2018-2019學(xué)年高一語(yǔ)文 寒假訓(xùn)練05 圖文轉(zhuǎn)換

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1、 寒假訓(xùn)練05圖文轉(zhuǎn)換 1．（海南中學(xué)2018-2019學(xué)年高一期中考）閱讀下面的圖文材料，根據(jù)要求答題。（6分） 一些人喜愛(ài)皮草，因?yàn)樗鼫嘏莩?。為了滿足人類的欲望，每年都有大量無(wú)辜的動(dòng)物被宰殺，它們的皮毛被制成各種衣服。 （注）XL、S代表衣服的尺碼。 （1）根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫(huà)面上方的廣告宣傳語(yǔ)，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力；不超過(guò)20個(gè)字。（3分） （2）從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)析它的創(chuàng)意。（3分） 2．（云南曲靖四中2018-2019學(xué)年高一期中考）隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題逐漸受到關(guān)

2、注，大學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)息息相關(guān)，它有助于提高大學(xué)生的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)。某媒體在網(wǎng)上就大學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。情況如下: （1）您最希望通過(guò)實(shí)習(xí)獲得什么？ 工作經(jīng)驗(yàn) 實(shí)習(xí)鑒定 正式工作機(jī)會(huì) 其他 69% 7% 21% 3% （2）您最希望通過(guò)實(shí)習(xí)提高哪方面的能力？ 專業(yè)技能 人際交往能力 實(shí)踐能力 其他 21% 26% 51% 2% 請(qǐng)整合以上兩組數(shù)據(jù)的主要信息，寫(xiě)出結(jié)論，并給高校就大學(xué)生培養(yǎng)提出合理建議。（6分） 3．（河北大名一中2018-2019學(xué)年高一月考）下面是駕駛員在遇到堵車時(shí)的常見(jiàn)心態(tài)及對(duì)應(yīng)做法的框架圖，請(qǐng)把這個(gè)框

3、架寫(xiě)成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80字。（6分） 1．（寧夏平羅中學(xué)2018-2019學(xué)年高一期中考）下面是豐子愷先生創(chuàng)作的漫畫(huà)《聽(tīng)診》，請(qǐng)表述畫(huà)面內(nèi)容并說(shuō)明漫畫(huà)寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順；內(nèi)容不超過(guò)30個(gè)字，寓意不超過(guò)25個(gè)字。（6分） 2．（福建同心順聯(lián)盟2018-2019學(xué)年高一期中考）仔細(xì)觀察漫畫(huà)，回答下列問(wèn)題。（6分） 這幅漫畫(huà)反映了當(dāng)前什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，不超過(guò)50個(gè)字。 3．（吉林東遼高中2018-2019學(xué)年高一期中考）請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，然后從兩個(gè)方面概括這幅漫畫(huà)的寓意。（6

4、分） 4．（內(nèi)蒙古集寧一中2018-2019學(xué)年高一期中考）下面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。（6分） 5．（貴州遵義四中2018-2019學(xué)年高一月考）下面是魯迅為北大設(shè)計(jì)的?；?。請(qǐng)寫(xiě)出校徽中除字母和數(shù)字外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、句子通順，不超85個(gè)字。（6分） 6．（安徽安慶五校聯(lián)盟2018-2019年高一聯(lián)考）下面是“2015年中小學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查”統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)全面把握?qǐng)D表信息，從學(xué)生和家長(zhǎng)的角度分別概括表格所反映的現(xiàn)象。（每個(gè)角度概括不超過(guò)35字）（6分） 學(xué)

5、生上網(wǎng) 普及率 小學(xué) 87．5% 初中 91．4% 高中 93．9% 學(xué)生上網(wǎng) 內(nèi)容 玩游戲 52．4% QQ聊天 40．2% 學(xué)習(xí)和其他 7．4% 家長(zhǎng)對(duì)上網(wǎng) 的態(tài)度 反對(duì) 72% 贊成 23% 順其自然 5% 家長(zhǎng)反對(duì)的 原因 影響學(xué)習(xí) 54% 接觸不良信息 41% 其他 5% 從學(xué)生角度：_______________________________________________ 從家長(zhǎng)角度：_______________________________________________ 7．（福建南安一中2

