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1、
《第19課 俄國日本的歷史轉折》學案
學習目標：
1、能敘述俄國1861年改革和日本明治維新的內容及意義。
2、通過思考和探究“俄國1861年改革的進步性和局限性”，培養(yǎng)辯證地分析問題和全面評價歷史事件的能力。
3、理解改革對社會進步起到了巨大推動作用。
學習重點：
俄國1861年改革及其歷史意義
日本明治維新及其歷史意義
學習難點：
感知兩次改革的重要性
學習過程：
（一）自主學習
1、閱讀教材《俄國廢除農奴制》這一框題思考下列問題：
①19世紀中期俄國資本主義發(fā)展的情況如何？農奴怎樣阻礙了它的發(fā)展？
②1861年改革措施分為幾個方面？是如何解決資本主義發(fā)
2、展障礙的？
③怎樣評價1861年改革？
2、閱讀《日本明治維新》一目，回答下列問題：
①19世紀中期的日本是一個怎樣的國家？
②推翻幕府統(tǒng)治后，明治天皇進行了哪些方面的改革？
③明治維新對日本的重大影響是什么？
二、合作探究：
1、我的問題：…
2、我們的問題：…
3、老師的問題：
①亞歷山大二世在俄國國務會議最后審查改革方案時說：“諸位會深信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到了?！睆倪@段話中，你覺得1861年改革的目的是什么？
②列寧說：“農民在獲得‘自由’的時候，已經被剝奪得一干二凈”，怎樣理解這句話？
③明治維新前、時、后，日本的對外政策有何變化？
④18
3、61年改革和明治維新都是什么性質的改革？
（三）拓展延伸
結合教材121頁活動與探究對比日本明治維新與中國的戊戌變法為什么一個成功，一個失??？
（四）系統(tǒng)總結
畫表歸納俄國、日本改革的原因（背景）、時間、內容、性質、意義（積極、消極）
（五）鞏固訓練
1、亞歷山大二世進行廢除農奴制改革的根本目的（?。?
A挽救統(tǒng)治危機 B消滅農奴制度
C發(fā)展資本主義 D打擊封建努力
2、1861年改革的性質是（ ）
A奴隸性改革 B封建主改革
C資產階級性質的改革 D農奴主改革
3、日本明治維新的根本目的是（?。?
A社會生活的本文化
B置產興業(yè)，在經濟上趕上
4、西方
C實行西方式的民主政治
D富國強兵，避免重蹈中國的覆轍
4、閱讀下列材料：
材料一：打破藩界，重劃全國行政區(qū)。全國劃為3府72縣，由中央政府任命府，縣知事管理，完全取消大名的封建領主權。
材料二：承認上地私有制和自由買賣，為“求知識于世界”，日本還請來了外國專家和技師。
請回答：
（1）上述材料反映了日本歷史上哪一重大事件？請根據兩則材料分別概括其主要內容。
（2）這一事件對日本歷史的發(fā)展有什么影響？從促進國家發(fā)展來看，它對中國的現(xiàn)代化建設有什么啟示？
5、比較俄國1861年改革和日本明治維新的異同。
（六）當堂反思
1、成功收獲…
2、知識缺陷…
3、學法反思…
4、激勵計劃…
山東省高密市銀鷹文昌中學九年級歷史上冊《第19課 俄國日本的歷史轉折》學案（無答案） 新人教版
