一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 認(rèn)識(shí)圖形教案2 蘇教版

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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 認(rèn)識(shí)圖形教案2 蘇教版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1、通過(guò)觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。 3、 通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。 4、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。 ［教學(xué)重、難點(diǎn)］ 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。 ［教學(xué)具準(zhǔn)備］ 課件，長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球。 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、 聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入 1. 小朋友，老師這里有一個(gè)裝

2、滿東西的袋子，想知道是什么嗎？我們一起來(lái)看看。（課件出示）老師這里有一個(gè)要求，你能把形狀相同的物體放在一起嗎? 二、 動(dòng)手探究，體驗(yàn)領(lǐng)悟 活動(dòng)一： 分一分、比一比。 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友能不能按形狀把它們分分類呢？ 1.師生共同將物體進(jìn)行分類。 2.說(shuō)說(shuō)自己小組分了幾類，是怎樣分的。（不同的放一邊）。 3. 全班交流，達(dá)成共識(shí)。教師相機(jī)揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱。 活動(dòng)二： 認(rèn)一認(rèn) 導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你從桌上也拿出一個(gè)長(zhǎng)方體看一看，摸一摸，和同桌說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的。 1. 學(xué)生認(rèn)真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。 2. 學(xué)生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。 3. 學(xué)生討論、

3、交流自己的感受，說(shuō)說(shuō)物體的形狀分別是怎樣的。 指名匯報(bào)。 全班閉上眼睛想想長(zhǎng)方體的樣子，和老師的一樣嗎？（出示單個(gè)長(zhǎng)方體圖） 生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些長(zhǎng)方體呢？（學(xué)生舉例說(shuō)明） 這是我們今天認(rèn)識(shí)大的第一個(gè)新朋友：長(zhǎng)方體。 認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球方法同上。 小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些物體？我們還知道長(zhǎng)方體就是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面，正方體是正正方方的，也有6個(gè)面，而且這6個(gè)面一樣大，圓柱是上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的，球也是圓圓的，容易滾動(dòng)。我們一起把這四種物體的名字再來(lái)念一念。（板書：認(rèn)識(shí)物體） 三、應(yīng)用拓展。 過(guò)渡：我們要有今天到的本領(lǐng)解決一些問(wèn)題。 1、 想想做做1. 第一

4、排的圖形你認(rèn)識(shí)嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)。 下面哪一個(gè)是正方體，我們就把它和正方體之間用線連接起來(lái)。其他的你會(huì)連一連嗎? 學(xué)生完成，指名匯報(bào)，集體核對(duì)。 你還能找到他們的朋友嗎？ 2、 想想做做2。 這兒有一堆積木，看看都有哪些形狀？請(qǐng)你用手指一指，認(rèn)一認(rèn)。 數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)，填在右邊的表格里。 學(xué)生填寫。 小結(jié)：數(shù)的時(shí)候要細(xì)心，也可以做上小記號(hào)，幫助我們區(qū)分。 3、 3、想想做做3。 指名說(shuō)說(shuō)圖上畫的依次是什么圖形，一共有幾個(gè)圖形。再完成書中的填寫。 四、總結(jié)延伸 1. 今天，我們和誰(shuí)成了好朋友？學(xué)到了哪些知識(shí)？ 2. 其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這

5、樣的朋友，課后，大家再去找找吧！ 附送： 2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第9單元 認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)教案 蘇教版 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)11—20各數(shù) 教學(xué)目標(biāo): 1. 正確數(shù)出11—20之間物體的個(gè)數(shù)及個(gè)數(shù)的組成。 2. 在數(shù)數(shù)，讀數(shù)過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”理解10個(gè)一是1個(gè)“十”，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 3. 培養(yǎng)動(dòng)手能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)字。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 在數(shù)數(shù)、讀數(shù)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一“個(gè)”“十”初步理解“10個(gè)一是一個(gè)十”。 一、 疑： 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的數(shù)？ 你是怎么認(rèn)識(shí)這些數(shù)的？ 在我們學(xué)過(guò)的數(shù)中最大的一

6、個(gè)是幾？（ ）個(gè)一是1個(gè)十？ 二、 探【展】 1. 認(rèn)識(shí)10個(gè)一是“十”： 小組討論，用自己的小棒從1數(shù)到10，并把10根捆成一捆。10根小棒 可以看成多少個(gè)一？1捆小棒是多少根也就是幾個(gè)十 ？同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)。 活動(dòng)交流：（ ）個(gè)一是1個(gè)十。 2. 認(rèn)識(shí)12： 同學(xué)們?cè)谡n桌上擺12根小棒，怎樣擺容易清楚的看出是12根，請(qǐng)?jiān)谡n桌上擺一擺？自己是怎樣白的在小組交流自己擺的過(guò)程。 交流： 我們來(lái)數(shù)一數(shù)是不是12根，1捆是10根，再加上2根是12根，這種擺法看得清楚嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：用左邊擺一捆，右邊擺2根的方法再擺一擺，感知到12是由1個(gè)（十）和2個(gè)（一）和起來(lái)就是

