二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教學(xué)案例

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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我是什么 教學(xué)案例 謝偉光 背景 我是什么 是一篇常識(shí)性課文 本課以謎語(yǔ)的形式圖文并茂地向?qū)W生展 示了水在不同的條件下 會(huì)呈現(xiàn)出不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來(lái)的利弊 課 文內(nèi)容生動(dòng)有趣 語(yǔ)言樸素而生動(dòng) 是一篇科學(xué)知識(shí)于趣味故事相結(jié)合的優(yōu)秀 教材 通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理 從 而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣 培養(yǎng)觀察大自然能力的目的 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字 會(huì)寫 8 個(gè)字 2 能正確 流利地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 3 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系 樹立環(huán)保意識(shí) 技能目標(biāo) 1 通過(guò)多種形式練讀 以讀代講 了解水的變化及與人類的關(guān)系 2 引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理 3 繼續(xù)培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力 情感目標(biāo) 1 通過(guò)學(xué)生自主參與有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣 2 培養(yǎng)觀察大自然能力的目的 教學(xué)重點(diǎn) 正確流利地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn) 了解水的變化及與人類的關(guān)系 第二課時(shí) 一 趣味切入 1 故事導(dǎo)入 師 同學(xué)們 今天我想把一位小小魔術(shù)師介紹給你們 它 會(huì)多種變化 就像 西游記 里的孫悟空 它是什么 播放錄音故事 這樣設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣 激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望 從 整體上感知了課文內(nèi)容 了解了課文大意 2 師 它像孫悟空一樣神奇 那它到底是什么 你們還想了解她更多的信 息嗎 那我們還得經(jīng)過(guò)生字寶寶的考驗(yàn)?zāi)?3 出示生字卡片 出示課件一 漂浮 碰到 雹子 暴躁 灌溉 機(jī)器 淹沒(méi) 莊稼 沖毀 災(zāi)害 指名讀 小老師帶讀 小組比賽讀 4 師 它就像孫悟空 雖然不會(huì) 72 般變化 但也有許多的變化 輕輕地 捧起書自由讀課文 同時(shí)用筆標(biāo)出不懂的地方 通過(guò)整體的回顧能更好的和第 一課時(shí)相銜接 給學(xué)生充分地時(shí)間自讀感悟 二 啟思 1 師 通過(guò)學(xué)習(xí) 誰(shuí)知道水是怎樣變化的 水除了變化以外 還有什么特 點(diǎn)呀 你能不能想個(gè)好辦法 把這些問(wèn)題弄懂呢 出示課件二 有 云 和 雪 的插圖 2 學(xué)生討論 尋找解決問(wèn)題的方法 3 交流方法 學(xué)生可能會(huì)提出 小組讀書 邊讀邊記 畫表格填寫 故事表演 繪畫表現(xiàn) 等方法 這樣的設(shè)計(jì)是建立在學(xué)生熟讀課文 了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 以問(wèn)啟思 討論探究閱讀理解的方法 充分發(fā)揮了閱讀主體的作用 培養(yǎng)了學(xué)生的自主意 識(shí)和解決問(wèn)題的能力 三 學(xué)習(xí)課文 1 師 小魔術(shù)師不僅會(huì)變魔術(shù) 它的生活也是多姿多彩的 你們想知道 它平時(shí)是怎樣生活的嗎 那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找水娃娃平時(shí)生活的句子 根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子 1 平時(shí)我在池子里睡覺 師 我們來(lái)欣賞一下它在池子里睡覺的照片吧 出示課件三 水平如 鏡的池子 師 看了這張照片 你能說(shuō)說(shuō)自己的感受么 你瞧 水在池子里怎樣睡 覺 安安靜靜 睡得多香呀 誰(shuí)來(lái)試著讀一讀 評(píng)價(jià) 水娃娃在睡覺呢 請(qǐng) 你讀得再輕些 不要吵醒他 齊讀 2 出示課件四 緩緩流淌的小溪 師 說(shuō)說(shuō)在小溪里怎樣散步 平時(shí)我們是怎么散步的 學(xué)生回答 請(qǐng) 個(gè)勇敢的學(xué)生來(lái)給我們表演散步的情景 