八年級(jí)歷史下冊(cè)《第5課 社會(huì)主義制度的基本建立》教案 岳麓版

上傳人:陳** 文檔編號(hào):107418284 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?9.50KB
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1、第5課? 社會(huì)主義制度的基本建立 課程目標(biāo): (1)了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。 ?(2)知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國(guó)憲法》。 ?(3)知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。 知識(shí)與能力: 1、 掌握基礎(chǔ)知識(shí):“一五”計(jì)劃的時(shí)間、主要內(nèi)容、成就;三大改造主要內(nèi)容、形式及三大改造基本完成的歷史意義。 2、 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解答教材中的思考題,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、聯(lián)系能力與歸納史實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的能力。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法: 1、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,梳理知識(shí),編寫讀書提綱,進(jìn)一步掌握

2、閱讀歷史教材的基本方法和基本能力; 2、 指導(dǎo)學(xué)生完成本課的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步掌握開展訪問(wèn)、調(diào)查研究活動(dòng)的基本方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 1、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我國(guó)“一五”計(jì)劃不僅建立起工業(yè)化的基礎(chǔ),而且社會(huì)主義制度基本建立; 2、 引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會(huì)到堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性,堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。 批注; 教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線制定的第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。 教學(xué)難點(diǎn):“三大改造”的基本完成及社會(huì)主義制度基本建立的標(biāo)志 教學(xué)用具:PPT 教學(xué)方法:?問(wèn)題引導(dǎo)法 閱讀法 實(shí)踐法

3、教 學(xué) 過(guò) 程: 一、課前引導(dǎo):先要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),向當(dāng)?shù)氐娜嗣翊砹私馊嗣翊淼幕顒?dòng)和人民代表大會(huì)制度的有關(guān)情況。 ?教師向?qū)W生提出以下問(wèn)題: ?(1)我國(guó)封建土地制度是怎樣被廢除的?有什么歷史意義? ?(2)新中國(guó)成立之初,為恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)采取了哪些措施?收到了什么成效? ?教師在學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)指出:新中國(guó)建立之初,人民政府采取的一系列恢復(fù)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的措施,雖然取得了顯著成效,但沒(méi)有解決把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題,社會(huì)主義制度在我國(guó)還沒(méi)有確立起來(lái)。因此,土地改革和恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)任務(wù)完成之后,如何進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化,如何把農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義土地公

4、有制,如何把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì),總之,如何最終確立社會(huì)主義制度,就成為黨和人民政府當(dāng)時(shí)的主要任務(wù)。 二、?導(dǎo)入新課 ?(1)教師提問(wèn):新中國(guó)土地改革和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)完成之后,黨和人民政府決定怎樣在我國(guó)建立社會(huì)主義制度?教師在適當(dāng)補(bǔ)充講述的基礎(chǔ)上,解釋第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù),并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材本目第一段和卡通問(wèn)答,明確“有計(jì)劃地發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)”的原因與內(nèi)涵第一個(gè)五年計(jì)劃開始執(zhí)行的時(shí)間。 ?(2)教師提問(wèn):第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)是什么?你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,歸納出“一五”計(jì)劃基本任務(wù)的要點(diǎn)嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和分析教材相關(guān)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上歸納出“一五”計(jì)劃基本任務(wù)要

5、點(diǎn)。實(shí)際上,“一五”計(jì)劃的基本內(nèi)容是過(guò)渡時(shí)期總路線“一化三改”內(nèi)容的具體化。 ? (3)教師提問(wèn):第一個(gè)五年計(jì)劃何時(shí)完成?取得了怎樣的成效?學(xué) 生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容后回答后,教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的《1956年長(zhǎng)春第一汽車制造廠試制的第一批國(guó)產(chǎn)解放牌載貨汽車出廠》、《1957年10月武漢長(zhǎng)江大橋通車典禮》等圖片,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義優(yōu)越性的感性認(rèn)識(shí)和民族自豪感。 ?(4)教師提問(wèn):第一部社會(huì)主義憲法是怎樣制定和何時(shí)頒布的?由此引入第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開的講述。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議制定的《共同綱領(lǐng)》(起臨時(shí)憲法作用)。教師指出:人民代表大會(huì)制度

6、是我國(guó)的根本政治制度,全國(guó)人民代表是我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)選舉毛澤東為國(guó)家主席,劉少奇為全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng),任命周恩來(lái)為國(guó)務(wù)院總理。《中華人民共和國(guó)憲法》就是在第一次全國(guó)人民代表大會(huì)上制定通過(guò)的,這是我國(guó)第一部社會(huì)主義類型的憲法。 ?(5)教師提問(wèn):第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開和《中華人民共和國(guó)憲法》的通過(guò),與我國(guó)社會(huì)主義制度的建立有什么關(guān)系?教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出:第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開和憲法的頒布,結(jié)束了由中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議代行人民代表大會(huì)職權(quán)、以《共同綱領(lǐng)》代替憲法的過(guò)渡狀態(tài),加強(qiáng)了人民民主制度,保證了社會(huì)主義改造和經(jīng)濟(jì)建設(shè)順利進(jìn)行。 ?為了加深學(xué)生

7、印象,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)場(chǎng)》圖,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和觀察能力。 ?(6)教師提問(wèn):何謂三大改造?三大改造是怎樣進(jìn)行的?三大改造有什么歷史意義? 三、小結(jié) ?教師提問(wèn):我國(guó)社會(huì)主義制度是怎樣建立的?隨后引導(dǎo)學(xué)生討論,最后從政治、經(jīng)濟(jì)和法律三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):(1)通過(guò)土地改革和三大改造,剝削階級(jí)消亡,社會(huì)主要矛盾變化;(2)三大改造有基本完成,使多種經(jīng)濟(jì)成分并存狀態(tài)結(jié)束,生產(chǎn)資料公有制成為我國(guó)社會(huì)惟一的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);(3)第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開和《中華人民共和國(guó)憲法》的制定,國(guó)家的根本政治制度確立。 四、[作業(yè) ?指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。 教學(xué)(后記)反思:

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