7、（12）. 3. 認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)： 指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出82頁(yè)每幅圖中格有多少根小棒？你是怎樣很快數(shù)出來(lái)的？ 學(xué)生小組交流，讓學(xué)生初步感知十幾是由1個(gè)（ ）和幾個(gè)（ ）組成的。你會(huì)照樣子在用小棒擺一擺嗎？ 老師說(shuō)小棒的根數(shù)，學(xué)生擺好后同桌檢查。14根.16根.18根。 分別交流是怎樣擺的。 提問(wèn)：你再添幾根使18根小棒變成20跟嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。 學(xué)生把擺好的小棒展示給大家看。 三、展【探】 1.用小棒擺出下面的數(shù). 11 15 16 18 20 2.在下面的括號(hào)里添一添. . .

8、 . . . . . . . . 12 ( ) 14 ( ) ( ) ( ) 18 ( ) ( ) 4. 先圈出10個(gè).再數(shù)一數(shù)一共有多少. □□□□□ ○○○○○ □□□□□ ○○○○○ □□□□ ○○○○○ ○○ 5. 完成83頁(yè)1—6題。 四、評(píng):

9、 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？提出來(lái)我們共同分享。 第二課時(shí) 11—20的書寫和數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 2. 初步認(rèn)識(shí)和掌握11—20各數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的抽象和概括能力。 3. 使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制，初步認(rèn)識(shí)“十位”和“各位”，知道十位上的1表示1個(gè)十，十位上的2表示2個(gè)十。個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 使學(xué)生能夠熟練地寫出20以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出數(shù)的組成。初步了解數(shù)的十進(jìn)制，認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”。 一、 復(fù)習(xí) 1.練習(xí)數(shù)數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。 2.擺小棒：讓學(xué)生

10、用小棒擺出15、17、20。 3.師：我們能數(shù)和讀11—20各數(shù)，知道一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是十幾，對(duì)于這些數(shù)，你還想知道什么？ 二、探【展】 1.學(xué)習(xí)11的組成，認(rèn)數(shù)位。 老師拿出11根小棒，11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？同桌交流后回答：（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 師：這1捆表示什么？（ ）個(gè)十，它對(duì)著的位置，我們給它起個(gè)名字，叫做（ ）位。這2根代表什么？（ ）個(gè)一，它對(duì)著的位置也起個(gè)名字叫什么？叫做（ ）位。 2. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。 11這個(gè)數(shù)，我們還可以用計(jì)數(shù)器來(lái)表示。出示計(jì)數(shù)器，同桌相互交流：從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。個(gè)位上的一個(gè)珠子表示（ ）

11、，十位上的一個(gè)珠子表示（ ）。 3. 撥計(jì)數(shù)器：請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)拿好計(jì)數(shù)器試一試，你是怎樣撥珠子的？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)十，在十位上撥一顆珠子，表示一個(gè)十。一個(gè)一，在十位上撥一個(gè)珠子，表示1個(gè)一。 4. 11的寫法和組成。 怎樣寫“11”？師生交流，十位上有一個(gè)珠子，就在（ ）位下面寫（ ）。個(gè)位上也有一個(gè)珠子，就在（ ）位下面寫（ ）。 師：十位上的這個(gè)珠子表示什么？個(gè)位上的這個(gè)珠子表示什么？那么，一個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)表示什么？ 師生交流后板書（1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11） 5. 學(xué)習(xí)16、18等數(shù)的組成。 學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視。學(xué)生匯報(bào)過(guò)程。 師：通過(guò)操作和觀察，你

12、發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生討論得出：十幾的數(shù)都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，寫的時(shí)候就要在十位上寫1，個(gè)位上是幾就寫幾。 6. 教寫20的組成。 師：出示1個(gè)十，這是多少？該放在什么位上？怎樣用珠子表示它？又添上1個(gè)十，現(xiàn)在是多少？（2個(gè)十）怎樣撥珠子？學(xué)生操作后匯報(bào)。 出示計(jì)數(shù)器：十位上為什么撥2？個(gè)位上為什么沒(méi)有珠子呢？怎樣寫20？個(gè)位為什么寫0？20是怎樣組成的？ 三、 練【展】 1.用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。 13 15 16 18 20 2．填空。 14里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 19里面有（

13、）一和（ ）個(gè)一。 1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（ ）。 1個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是（ ）。 3． 完成84頁(yè)想想做做1—8題。 四、評(píng)： 今天這節(jié)課你有哪些收貨？學(xué)習(xí)了什么？有哪些地方表現(xiàn)不夠好？還有什么不明白的請(qǐng)講出來(lái)？ 第三課時(shí) 10加幾和相應(yīng)的減法 主備人：劉建娃 互審：李新芳 審核：李新芳 學(xué)生姓名： 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生加深對(duì)11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步滲透加減法的關(guān)系。 通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用已有知識(shí)計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。 復(fù)習(xí)鞏固：