試讀 水娃娃在散步 多悠閑呀 放 松點(diǎn) 男女生讀 3 出示課件五 奔騰的江河 師 在江河里怎樣奔跑 快速 飛快 我們應(yīng)該怎樣讀 學(xué)生感悟回答 語(yǔ)速加快 試讀 4 師 在海洋里跳舞 唱歌 開大會(huì) 你能先想象一下這張照片的感覺 么 出示課件六 波濤洶涌的大海 場(chǎng)面多熱鬧呀 水娃娃在唱歌 跳舞 開心點(diǎn)呀 出示課件七 平時(shí)我在池子里睡覺 在小溪里散步 在江河里奔跑 在 海洋里跳舞 唱歌 開大會(huì) 及相關(guān)圖片 5 師 現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小小配音員 可以挑選水娃娃的不同生活 照片來(lái)配音 當(dāng)然了 配音員可不是好當(dāng)?shù)?感情一定要到位的 誰(shuí)愿意來(lái)試 試 指名展示 配音員們真不錯(cuò) 那么有感情地朗讀 讓我們更了解水娃娃 的生活了 那我們一起有感情的來(lái)讀一讀吧 齊讀整段 6 師 水在池子里它安安靜靜 在小溪里它慢慢前行 在江河里它流速 快 充滿生機(jī) 在海洋里它波濤翻滾 氣勢(shì)磅礴 2 師 通過(guò)剛才的照片 我們已經(jīng)知道水娃娃的生活情況了 可你們還知 道她有什么脾氣嗎 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出她的脾氣 1 學(xué)生自由讀課文 反饋 這樣的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分相信學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 探究 自主學(xué)習(xí) 發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者 合作者 促進(jìn)者的作用 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能 力 合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí) 2 板貼詞卡 脾氣 溫和 暴躁 3 師 水脾氣溫和時(shí)做了什么好事 理解詞語(yǔ) 溫和 灌溉 句式 水能 能 還能 生活中你還知道水會(huì)做哪些好事 學(xué)生回答 水做的好事還真多 那你們喜歡它嗎 那就把喜歡它的感情表現(xiàn)在朗讀上吧 這樣的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活讓更進(jìn)一步了解水的用途 4 師 水脾氣暴躁時(shí)又做了哪些壞事 出示課件八 水淹沒(méi)莊稼 沖 毀房屋 你看了照片有什么感受給我們說(shuō)說(shuō)吧 水對(duì)人們的危害還真是嚴(yán)重 那你們還喜歡它嗎 這時(shí)我們就用討厭的語(yǔ) 氣來(lái)讀讀句子 5 男女生分角色讀水的溫和與暴躁部分 6 師 人們想出了什么辦法 讓水只做好事 不做壞事 7 師 水是生命的搖籃 如果你是一滴水 你最想做什么 是啊 水不 僅可以變 而且還可以為人們做事 勤勞智慧的人們想出了各種辦法來(lái)治理它 讓我們能更好地利用它 3 師 正是因?yàn)橛辛怂?我們的世界才美麗 請(qǐng)用我們的實(shí)際行動(dòng) 為 保護(hù)水資源出一份綿薄之力 向家人宣傳保水資源 用自己的實(shí)際行動(dòng)做一名 節(jié)水小衛(wèi)士 用自己最真誠(chéng)得心去保護(hù)它 因?yàn)橛心?水 出示課件十 小 詩(shī)配樂(lè)齊讀 因?yàn)橛心?小草變得嫩綠 因?yàn)橛心?花兒開得燦爛 因?yàn)橛心?鳥兒唱 得響亮 因?yàn)橛心?魚兒游得歡暢 因?yàn)橛心?世界如此美妙 結(jié)尾處引用課外讀物配樂(lè)齊讀 升華了本課的中心 是一個(gè)亮點(diǎn) 在教 師的總結(jié)中鋪設(shè)作業(yè)改掉了以往的單調(diào) 課堂氣氛達(dá)到高潮 我是什么 教學(xué)反思 楊廠小學(xué)汪玉姣 我是什么 雖然是一篇科普文章 但是卻描寫得生動(dòng)活潑 充滿童趣 作者運(yùn)用了第一人稱自我介紹的方法描繪了水的各種形態(tài) 這篇文章中明白水 循環(huán)的規(guī)律并不是重點(diǎn) 學(xué)生通過(guò)讀課文就能猜到 我 是水 那么重點(diǎn)就是 讓學(xué)生能讀好課文 讀出水的變化 讀出趣味來(lái) 我覺得今天在教學(xué)時(shí)有幾個(gè) 環(huán)節(jié)引導(dǎo)比較好 在教學(xué)重點(diǎn)時(shí) 我先用課件出示各種水的圖片 從平靜的湖水到?jīng)坝亢?先讓學(xué)生用自己的詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的水 他們說(shuō)了很多 寧?kù)o 美麗 平靜 清澈見底 活潑 調(diào)皮 活躍 奔騰不息 川流不息 洶涌澎湃 然后再來(lái) 看看課文是怎樣來(lái)描寫這樣的水呢 出示課文描寫水不同形態(tài)的這一小節(jié) 體 會(huì)擬人句的生動(dòng)活潑 讓學(xué)生明白 哦 原來(lái)寫相同的事物有著許多不同的寫 法 而有了比較后 朗讀也就比較到位了 在最后引用課外小詩(shī)對(duì)本課的教學(xué)是一種升華 帶上優(yōu)美的音樂(lè)學(xué)生朗讀 的有聲有色 教學(xué)效果顯著