2022年中考化學一輪復習 第4課時 自然界的水導學案

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1、2022年中考化學一輪復習 第4課時 自然界的水導學案 【復習目標】 1.認識水的組成、電解水的實驗裝置，記住實驗的現(xiàn)象和反應產(chǎn)物 2.了解硬水、軟水的區(qū)別、檢驗、轉(zhuǎn)化 3.了解水的凈化方法，掌握過濾的基本操作 【復習重點和難點】 1.認識水的組成、電解水的實驗裝置，記住實驗的現(xiàn)象和反應產(chǎn)物 2.了解硬水、軟水的區(qū)別、檢驗、轉(zhuǎn)化 3.了解水的凈化方法，掌握過濾的基本操作 【學習過程】 一、知識梳理： 考點一：水的電解實驗、水的組成 1、水的組成：（考點一） （1）電解水的實驗： 化學反應：文字表達式：：水（H2O）通電 氫氣（H2） + 氧氣（O2）

2、化學方程式：2H2O 2H2↑+ O2↑ 產(chǎn)生位置 負極 正極 體積比 2 ： 1 質(zhì)量比 1 ： 8 檢驗：O2---出氣口置一根帶火星的木條----木條復燃 H2---出氣口置一根燃著的木條------氣體燃燒，發(fā)出淡藍色的火焰 （2）結(jié)論： ①水是由氫、氧元素組成的。②化學變化中，分子可分而原子不可分。 2、水的性質(zhì) 物理性質(zhì)：無色無味的液體、40C時密度最大，為1g/cm3 化學性質(zhì)：通電分解 文字表達式：水（H2O）通電 氫氣（H2）

3、 + 氧氣（O2） 2H2O 2H2↑+O2↑ 3、氫氣：1、物理性質(zhì)：密度最小的氣體（向下排空氣法）（氫氣與其它氣體的顯著區(qū)別之處）；難溶于水（排水法）、無色無臭的氣體證明氫氣密度比空氣小的方法：用氫氣吹肥皂泡，若肥皂泡上升，則密度比空氣小。 2、化學性質(zhì)： 可燃性（用途：高能燃料；氫氧焰焊接，切割金屬）　　 文字表達式：氫氣（H2） + 氧氣（O2）點燃 水（H2O） 化學方程式：2H2 + O2 2H2O 點燃前，要驗純 現(xiàn)象：發(fā)出淡藍色火焰，放出熱量，有水珠產(chǎn)生 注意：混有一定量的空氣或氧氣的氫氣遇明火會發(fā)生爆炸，因此點燃前必須驗純。 考

4、點二：硬水與軟水 1、定義 硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水；例：井水 軟水是不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。例：開水 2．鑒別方法：用肥皂水，有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水 3．硬水軟化的方法：蒸餾、煮沸 4．長期使用硬水的壞處：浪費肥皂，洗不干凈衣服；鍋爐容易結(jié)成水垢，不僅浪費燃料，還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸。 考點三：水的凈化方法：凈化水的方法：沉淀、過濾、吸附、蒸餾 1、沉淀（吸附沉淀）：試劑：明礬 凈水原理：利用明礬溶于水形成的膠狀物對水的雜質(zhì)進行吸附，從而達到凈化的目的。 2、過濾 ①適用范圍：用于分離難溶性固體與液體（或可溶性

5、固體） ②操作注意事項：“一貼二低三靠” “一貼”：濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁 “二低”：（1）濾紙的邊緣低于漏斗口 （2）漏斗內(nèi)的液面低于濾紙的邊緣 “三靠”：（1）漏斗下端的管口緊靠燒杯內(nèi)壁 （2）用玻璃棒引流時，玻璃棒下端輕靠在三層濾紙的一邊 （3）用玻璃棒引流時，燒杯尖嘴緊靠玻璃棒中部 ③儀器：鐵架臺、燒杯、玻璃棒、漏斗 玻璃棒的作用：引流作用 ④過濾后，濾液仍然渾濁的可能原因有: A、承接濾液的燒杯不干凈 B、傾倒液體時液面高于濾紙邊緣 C、濾紙破損 3、吸附 常用的吸附劑：活性炭（具有吸附性）：除去水的難溶性雜質(zhì)、色素和異味。 4

6、、蒸餾：利用液體沸點不同將液體分離的方法 各種靜化方法除去的雜質(zhì)的種類 難溶性雜質(zhì) 可溶性雜質(zhì) 降低水的硬度 沉淀 √ 過濾 √ 吸附 √ √ 蒸餾] √ √ √ 考點四：愛護水資源 愛護水資源：節(jié)約用水，防止水體污染 1、節(jié)約用水即提高水的利用率。生活中提倡一水多用，使用節(jié)水型器具； 農(nóng)業(yè)中改大水漫灌為噴灌、滴灌；工業(yè)中提倡對水重復利用，循環(huán)使用 2、水污染： A、水污染物：工業(yè)“三廢”（廢渣、廢液、廢氣）；農(nóng)藥、化肥的不合理施用生活垃圾、生活污水的任意排放 B、防止水污染：工業(yè)三廢要經(jīng)處理達標排放、提倡零排放；生活污水要