14、 1.說(shuō)一說(shuō) 1個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是多少？ 3個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是多少？ 14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 19里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 2. 導(dǎo)入新課 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10加幾和相應(yīng)的減法。 一、疑 看到課題你想提出什么問(wèn)題？ 問(wèn)題1: 問(wèn)題2： 二、 探【展】 引導(dǎo)學(xué)生看86頁(yè)例3情景圖。 從圖上你知道了什么？ 師生交流：盒子里面有10個(gè)蘋果，外面有5個(gè)蘋果。 通過(guò)觀察，你會(huì)列出哪幾個(gè)算式？ 小組討論交流后得出： 1

15、0+5= 15-5= 5+10= 15-10= 以上算式你會(huì)計(jì)算嗎？ 小組討論交流理解算法，引導(dǎo)學(xué)生借助小棒擺一擺、算一算。 有哪個(gè)小朋友擺的是10加5的？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你是怎么擺的? 學(xué)生通過(guò)小棒演示算出10加5等于15. 師生交流后，說(shuō)明：因?yàn)?個(gè)十和5個(gè)一合在一起是15，所以10加5等于15.你能回答出5加10等于多少嗎？（因?yàn)榧犹?hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變） 那么15-5等于多少呢？同桌相互交流用小棒擺一擺，交流后得出：1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。 小結(jié)：十幾減幾就等于十。 小組討論15-10等于多少，為什么

16、？ 通過(guò)交流得出：十幾減十就等于幾。 三、 練【展】 1.請(qǐng)你先擺一擺，再列出算式。 ▲▲▲▲▲ ▲▲▲ ●●●●● ●●● ▲▲▲▲▲ ▲▲▲ ●●●●● ●●● □+□=□ □-□=□ □○□=□ □○□=□ □+□=□ □-□=□ □○□=□ □○□=□ 2. 在下面□里填上合適的數(shù)。 ① 14 17

17、 10 8 10 10 ╱╲ ╱╲ ╲╱ ╲╱ 10 □ □ 10 □ □ ②10+5=□，想：□個(gè)十和□個(gè)一組成□。 13-3=□，想：□個(gè)十和□個(gè)一去掉□個(gè)□，還剩□個(gè)十，即□。 3. 計(jì)算下面各題。 10+2= 5+10= 10+7= 8+10= 16-6= 19-9= 15-5= 20-20= 4.

18、列式計(jì)算。 比10多6的數(shù)是多少？ 被減數(shù)是18，減數(shù)是8，差是多少？ 5. 完成：想想做做1—4題。 四、評(píng)： 今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你在哪方面表現(xiàn)很好，在哪方面表現(xiàn)不夠好?還有什么沒(méi)有學(xué)會(huì)請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，大家共同來(lái)解決。 第四課時(shí) 綜合練 主備人：劉建娃 互審：李新芳 審核：李新芳 學(xué)生姓名： 練習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11—20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀書、寫數(shù)，進(jìn)一步熟悉數(shù)的組成。能快速正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動(dòng)探索的精神。 一、 復(fù)習(xí)： 1. 口算： 10+2=

19、 9+10= 10+6= 1+10= 5+10= 11-1= 18-10= 13-10= 10-7= 19-9= 2. 排一排： 15-5 6+5 17-10 9+6 3+9 > > > > 二、 疑： 今天我們繼續(xù)學(xué)“11—20數(shù)的認(rèn)識(shí)”（板書課題） 看到課題你想了解些什么?或者你有哪些疑問(wèn)？ 問(wèn)題

20、1： ？ 問(wèn)題2： ？ 三、 合作探究： 1. 用10、11、6和16中的三個(gè)數(shù)寫出兩道加法算式和兩道減法算式。 □+□=□ □-□=□ □+□=□ □+□=□ 小組討論交流，寫出算式。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 2. 計(jì)算：（分小組討論，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法） 7+5+4= 17-7-5= 10-5+3= 6+4-7= 四、 展（

21、先四人演板，其他看誰(shuí)先把題做完） 12-4-2= 7+3+6= 16-5+8= 8+6-10= 五、 練： 1.18里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。 2.16是由（ ）個(gè)一和（ ）個(gè)十組成。 3.比13多1的數(shù)是（ ），比20少1的數(shù)是（ ）。 4.17相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。 5. 比一比： 13○19 16○14 13○13 6. 計(jì)算下列各題： 5+8= 9+6= 9+8= 17-5= 19-9= 20-20= 六、 評(píng)： 本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)了什么知識(shí)？你感到最困難而又沒(méi)掌握好的知識(shí)是什么？你還有什么問(wèn)題想提出來(lái)?