6、018-2019學(xué)年高一期中考）下面是第四次中國(guó)國(guó)家形象全球調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)該圖表主要信息，概括兩點(diǎn)結(jié)論。要求表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，每點(diǎn)不超過(guò)30字。 （6分） （注）圖中的“中國(guó)文化代表元素”依次為：中醫(yī)、武術(shù)、飲食、儒家思想、風(fēng)景、書(shū)法繪畫(huà)、民俗、節(jié)日、產(chǎn)品、服裝。 結(jié)論一：_______________________________________________________ 結(jié)論二：________________________________________________________ 8．（大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)2018-2019學(xué)年高一月考）下面是作文

7、中“編寫(xiě)故事”的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。（6分） 9．（湖北孝感重點(diǎn)高中協(xié)作體2018-2019學(xué)年高一聯(lián)考）下面是某地規(guī)劃部門(mén)對(duì)無(wú)名路命名的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。（6分） 10．（高安中學(xué)2018-2019學(xué)年高一月考）下面是高安中學(xué)“消防疏散體驗(yàn)”流程的構(gòu)思框架，請(qǐng)把此流程寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超100字。（6分） 11．（深圳耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018-2019

8、學(xué)年高一月考）下面是某老師給學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升路徑架構(gòu)圖，請(qǐng)將這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容充實(shí)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100字。（6分） 12．（安徽省A10聯(lián)盟2018-2019學(xué)年高一聯(lián)考）下面是淘寶客服贈(zèng)品申請(qǐng)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。（6分） 寒假訓(xùn)練05圖文轉(zhuǎn)換 1． 【參考答案】（1）你追求的是時(shí)髦，我們失去的是生命。 （2）構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想——豹子的脊背上標(biāo)有代表衣服尺碼的S和XL符號(hào)，意味著這兩條生命即將逝去，它們的毛皮將成為人們的衣服，

9、從而激起人們對(duì)這種為了滿足自己的私欲，不惜殺害無(wú)辜動(dòng)物的行為的憤慨。 【解析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)能力。第（1）題，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，結(jié)合材料內(nèi)容“每年都有大量無(wú)辜的動(dòng)物被宰殺，它們的皮毛被制成各種衣服”分析可知，抓住保護(hù)動(dòng)物這一中心作答即可。第（2）題，結(jié)合[注]的內(nèi)容“XL、S代表衣服的尺碼”分析可知，要認(rèn)識(shí)到作者用簡(jiǎn)潔的符號(hào)代表衣服，從而激發(fā)讀者想象力，引發(fā)人們對(duì)兩只豹子命運(yùn)的擔(dān)心。 2． 【參考答案】結(jié)論：實(shí)習(xí)成為大學(xué)生獲得工作經(jīng)驗(yàn)的最主要渠道，大學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)地提高人際交往和實(shí)踐能力。 建議：高校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 【解析】題干要求“整合以上兩組數(shù)據(jù)的主要信息，寫(xiě)出結(jié)論

10、，并給高校就大學(xué)生培養(yǎng)提出合理建議”，這是考查圖文轉(zhuǎn)換的能力?；卮鸫祟}，要先讀懂圖表。讀表的關(guān)鍵在于根據(jù)圖表標(biāo)題比較有效數(shù)字，比如最大數(shù)字和最小數(shù)字、最多數(shù)字和最少數(shù)字等。表①表明，多數(shù)大學(xué)生希望通過(guò)實(shí)習(xí)獲得工作經(jīng)驗(yàn)；表②表明，多數(shù)大學(xué)生希望通過(guò)實(shí)習(xí)提高實(shí)踐能力，還有不少大學(xué)生希望通過(guò)實(shí)習(xí)提高人際交往能力?！敖Y(jié)論”便可概括這兩點(diǎn)即可得出；“建議”也可在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生。 3． 【參考答案】遇到堵車，駕駛員的表現(xiàn)各不相同。有的煩躁不安，長(zhǎng)按喇叭；有的心情焦急，隨意加塞；有的覺(jué)得無(wú)聊，玩玩手機(jī)；有的則心態(tài)坦然，聽(tīng)聽(tīng)廣播。 【解析】本題考查的是用語(yǔ)言組織框架圖類的試題，考生首先要注意題干中的要求“

