四年級(jí)語文上冊 14《大自然的語言》教案7 浙教版

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1、四年級(jí)語文上冊 14《大自然的語言》教案7 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助漢語拼音讀準(zhǔn)10個(gè)生字：自、言、準(zhǔn)、搬、道、圈、甩、臨、妙、粗。在教師的指導(dǎo)下正確描寫“自、甩、圈、言”。 2.正確朗讀課文，背誦課文。了解課文所介紹的“大自然的語言” 3.激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，體會(huì)大自然的妙不可言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)本課生字9個(gè)。 2.正確朗讀課文，并背誦全文。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，揭示課題 1.小朋友，你有沒有留意過，美麗的大自然會(huì)隨著季節(jié)的變化發(fā)生一些改變。在這些改變中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。不信，請看！ 2.出示課件：春天到，

2、桃紅柳綠；夏天到，知了鳴叫；秋天到，大雁南飛；冬天到，雪花紛揚(yáng)…… 3.交流：你看懂了什么？ 過渡：雖然這些動(dòng)植物沒有說話，但這些現(xiàn)象都告訴我們一些有趣的知識(shí)，這些現(xiàn)象就是大自然的語言。 4.出示課題：12 大自然的語言 學(xué)習(xí)生字：自 言 5.齊讀課題。 說明： 興趣是最好的老師。課前，引入簡單的媒體演示，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，這是上好課的重要因素。當(dāng)然，媒體演示的意義遠(yuǎn)不止這些，讓學(xué)生仔細(xì)觀察自然現(xiàn)象的變化，為學(xué)生交流創(chuàng)設(shè)了條件，一可以讓他們有話可說，有話想說；二可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做鋪墊。 學(xué)習(xí)語文，不僅是教會(huì)學(xué)生認(rèn)幾個(gè)字、讀幾篇文章，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的

3、能力，因此教師要特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些說話練習(xí)，為他們提供一些說話機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能暢所欲言。 二、感知課文，學(xué)習(xí)部分生字 1.聽老師讀課文，思考：課文中寫了哪幾種大自然的現(xiàn)象？ 2.根據(jù)交流板書： 白云 飄得高 螞蟻 搬家 樹樁 圈圈 蝌蚪 甩尾巴 3.學(xué)習(xí)生字：搬、圈、甩 搬：“舟”的筆順，豎彎； 圈：大口框，積累大口框的字：團(tuán)、圓、園、困…… 甩：比較組詞“甩—用”。 說明： 本課生字較多，因此可以采取分散—集中的策略教學(xué)生字。在感知課文大致內(nèi)容階段，學(xué)生交流到了相關(guān)的字詞，就可以相對集中地學(xué)習(xí)。 在教學(xué)生字的過程中，教

4、師不能要求面面俱到，而要對每個(gè)字的教學(xué)重點(diǎn)有明確的認(rèn)識(shí)。像這里的三個(gè)字，搬，強(qiáng)調(diào)的是筆順和筆畫；圈，則從部首出發(fā)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已有知識(shí)，達(dá)到舉一反三的作用。 三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀 1.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.接龍分節(jié)讀課文，其他學(xué)生聽清字音。 3.學(xué)習(xí)生字：準(zhǔn)、臨、妙、粗、。 說明： 課堂上，教師要給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間，并且要明確每一次讀書的具體要求，在教師的指導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。這也是在落實(shí)本單元的教學(xué)重點(diǎn)“讀課文識(shí)字”，通過生字的不斷復(fù)現(xiàn)，加強(qiáng)記憶。 4.指名朗讀第一節(jié)。 過渡：大自然的語言要我們仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)，那就讓我們一起去發(fā)

5、現(xiàn)神奇的大自然的語言。 5.學(xué)習(xí)第二節(jié)（重點(diǎn)） 默讀，思考：這一節(jié)里哪一句話是大自然的語言？用“——”劃出。 齊讀：“白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天”。理解“準(zhǔn)”的意思。 改變句式說話，促進(jìn)理解：白云飄得高高，告訴人們 。 有感情地朗讀第二節(jié)。 說明： 低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讀是關(guān)鍵。教師在課堂上，一定要給學(xué)生充分的時(shí)間開展形式多樣的讀書活動(dòng)。在教師重點(diǎn)指導(dǎo)的課文第二小節(jié)，采取指名讀、默讀、齊讀、有感情朗讀等形式，既可以加深對課文內(nèi)容的理解，常此以往，也一定會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 在對課文內(nèi)容的理解過程中，教師抓住了一個(gè)字“準(zhǔn)”，要求學(xué)生在讀的

