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1、七年級政治上冊 《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學設計 人教新課標版
【教學依據(jù)】
一、 教材分析
《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》選自《思想品德》(人教版)七年級上冊第五課《自我新期待》。第5課是第二單元的重點,該課由“日新又新我常新”、“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”、“自我新形象”三框組成,本課內(nèi)容屬于課程標準“成長中的我”中的“認識自我”部分。其中第二框共兩目,第一目:認識自我的潛能,第二目:發(fā)掘潛能的方法。教材這樣編排的目的:是為了幫助學生感受人的潛能是巨大的,從而培養(yǎng)自尊自信、樂觀向上的心理品質(zhì)。從知識結(jié)構(gòu)來看,本框內(nèi)容具有承上啟下的作用,它首先引導學生認識到每個人都具有巨大的潛能,讓學生更加深刻地認識自我,使學生
2、對潛在的自我樹立更多的信心,也為下面根據(jù)自身實際確立努力目標,規(guī)劃未來這一部分教學內(nèi)容奠定了理論基礎(chǔ),在本課中將與學生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法,以幫助學生學以致用。
二、學生分析
進入初中,學生隨著年齡的增長,自我意識的增強,對自我的認識逐步加深,本課從正確認識自己談起,將發(fā)現(xiàn)自我,認識自我,完善自我作為落腳點。本框題針對初中生雖然十分注重自我形象,但往往過多地關(guān)注自己的外在形象,而忽視內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng),并且存在部分學生由于對自己的認識不足,還缺乏一定的自信這一突出問題而設計,通過本課學習,不僅可以幫助成長中的青少年學生發(fā)現(xiàn)自我潛能,積極樂觀面對新生活,而且為學生今后取得成功作了積極的鋪墊
3、,所以學習本課,對學生的健康成長而言,具有十分重要的現(xiàn)實意義。
【教學設計】
一、教學目標
知識目標:(1)認識潛能的特點,潛能與特長的關(guān)系。
(2)掌握開發(fā)自我潛能的方法,積極地開發(fā)自我潛能。
能力目標:(1)培養(yǎng)學生多方面發(fā)掘自我潛能,增強學生自我超越的能力
(2)感受自身存在的潛能,培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究的能力。
情感,態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)學生樹立自尊自信、樂觀向上的品質(zhì),更加正確認識自我。
二、重點、難點
重點:掌握發(fā)掘自己潛能的方法
難點:潛能與特長的關(guān)系,如何有效發(fā)掘自己潛能
三、教學方式
(1)講授法,(2),多媒體教學法,(3)讀書指導法,(4)問題探究法,(
4、5)練習法
四、教學構(gòu)思
教學
環(huán)節(jié)
活動設計
設計意圖
導
入
新
課
教師以教材開頭提供的材料作為導入并通過多媒體展示相關(guān)圖片:一個農(nóng)民為了救被壓在輕型卡車底下的兒子,情急之中竟然能夠抬起卡車使自己的兒子獲救。事后再去嘗試抬起卡車卻無論如何抬不動了。
提問:為什么這位農(nóng)民能夠突然間抬起卡車呢?
(學生討論并回答,教師歸納原因并點明學習主題)
教師小結(jié):因為這個農(nóng)民為了救自己的兒子,在情急之中瞬間爆發(fā)出巨大的力量,而這種力量是人本身所擁有的潛能之一。這說明人具有尚待開發(fā)的巨大潛能,讓我們一起走進對人的潛能的探究學習,一起感受人的巨大潛能。
引起學生的注意,
5、激發(fā)學生的興趣,較快地切入學習主題
整
體
認
知
認
識
潛
能
環(huán)節(jié)一:
出示課件材料:人腦的信息儲存密度比電子計算機的容量高100倍,人類目前只發(fā)揮了大腦功能的10%,還有90%的潛能沒有發(fā)揮要是能夠發(fā)揮一大半的大腦功能。一點也不夸張。那么可以輕易學會40種語言、背誦整本百科全書,拿12個博士學位。
現(xiàn)實中的真人真事:
1.愛迪生一生做出了xx多項發(fā)明
2.恩格斯能說20種語言
3茅盾能熟背整本《紅樓夢》。
4南京一名女
6、孩能背圓周率小數(shù)點1000多位(資料來源:《思想品德(七年級)教師用書》)
1、? 學生閱讀材料后,回答:
從以上材料中你們發(fā)現(xiàn)人類的潛能是怎樣的?
2、? 教師在學生回答的基礎(chǔ)上歸納小結(jié):
潛能是巨大的、普遍存在的、多樣的。
3、? 教師利用多媒體課件出示人的七方面智能,同時引導學生閱讀課本P51相關(guān)鏈接內(nèi)容,讓學生了解潛能的具體定義
探究學習,引導學生從他人的經(jīng)歷中來認識潛能,增強自身也蘊藏著巨大潛能的意識,同時培養(yǎng)學生的閱讀能力,自學能力。
師:剛才我們認識的是別人的潛能,那我們自己的潛能狀況又怎樣呢?
自然過渡
環(huán)節(jié)二:
1、完成練習:(1)、我現(xiàn)在的特長表現(xiàn)在……
7、……………….。
(2)、我可能有……………..方面的潛能。
2、在學生完成上述練習的基礎(chǔ)上,出示下列問題讓小組討論:
(1)如果你在某一方面的能力不如別人,那是否意味著你不具備這方面的潛能?
(2)人的特長與潛能有何關(guān)系?人的特長一定等于潛能嗎?