11、請(qǐng)把這個(gè)框架寫(xiě)成一段話，并補(bǔ)充出這些心態(tài)及對(duì)應(yīng)做法可能產(chǎn)生的結(jié)果或反應(yīng)”。其次要注意認(rèn)真觀察框架圖結(jié)構(gòu)，一般都是由上到下的順序，例如本題中心內(nèi)容是“堵車”，后面的內(nèi)容是堵車的表現(xiàn)，注意結(jié)合具體的心理和表現(xiàn)挖掘產(chǎn)生的結(jié)果。例如因堵車產(chǎn)生煩躁的心理，表現(xiàn)為長(zhǎng)按喇叭，給他人造成了反感。最后考生要注意字?jǐn)?shù)的限制和語(yǔ)言的通順。 1． 【參考答案】?jī)?nèi)容：一位面色凝重的老者正在用聽(tīng)診器來(lái)診療桌子上的地球儀。 寓意：我們必需關(guān)注生活的環(huán)境，用心傾聽(tīng)地球的呼聲。 【解析】該題考查學(xué)生表述漫畫(huà)內(nèi)容并理解漫畫(huà)的寓意的能力。表述漫畫(huà)的內(nèi)容，要仔細(xì)觀察漫畫(huà)內(nèi)容，觀察其構(gòu)圖要素以及彼此之間的聯(lián)系。然后

12、按照一定的順序敘述即可，不可加入想象的成分。仔細(xì)觀察漫畫(huà)，主體部分是一位老年人坐在桌前在給桌子上面的地球聽(tīng)診，漫畫(huà)右上方有兩個(gè)字“聽(tīng)診”。將畫(huà)面內(nèi)容組織下，可以表述為：一位面色凝重的老者正在用聽(tīng)診器來(lái)診療桌子上的地球儀。要理解漫畫(huà)的寓意，也要細(xì)致觀察漫畫(huà)內(nèi)容，①找出對(duì)象。②思考諷刺或頌揚(yáng)的原因。（畫(huà)面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由實(shí)及虛，由表及里，注意夸張、變形之處，有標(biāo)題的一般多是標(biāo)題）③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由物到人。想象要合理。老者給地球聽(tīng)診的行為，說(shuō)明地球生病了。再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，不難理解出漫畫(huà)的寓意是讓我們必需關(guān)注生活的環(huán)境，用心傾聽(tīng)地球的呼聲。 2． 【參考答案】反映了在智能手機(jī)普

13、及之后，人們?cè)诰酆蠄?chǎng)所總是低著頭玩手機(jī)，而對(duì)外部世界漠不關(guān)心。 【解析】該題考查理解漫畫(huà)的寓意的能力。理解漫畫(huà)的寓意，要細(xì)致觀察漫畫(huà)內(nèi)容，①找出對(duì)象。②思考諷刺或頌揚(yáng)的原因。（畫(huà)面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由實(shí)及虛，由表及里，注意夸張、變形之處，有標(biāo)題的一般多是標(biāo)題）③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由物到人。想象要合理。本幅漫畫(huà)構(gòu)圖：三個(gè)圍坐在餐桌上的人都在看手機(jī)，一個(gè)老者發(fā)牢騷說(shuō)“你們就和手機(jī)過(guò)吧！”批評(píng)了智能手機(jī)對(duì)人們的毒害，讓人們遠(yuǎn)離了親情。綜合漫畫(huà)概括即可。 3． 【參考答案】①批評(píng)了某些游客旅游中不文明的現(xiàn)象；②說(shuō)明了“言傳身教”的道理，告誡家長(zhǎng)應(yīng)以身作則講文明。（意思對(duì)即可）

14、【解析】題干是“請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，然后從兩個(gè)方面概括這幅漫畫(huà)的寓意”。本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。這是一道漫畫(huà)題。描述漫畫(huà)內(nèi)容時(shí)要注意漫畫(huà)的標(biāo)題、漫畫(huà)中的人物的表情、動(dòng)作和漫畫(huà)中的文字。首先要看懂漫畫(huà)的內(nèi)容：漫畫(huà)中一個(gè)男子手拿一支筆在某景區(qū)的石柱上寫(xiě)著“到此……”的字跡，他的兒子看見(jiàn)父親的舉動(dòng)，也拿出筆來(lái)在父親的背上寫(xiě)著“到此一游”幾個(gè)字。然后針對(duì)旅游中的不文明現(xiàn)象概括這幅漫畫(huà)的寓意即“言傳身教”影響，告誡家長(zhǎng)應(yīng)以身作則講文明，批評(píng)了某些游客旅游中不文明的現(xiàn)象。 4． 【參考答案】圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)