7、集中處理達標排放、提倡零排放；合理施用農(nóng)藥、化肥，提倡使用農(nóng)家肥；加強水質(zhì)監(jiān)測。 二、題型、方法歸納： 自然界的水有關內(nèi)容在中考中主要以選擇題、填空題為主，中考主要考查凈水的方法、過濾操作的要點、水的組成實驗等內(nèi)容。 三、典例精講： 典題1：根據(jù)所學知識，我們可以從“電解水實驗”中獲得更多的信息和推論。下列說法正確的是( ) A.水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的 B.水是由氫原子和氧原子直接構(gòu)成的 C.試管a、b中所得氣體的質(zhì)量比約為2:1 D.試管a、b中所得氣體的體積比約為2:1 典題2：下列有關水受熱蒸發(fā)的說法正確的是( ) A.水發(fā)生了化學變化

8、 B.水分子運動速率增大 C.水變成了氫氣和氧氣 D.水分子分裂成氫原子和氧原子 典題3：生活離不開水。凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應用。 (1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設計利用的化學原理是________。 (2)自制凈水器中常加入__________，用于除去水中的異味和色素。 (3)自來水廠用二氧化氯消毒，二氧化氯的化學式為__________。 (4)井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低其硬度，可采用的方法是__________。 典題4： 長期飲用硬水可能會引起

9、體內(nèi)結(jié)石。區(qū)分硬水和軟水的方法是 ( ) A.看顏色 B.聞氣味 C.加食鹽水 D.加肥皂水 四、歸納小結(jié)：該單元重點內(nèi)容是水的凈化方法、重點掌握過濾操作步驟；水的電解實驗的現(xiàn)象、結(jié)論；硬水、軟水的定義、檢驗、轉(zhuǎn)化，愛護水資源，節(jié)約用水。 五、【板書設計】： 1、水的凈化主要的過程、過濾操作的步驟、硬水、軟水的定義、檢驗、轉(zhuǎn)化。 2、氫氣的性質(zhì)、驗純，水的組成實驗的現(xiàn)象、結(jié)論、文字表達式的書寫等。 【作業(yè)布置】自然界的水同步練習題。 【教學反思】本單元從社會實際和學生的生活實際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類密

10、切關系的同時，又以水為載體，同時將沉淀、過濾、蒸餾等化學基本操作技能的學習貫穿其中。使學生能夠借助生活中知識理解所學內(nèi)容，將教材上學到的知識外應用到生活中，同時提高了學生保護環(huán)境的意識。 參考答案 典例精講： 典題1：解析：本題考查的是水的有關內(nèi)容。水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的。物質(zhì)宏觀上是由元素組成的，微觀上是由粒子(分子、原子、離子)構(gòu)成的。所以A、B都是錯的。與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體少是氧氣，與電源負極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體多是氫氣。氫氣和氧氣的體積比是2:1，質(zhì)量比是1:8。 答案：D 典題2：解析：此題考查的是有關水的性質(zhì)的知識。水蒸發(fā)變成

11、水蒸氣沒有生成新物質(zhì)，發(fā)生的是物理變化。通電分解發(fā)生的是化學變化。水受熱蒸發(fā)變成水蒸氣，構(gòu)成水的粒子沒有變化，只是分子間的間隔發(fā)生了改變。 答案：D 典題3：解析：本題考查凈化水質(zhì)的方法及常見的分離混合物的方法。茶葉與水的分離是固體、液體分離，固體、液體分離采用的方法是過濾，所以茶葉與水分離原理是過濾；凈水器有些就是利用活性炭來吸附除去水中雜質(zhì)；經(jīng)過凈化的水常用二氧化氯來消毒，因為二氧化氯有很強的氧化性，可以殺菌消毒；硬水與軟水的不同之處就是鈣、鎂離子的含量不一樣，硬水中鈣、鎂離子的含量多一些，降低水的硬度也就是降低水中鈣、鎂離子的含量。采取的措施是加熱煮沸或蒸餾。 答案：(1)過濾 (2)活性炭 (3)ClO2 (4)加熱煮沸(或蒸餾) 典題4：解析：本題考查硬水和軟水的成分及區(qū)分、鑒別方法。硬水和軟水都是無色、無味且都不能和食鹽水發(fā)生任何反應的液體。硬水中含有較多的鈣、鎂離子，遇到肥皂或洗衣粉時，不易起泡。而蒸餾水中含極少甚至不含鈣、鎂離子，加入肥皂水易起泡。 答案：D