6、過程中理解字意，這是可行的。但切忌摳字眼，非要把這個(gè)字的解釋硬生生地背出來。如果學(xué)生的表述恰當(dāng)，或者已經(jīng)理解，那么不講也可以?！爸豢梢鈺?huì)，不可言傳”，也不失為學(xué)習(xí)的秘方。 為了幫助學(xué)生理解大自然的語言，教師還可設(shè)計(jì)一些句型轉(zhuǎn)換的說話練習(xí)，將一些書面的語言轉(zhuǎn)換成口語，適合學(xué)生的年齡層次，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也可以嘗試。 6.小組學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)，學(xué)習(xí)要求： 讀一讀課文。 這些現(xiàn)象告訴我們什么？根據(jù)句式回答。 螞蟻往高處搬家，告訴我們天要下雨了。 樹樁上的一道圈圈，告訴我們樹的年齡。 蝌蚪甩著尾巴游泳，告訴我們春天已經(jīng)來臨。 說明； 正如葉圣陶先生所說：教，是為了不

7、教。教師的教學(xué)，關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，在于教授學(xué)習(xí)方法。通過第二小節(jié)的詳細(xì)教學(xué)，學(xué)生從字、詞、句各方面都開展了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么，第三、四、五三個(gè)小節(jié)和第二節(jié)的模式是相同的，在學(xué)習(xí)組長的帶領(lǐng)下，教師可以放手讓學(xué)生以小組的形式開展教學(xué)。 7.學(xué)習(xí)第六小節(jié) 齊讀，思考：你覺得大自然的語言怎么樣？學(xué)習(xí)生字：妙，理解詞語“妙不可言”。 指導(dǎo)書空：永。 8.自由讀課文，選擇最喜歡的一段讀給大家聽。 9.學(xué)生相互點(diǎn)評后，齊讀課文。 10.根據(jù)板書提示，嘗試背誦。 說明： 本篇課文有背誦的要求，在課堂上，教師不必做統(tǒng)一的背誦要求，可以給學(xué)生一點(diǎn)選擇的自由，讓他們先按照自己的

8、喜好程度選擇一段文字背誦，讓學(xué)生在不長的語文課上感受到成功的喜悅。學(xué)生相互交流、聆聽的過程，事實(shí)上也是復(fù)習(xí)、鞏固的過程。 四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí) 1.比眼力，比腦力：跳讀生字。 2.讀詞語：自己 準(zhǔn)時(shí) 搬家 圓圈 甩動(dòng) 來臨 奇妙 粗心 永遠(yuǎn) 雨傘 年輪 蝌蚪 螞蟻 觀察 準(zhǔn)確 臨時(shí) 妙不可言 3.自然的語言真是妙不可言。但如果你是個(gè)粗心的人，就永遠(yuǎn)也看不見。你還知道哪些大自然的語言，與同學(xué)交流一下。你也來做小詩人，寫一首小詩。 4.了解詩歌的基本形式，并能找找課后自己所喜歡的詩歌，能主動(dòng)地念或背給大家聽。 五、布置作業(yè) 1.寫字：自、甩、圈、永。 2.詞語

9、：語言、搬家、妙不可言、粗心大意、永遠(yuǎn)。 3.讀背全文。 說明： 在指導(dǎo)寫字的過程中，除了要求學(xué)生正確抄寫外，尤其要注意觀察學(xué)生的寫字姿勢、握筆姿勢是否正確。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，教師千萬不能忽視。 附：板書設(shè)計(jì)： 大自然的語言 白云 飄得高 晴天 螞蟻 搬家 下雨 樹樁 圈圈 年齡 蝌蚪 甩尾巴 春天 附送： 2019年四年級(jí)語文上冊 15.貓同步練習(xí) 新人教版 (I) 基礎(chǔ)訓(xùn)練 一、看拼音，寫詞語。 xìnɡ ɡé zhuā yǎnɡ tān wán jìn

10、zhí ɡǎo zhǐ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） méi huā kāi pì rèn pínɡ diē zhuànɡ （ ） （ ） （ ） （ ） 二、將詞語補(bǔ)充完整。 無（ ）無（ ） 生氣（ ）（ ） 天真（ ）（ ） 枝（ ）花（ ） 變化（ ）（ ） （ ）息（ ）視 （

11、）（ ）各異 （ ）（ ）可親 三、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 的確（dè dí） 解悶（mèn mēn） 暖和（hé huo） 淘氣（táo tāo） 枝折花落（shé zhé） 四、連線組詞。 掏 淘 陶 憂 優(yōu) 猶 氣 醉 出 囂 良 如 評 慮 五、辨字組詞。 性（ ） 憑（ ） 稿（ ） 踩（ ） 梅（ ） 撞（ ） 姓（ ） 任（