3、? 教師在學生回答的基礎(chǔ)上歸納小結(jié):
自己在某方面的能力不如別人并不能說明自己不具這方面的潛能,而很可能自己尚未主動去開發(fā)這方面的潛能。
人的潛能往往就是以特長的形式表現(xiàn)出來的,如果想了解自己的潛能狀況如何,不妨去看看自己有何特長。但特長并不等于潛能,因為我們還有許多潛能隱藏在角落里,未被發(fā)現(xiàn)。所以,我們大家要做一個有心人,
8、善于把他們發(fā)掘出來。
4、教師點明發(fā)現(xiàn)自我潛能的重要意義:發(fā)現(xiàn)自我潛能是成功的重要條件,可以幫助我們判斷今后的發(fā)展方向。
引導學生從了解自身某一方面潛能出發(fā),讓學生在充分思考的基礎(chǔ)上正確認識特長與潛能的關(guān)系,并初步發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點,從而達到培養(yǎng)自信的教學目的。
發(fā)
掘
潛
能
環(huán)節(jié)三:
1、教師講述故事并利用多媒體投射材料:一個經(jīng)營很成功的企業(yè)家,這了保持良好的心態(tài),激勵自己的潛能,他錄下自己的一段話:“我感覺一天比一天好,我身體很健康,工作很順利。我很走運。”幾乎每天都放給自己聽,經(jīng)激勵、鼓舞自己。
(1)問:從這位日本企業(yè)家的成功,你得到什么啟發(fā)
9、?(學生思考并進行探究)
(2)教師在學生回答的基礎(chǔ)上歸納小結(jié):
積極暗示法。這一方法不僅可以幫助我提高自己的信心和勇氣,從而發(fā)掘出自身的潛能
用生動的故事營造輕松的課堂氛圍,吸引學生注意力并引導學生思考歸納發(fā)掘潛能的方法之一。
發(fā)
掘
潛
能
環(huán)節(jié)四:
引導學生閱讀教材53頁沙灘邊小男孩的故事,教師利用多媒體展示課本插圖
(1)思考:小男孩的回答對他日后成為建筑設計師有影響嗎?你怎樣理解他的話?
(2)教師在學生回答的基礎(chǔ)上歸納小結(jié):目標想象法。即在心中想象一個更好的“自我”形象,能夠激勵自己的斗志,有利于釋放自己的潛能。
10、
引導學生閱讀課本,并從他人的經(jīng)歷中去歸納出發(fā)掘潛能的方法二,同時培養(yǎng)學生的閱讀能力,自學能力。
整
體
認
知
過渡:再美好的想象也需要實踐的支撐。挖掘潛能還需要在生活中多鍛煉、多實踐,即參與實踐法。所以,面對生活中的各種挑戰(zhàn),要大膽去嘗試。如果你連試一試的勇氣都沒有,何談潛能開發(fā)呢?
教師介紹發(fā)掘潛能的方法三并為學生參與下一教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。
環(huán)節(jié)五:
教師出示課件展示發(fā)揮潛能的四大配合因素,并投射相關(guān)材料告訴學生關(guān)于科學家所做的一項實驗結(jié)果:科學家認為,任何人只要經(jīng)過足夠的訓練和努力,都可以擁有長期工作記憶的功能和由此產(chǎn)生的天才表現(xiàn)。為證實這
11、一觀點,他們開始了試驗,對只能記住7位數(shù)字的普通人訓練一年,結(jié)果他們可以記住長達80至100位的數(shù)字。
通過以上的材料印證只有在實踐中才能激發(fā)潛能。要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習慣,從小事做起。并由學生分組討論,談談自己希望開發(fā)自己哪方面的潛能以及如何開發(fā)?然后選代表回答。
通過生生互動師生互動的方式調(diào)動學生參與教學的積極性,并在活動中體驗學習的快樂,達到學以致用。
過
渡
師:通過今天學習我們知道自己具備巨大的潛能,邁出了開發(fā)潛能的第一步。開發(fā)潛能的方法還有很多,課后大家可以相互交流。在今后的生活中,要為自己多創(chuàng)造開發(fā)潛能的機會。
自然過渡
鞏
固
升
12、
華
環(huán)節(jié)六:
(1)結(jié)合這節(jié)課所學知識布置相關(guān)作業(yè)思考題供課后學生思考完成,鞏固本節(jié)課所學知識并為下節(jié)課的學習作鋪墊
(2)播放《隱形的翅膀》
鞏固知識,升華情感,播放音樂可引起學生的情感共鳴,從而進一步樹立起開發(fā)自身潛能的信心。
結(jié)
束
語
師:我們每個人都在追逐夢想,但要把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實,需要我們不斷的發(fā)掘自己的潛能,我們自身的潛能就像是一對隱形的翅膀能夠帶我們飛向廣闊的藍天,帶領(lǐng)我們自由飛翔,但我們也要清楚開發(fā)潛能還需要我們付出艱辛的努力和汗水,讓我們現(xiàn)在就采取行動吧!
再次點明本節(jié)課的學習主題。
【教學設計說明】
《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》采用多媒體教學的方式,本課件由文本和圖片組成,整個教學過程采用PowerPoint方式放映,較為直觀,生動的把本節(jié)課的學習內(nèi)容有機地結(jié)合在一起,可操作性較強,并能夠激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生深刻理解所學知識,順利突破重點和難點,較好地提高教學效率和課堂實效。
參考文獻:《思想品德課程標準解讀》 北京師范大學出版社