二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第一單元《春天的小河》教案 蘇少版

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1、二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第一單元《春天的小河》教案 蘇少版 【教學(xué)內(nèi)容】1、聽(tīng)：《春天在哪里》； 2、唱：《春天的小河》 【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天； 2、用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。 3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)水資源。 【教學(xué)重點(diǎn)】感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),保護(hù)水資源。 【教學(xué)難點(diǎn)】1、試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜； 2、能用熟練用簡(jiǎn)譜演唱歌曲旋律。 【教具準(zhǔn)備】鋼琴、音像資料、多媒體

2、【教學(xué)過(guò)程】 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。 二、尋找春天 1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們一起來(lái)欣賞一下春天美麗的景色吧！ 2.放錄音《春天在哪里》 多媒體播放圖片，以《春天在哪里》作為背景音樂(lè)。 3、師：你在哪里找到了春天？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。 三、體驗(yàn)春天 1、師導(dǎo)入：春天到了 ，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái)，鮮花張開(kāi)

3、了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽(tīng)那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。 2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。 3、聽(tīng)全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。 4、生隨錄音模唱全曲。 5、師有感情地范唱。 6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。 要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。 7、歌曲處理：《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè)句，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，在每個(gè)樂(lè)句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂(lè)句的流暢感。 四、表現(xiàn)春天 1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動(dòng)，自古以來(lái)，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的

4、足跡、音樂(lè)家用斑斕的旋律訴說(shuō)著春天的話語(yǔ)……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的詩(shī)句來(lái)贊美一下春天嗎？ 2、學(xué)生分組進(jìn)行討論。 3、展示，并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。 五、感悟春天 1.師：老師給大家準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌，讓我們一起再來(lái)感悟一下春天吧！ 春天，我們插上翅膀 春天我們插上翅膀，飛過(guò)重疊的山巒， 去親近大自然， 去播撒新希望。 我們聞到花香濃郁，我們聽(tīng)見(jiàn)書(shū)聲朗朗。 太陽(yáng)在每一個(gè)地方升起，點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的目光。

5、 春天我們插上翅膀，學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔。 當(dāng)水滴流入大海，當(dāng)小手兒舉成樹(shù)林， 綠色彌漫了世界的心房。 2.師小結(jié)： 春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來(lái)了，來(lái)年，春天還會(huì)和我們相見(jiàn)，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。春天我們插上翅膀，學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔！ 附送： 2019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第一單元《春曉》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速

6、度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。 3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、八分休止符的運(yùn)用 2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué),師生問(wèn)好 二、導(dǎo)入 師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢? ——讓學(xué)生自由演唱。 3、剛才大家演

7、唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢? 三、古詩(shī)文化 1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧! ——師生共同誦讀古詩(shī)。 2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢? 3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……” ——師配樂(lè)朗誦。 四、學(xué)唱歌曲 師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎? 1、

8、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。 2、出示歌單,老師做示范演唱。 3、老師逐句教唱。 4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。 5、輕聲演唱歌詞。 6、解決難點(diǎn): 1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。 2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏 7、再次輕聲、有感情地演唱。 8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。 9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。 10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。 11、教師指揮完整演唱一遍。 五、歌曲處理 1、師分別用慢速、中速和快

9、速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。 2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。 六、小結(jié) 感謝二(1)班全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧! 教學(xué)反思: 本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)說(shuō)春天,唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。