河北省邯鄲市八年級生物下冊 24.2關注農村環(huán)境教案 （新版）北師大版

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1、河北省邯鄲市八年級生物下冊 24.2關注農村環(huán)境教案 （新版）北師大版 備課教師 使用教師 授課時間 課時 課題 關注農村環(huán)境 課型 教學目標 舉例說明農村環(huán)境存在的主要問題。?? 學會分析資料，利用資料解決問題。? 通過學習本節(jié)內容，認同農村環(huán)境存在的主要問題，為建設家鄉(xiāng)獻計獻策。 重點 農村環(huán)境的變化、如何發(fā)展生態(tài)農業(yè)。舉例說明農村環(huán)境存在的主要問題。 難點 難點是通過分析資料， 培養(yǎng)學生如何在農村發(fā)展生態(tài)農業(yè)的意識 教學用具 課前作調查對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天查圖文資料，多媒體 教學環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 復習

2、 復習舊知，情景再現(xiàn) 新課導入 利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問題引起學生的學習興趣。 課 程 講 授 利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問題引起學生的學習興趣。 問題： 1 、人類保護自然環(huán)境與人類的生存有什么重要意義？? 2、請說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，食物鏈、食物網的概念。? 思考老師提出的問題，復習舊知，情景再現(xiàn)，盡快融入到本節(jié)課的教學活 動中。?? 一、家鄉(xiāng)環(huán)境的變化? 探究思考，獲取新知? 調查活動：對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天?

3、 活動方法與步驟（課前完成調查）：?? ? 1、全班同學分成4人小組，以小組為單位調查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化 。? 2、各小組的同學選擇感興趣的專題進行調查。? 3、制定詳細的調查方案：? （ 1）調查人：調查對象：? （ 2）調查時間：?（ 3）調查地點：? （ 4）調查目的：?（ 5）采訪時的談話提綱? 4、調查結果：?

4、 5、理論分析：? 6、提出意見和措施：? 7寫出調查報告：? 8、交流討論：? 引導同學們在課后一定要認真閱讀課外讀“加強農藥的環(huán)境監(jiān)督

5、刻不容緩”。? 各小組結合當地的教育資源及自己的實際選題，課前完成調查。認真交流課前的調查，分析討論，積極思考。組長組織同學分工合作，制定調查方案；把調查的資料信息進行加工處理、總結形成調查報告；參加課堂討論并作答。? ??? 引導同學們分析討論他們課前準備的調查報告，然后交流回答問題，分析討論是人們學會學習的方法之一，鼓勵同學們大膽質疑、討論。這種設置充分體現(xiàn)自主、合作、探究。? 采用討論法，充分調動學生的學習積極性，啟迪學生，讓學生展開想象的翅膀，聯(lián)系生活，認識人類的生存與環(huán)境的關系。? 二、發(fā)展生態(tài)農業(yè)? 合作思考，再探新知? 請同學們分析討論某生態(tài)農業(yè)村的結構。? 請同

6、學們閱讀（教材 P101）? ? 分析討論：? 1、輸入這個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？? （答：農作物、生產者）? 2、在這個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？? （答：沼氣池）? 3、圖中處理農作物秸桿和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點？? （答：清潔、環(huán)保、高效）? 4、這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認為應該如何處理下腳料？? （答：用來作飼料，作為沼氣池的原料等）? 學生認真閱讀資料，仔細觀察某生態(tài)農村的部分結構示意圖中各項以它們之間的關系。? 以小組為單位，分析討論，各小組的中心發(fā)言人回答問題。? 從活動開始，組織學生積極討論，認識身邊

7、的環(huán)境與人類的關系是多方面的，我們必須做到在利用環(huán)境的同時要能夠合理地利用自然資源，改善農村生態(tài)環(huán)境質量，從而有利于實現(xiàn)農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，向學生滲透 STS教育。? 三、小結? 歸納小結，形成體系? 1、這節(jié)課你學到了什么？需要關注的農村問題有哪些？如何發(fā)展生態(tài)農業(yè)，從而有利于實現(xiàn)農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展？? 2、你還有什么問題？?? 3、你還想知道什么？? 4、你有什么收獲？? 學生討論、交流發(fā)言，利于學生學習習慣的養(yǎng)成，利于學生的思維能力的培養(yǎng)。? 讓學生自己總結，有利于學生對所學知識的鞏固，利于學習能力的培養(yǎng)，利于學習思維能力的培養(yǎng)。? 小結 作業(yè)布置 板書設計 課后反思