15、手節(jié)約每一滴水；手掌又像一條河，象征滴水成河。 【解析】本題考查語(yǔ)言簡(jiǎn)明、生動(dòng)的能力。要做到語(yǔ)言筒明、生動(dòng)，就要抓住描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，用有文采的語(yǔ)言準(zhǔn)確描寫(xiě)出來(lái)。要從閱讀圖形名稱、解讀圖形中的要素、揣摩圖形的目的、聯(lián)系生活實(shí)際等角度進(jìn)行解析。本題應(yīng)把握住向下滴的水滴、向上托起的手和圓形，還有它的名稱——國(guó)家節(jié)水標(biāo)志。 5． 【參考答案】?；沼蓛蓚€(gè)同心圓和篆字“北大”構(gòu)成。“北”字是背對(duì)背側(cè)立的兩個(gè)人，“大”字形似一個(gè)人，一人背負(fù)兩人，三人成眾。圖案象征北大肩負(fù)團(tuán)結(jié)民眾、開(kāi)啟民眾思想的重任。 【解析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。此題屬徽標(biāo)圖文轉(zhuǎn)換題，徽標(biāo)分析類題目要從圖案、文字、字母、寓意幾

16、方面分析。解答時(shí)要先簡(jiǎn)述構(gòu)圖要素，然后揭示寓意，句子表述要條理，短短的句子中不能有病句，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔，同時(shí)關(guān)注限制，不要超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)。本題題干已經(jīng)指出徽標(biāo)是“魯迅先生為北大設(shè)計(jì)的?；铡保蟆皩?xiě)出該?；罩谐帜负蛿?shù)字外的構(gòu)圖要素及其寓意”。仔細(xì)觀察?；?，?；罩谐帜负蛿?shù)字外的構(gòu)圖就是?；罩行牟糠值膬蓚€(gè)同心圓和篆字，篆字是“北大”兩個(gè)字，“北”字是背對(duì)背側(cè)立的兩個(gè)人構(gòu)成，“大”字形似一個(gè)人正立。整體看這兩個(gè)字是一個(gè)人背負(fù)兩人，也就是說(shuō)三個(gè)人，而在中國(guó)漢字中三個(gè)人組成了“眾”。然后根據(jù)分析的構(gòu)圖要素分析其寓意。“北大”兩個(gè)字為“一人背負(fù)兩人”的外形，象征北大“以人為本，兼容并包，肩負(fù)重任”的辦學(xué)理

17、念?；蛘摺氨贝蟆眱蓚€(gè)字是一個(gè)人背負(fù)兩人，也就是說(shuō)三個(gè)人，在中國(guó)漢字中三個(gè)人組成了“眾”外形，象征北大肩負(fù)團(tuán)結(jié)民眾、開(kāi)啟民眾思想的重任。 6． 【參考答案】（1）中小學(xué)生上網(wǎng)普及率隨學(xué)段增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，多數(shù)人上網(wǎng)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。（2）多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)持反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為上網(wǎng)影響學(xué)習(xí)或接觸不良信息。 【解析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，是一道分析圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，此題要去從學(xué)生和家長(zhǎng)的角度概括，學(xué)生角度注意從趨勢(shì)變化的角度分析學(xué)段和上網(wǎng)普及率的關(guān)系以及上網(wǎng)的內(nèi)容；家長(zhǎng)的角度注意從極值的角度分

18、析家長(zhǎng)的態(tài)度。 7． 【參考答案】（1）國(guó)內(nèi)和海外受訪者均認(rèn)同中醫(yī)、武術(shù)和飲食是最具代表性的中國(guó)元素。 （2）與國(guó)內(nèi)相比，海外也認(rèn)同儒家思想、書(shū)法繪畫(huà)、民俗代表中國(guó)文化。 （3）海外對(duì)中國(guó)產(chǎn)品代表中國(guó)文化的認(rèn)同度較低。 （4）國(guó)內(nèi)和海外受訪者對(duì)儒家思想代表中國(guó)文化的認(rèn)同度差異最大。（任意選兩個(gè)即可） 【解析】這是一道圖表說(shuō)明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目，圖表說(shuō)明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問(wèn)問(wèn)題，此題根據(jù)題干可知是“第四次中國(guó)國(guó)家形象全球調(diào)查表”，注意不同的要素及比例，分析要素之間的關(guān)系。 8． 【參考答案】“編寫(xiě)故事”需要做好起承轉(zhuǎn)合四個(gè)環(huán)節(jié)，“起”即用一句話概括出包括時(shí)間

