuō)出下面幾道題的得數(shù)。 9+5 5+9 9+4 4+9 3+9 6+9 7+9 8+9 2、自主練習(xí)第3題 算一算，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。 讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算得數(shù)。師計(jì)時(shí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看板書尋找規(guī)律。 4、自主練習(xí)第4題。 找朋友。先讓學(xué)生觀察圖中有哪些動(dòng)物？為什么把小貓和袋鼠連在一起？你還能找出這樣的好朋友嗎？ 5、自主練習(xí)第5題 “9加幾”和“幾加9”的對(duì)比練習(xí)。練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論“你發(fā)現(xiàn)了什么”，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)“幾加9”的計(jì)算方法的掌握。 6、自主練習(xí)第6題 一共有多少蘿卜？學(xué)生自

15、己看圖，列算式。說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列？ 7、自主練習(xí)第7、8題。 解決生活的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生討論解答，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺提出問題、獨(dú)立解決問題的能力。 三、課堂小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第98頁(yè)信息窗2。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問題； 2、借助“運(yùn)動(dòng)會(huì)分飲料”這種現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)，在解題過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。 備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖講故事并提出問題 出示83頁(yè)信息窗2，組織學(xué)生“看圖講故事”，讓學(xué)生理清情境圖中所包含的種種信息，通過(guò)研究書中提出“一組一共要多

16、少瓶飲料”為引線，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問題，教師把學(xué)生提出的問題加以梳理，順勢(shì)過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。 二、探索解決問題的方法 教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考列出算式，然后互相交流想法。 8+7= 應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，放手讓學(xué)生自己探索與交流。對(duì)于當(dāng)前解決不了的問題，要寫在問題口袋里，留待以后解決。 三、練習(xí)。 1、自主練習(xí)第1題 看圖列式計(jì)算題。題目具有直觀性。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生圈出10個(gè)，再計(jì)算。 2、自主練習(xí)第3題是引導(dǎo)學(xué)生寫算式的練習(xí)。 教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序?qū)懰闶?。為了擴(kuò)大練習(xí)量，可靈活增加8

17、加幾、9加幾、5加幾……的算式。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌合作完成。 四、走進(jìn)生活 你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決日常生活中的問題嗎？老師領(lǐng)同學(xué)們到商店去看看好嗎？出示準(zhǔn)備好的標(biāo)有價(jià)錢的物品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每樣物品的價(jià)錢。你需要哪兩樣?xùn)|西選好后，算一算需要多少錢？需要幫助的同學(xué)請(qǐng)舉手或找同學(xué)幫助。教師參與到活動(dòng)中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 第四課時(shí) 課題：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)：20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的綜合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書99—100頁(yè)的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位的加法。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意

18、識(shí)。 備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、口算比賽 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，現(xiàn)在，我們先來(lái)比賽，好嗎？ 教師出示口算卡片，看誰(shuí)算得快。 二、自主練習(xí) 1、自主練習(xí)第5題。 給學(xué)生幾秒鐘的時(shí)間，看一看畫面。然后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖上大約有幾個(gè)小朋友？再數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。 你還能提出什么問題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓(xùn)練學(xué)生從情境中提取信息解決問題的能力。 2、自主練習(xí)第6題 兩隊(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行交流活動(dòng)的情境圖。練習(xí)時(shí)，組織學(xué)生看圖講故事，并提出問題，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息獨(dú)立解答。然后進(jìn)行交流補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。 三、課堂小結(jié) 第五課時(shí) 教學(xué)

19、內(nèi)容： 教科書第101頁(yè)的信息窗3。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)參與式教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。 2、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過(guò)探索交流解決問題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺性。 3、初步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有一個(gè)大家非常喜歡的節(jié)目，那就是投沙包比賽，我們一起到投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)去看看，好嗎？ 二、提出問題 用多媒體或?qū)嵨锿队俺鍪拘畔⒋? 師：這是投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)，你看到了什么？ 三、解決問題 1、1號(hào)運(yùn)動(dòng)員一共投了幾個(gè)？小組的同學(xué)討論。 2、交流方法。 生：把投中的和沒投中的合起來(lái)就知道了。 3、師：誰(shuí)在同樣的時(shí)間內(nèi)投出的沙包最多？ 小組的同學(xué)討論。 4、同學(xué)之間交流方法：把這三個(gè)同學(xué)投的個(gè)數(shù)算出來(lái)，一比較就出來(lái)了。 5、完成表格 拿出事先發(fā)給學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生完成表中內(nèi)容： 投中的個(gè)數(shù) 沒投中的個(gè)數(shù) 投沙包數(shù)量 4、師：誰(shuí)愿意將自己的表格展示給大家看看？ 利用實(shí)物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來(lái)的。 5、以7+4為例，討論20以內(nèi)進(jìn)位加法的算法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。下面用你喜歡的方法計(jì)算一下5+6 6、算出其他小朋友投沙包的個(gè)數(shù)，并排出名次。 四、課堂小結(jié)