19、、地點(diǎn)、人物、事件在內(nèi)的故事內(nèi)容；“承”即交代故事的諸多矛盾；“轉(zhuǎn)”為矛盾的總爆發(fā)；最后矛盾得到解決，回歸主旨，此為“合”。 【解析】這是一道圖表說(shuō)明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目。圖表說(shuō)明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問(wèn)問(wèn)題，此題根據(jù)題干可知是作文中“編寫(xiě)故事”的初步構(gòu)思框架，結(jié)合標(biāo)志分析要素之間的關(guān)系。 9． 【參考答案】對(duì)無(wú)名路命名首先需規(guī)劃部門(mén)查閱歷史資料，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地踏勘，在此基礎(chǔ)上提出初步命名預(yù)案，再征求各方意見(jiàn)，并召開(kāi)專家論證會(huì)，最終形成命名意見(jiàn)，報(bào)請(qǐng)上級(jí)政府審定。 【解析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。這是一道圖表說(shuō)明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目。此類試題解答時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的

20、表頭和所問(wèn)問(wèn)題，此題根據(jù)題干可知是“某地規(guī)劃部門(mén)對(duì)無(wú)名路命名的流程圖”，答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。需要注意“初步命名預(yù)案”“征求各方意見(jiàn)”“專家論證會(huì)”等要素，結(jié)構(gòu)流程圖的走向，用概括性的語(yǔ)言，內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫。 10． 【參考答案】本次“消防疏散體驗(yàn)”擬于9月8日舉行，分疏散和安全兩個(gè)方面的工作。警笛響后，各班主任集合學(xué)生，按照指定路線疏散學(xué)生，學(xué)工處工作人員到指定路口，維持秩序，保證學(xué)生安全。最后到操場(chǎng)集合。 【解析】本題考查的是把握流程圖的語(yǔ)言的描述能力。根據(jù)要求，考生首先要注意把握流程圖的中心是“消防疏散體驗(yàn)”，根據(jù)對(duì)中心的把握后，考生要注意流程圖疏散體驗(yàn)的

21、流程是由上到下的順序，要注意工作分為：疏散工作和安全工作，各個(gè)工作的負(fù)責(zé)人是不同的?？忌⒁庹Z(yǔ)言描述的通順與簡(jiǎn)練。用簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行描述和概括，這樣就能很好的作答本題了。 11． 【參考答案】語(yǔ)文素養(yǎng)提升的三大主要路徑是課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)三者結(jié)合。社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)包含豐富的內(nèi)涵，如當(dāng)?shù)孛嗽L談、演講、晚會(huì)、中華文化體驗(yàn)等其他有益活動(dòng)都可成為它的內(nèi)容。 【解析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫(huà)等。此題屬于解說(shuō)框架圖的題目，答題時(shí)注意三個(gè)層次，“語(yǔ)文素養(yǎng)提升”“課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)”“當(dāng)

22、地名人訪談、演講、晚會(huì)、中華文化體驗(yàn)等”，然后理清層次之間的隸屬關(guān)系即可。 12． 【參考答案】客服收到買(mǎi)家提出贈(zèng)品要求后，如果符合贈(zèng)品規(guī)則，可直接在訂單備注添加贈(zèng)品；如果不符合，則須提交上級(jí)審批，審批通過(guò)后在訂單備注添加贈(zèng)品，如審批未通過(guò)要即時(shí)回復(fù)買(mǎi)家。 【解析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。圖文轉(zhuǎn)換的題目主要是概括圖文反映的內(nèi)容，針對(duì)反應(yīng)的內(nèi)容提出自己的建議，答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。解答本題需認(rèn)真閱讀題干，然后觀察流程圖，明確流程圖的流程：賣(mài)家提出贈(zèng)品要求——贈(zèng)品規(guī)則——不符合的提交審批——上級(jí)審批——通過(guò)（未通過(guò)）——訂單備注添加贈(zèng)品（回復(fù)買(mǎi)家）。根據(jù)流程中的程序結(jié)合流程圖中的箭頭直線進(jìn)行介紹，最后盡量用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)，要注意內(nèi)容得當(dāng)，語(yǔ)言連貫。 12