12、 ） 高（ ） 彩（ ） 海（ ） 童（ ） 六、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。 非……不可…… 無論……也…… 任憑……也…… 就是……也…… 1、當(dāng)貓玩得最高興時(shí)，（ ）你怎樣叫它，它（ ）不理人氏。 2、要想取得好成績，（ ）下苦功（ ）。 3、它若是不高興，（ ）誰說多少好話，它（ ）一聲不出。 4、可是它又那么勇猛，不要說見到小蟲和老鼠，（ ）遇上蛇（ ）敢斗一斗。 七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、它要是高興，能比誰都 ：用身子蹭你的腿，把

13、 伸出來讓你給它 ，或是在你寫作的時(shí)候， ，在稿紙上 。 2、院中的花草可遭了 。它在花盆里 ，抱著花枝 ，所過之處， 。你見了，絕不會(huì) 它，它是那么 、 ！ 綜合應(yīng)用 八、課內(nèi)閱讀。 貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天

14、一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！ 1、形近字組詞。 乘（ ） 頑（ ） 乖（ ） 玩（ ） 2、聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思。 古怪： 屏息凝視： 盡職： 3、找出本段的中心句，用“

15、 ”標(biāo)出。 4、課文中說貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在 。 5、你想對這只性格古怪的貓說些什么？快寫下來吧！ 九、課外閱讀。 小猴送東西 猴媽媽讓小猴給外婆送一只烏龜煲湯補(bǔ)身子。半路上，小猴口渴了，丟下烏龜?shù)较吅人?。喝完水回來，烏龜無影無蹤了。小猴只好哭著跑回家。猴媽媽教導(dǎo)小猴說：“你應(yīng)該搬塊石頭把烏龜壓住?！? 第二天，媽媽讓小猴給外婆送豆腐。走到半路上，小猴又要喝水了，為了不讓豆腐跑掉，就搬了塊石頭壓在豆腐上，結(jié)果豆腐壓成渣了。小猴回家后，猴媽媽埋怨道：“豆腐怎么能壓呢？你應(yīng)該找個(gè)陰涼的地方，把它浸在水里，這樣豆腐就

16、不會(huì)壞，還可以保鮮！” 第三天，小猴給外婆送泥鰍…… 最后，小猴想了很久也想不通：前兩次他到底錯(cuò)在哪里了？ 1、讀一讀，想一想，寫一寫。 外婆收到豆腐了嗎？ 。是從 這句話中知道的。 2、展開想象續(xù)寫。 第三次，小猴給外婆送泥鰍…… 3、你認(rèn)為小猴錯(cuò)在哪里？ 4、如果你是文中的那只小猴，怎么送烏龜才能讓外婆高興？ 拓展提升 十、有許多動(dòng)物常常被用來比喻某一類型的人，讀讀記記吧！ 老狐貍：比喻非常狡猾奸詐的人。 變色龍：比喻善于變化和偽裝的人。 哈巴狗：比喻善于溜須拍馬的人。 千里馬：比喻有真才實(shí)學(xué)的

17、人。 替罪羊：比喻代人受過的人。 落水狗：比喻失勢的壞人。 井底蛙：比喻見識(shí)不廣的人。 十一、讀詩句，填上動(dòng)物的名稱。 兩個(gè) &n, bsp; 鳴翠柳，一行 上青天。 故人西辭 樓，煙花三月下?lián)P州。 留連 時(shí)時(shí)舞，自在 恰恰啼。 泥融飛 ，沙暖睡 。 十里 聲出山泉。 參考答案： 一、性格 抓癢 貪玩 盡職 稿紙 梅花 開壁 任憑 跌撞 二、憂慮 勃勃 可愛 折落 多端 屏凝 粗細(xì)

18、溫柔 三、dí mèn huo táo shé 四、淘氣 陶醉 掏出 陶器 優(yōu)良 猶如 評優(yōu) 憂慮 五、性格 百姓 任憑 任務(wù) 稿紙 高山 踩壞 彩球 梅花 大海 跌撞 兒童 六、1、任憑……也…… 2、非……不可…… 3、無論……也…… 4、就是……也 七、1、溫柔可親 脖子 抓癢 跳上桌來 踩印幾朵小梅花 2、殃 摔跤 打秋千 枝折花落 責(zé)打 生氣 勃勃 天真可愛 八、1、乘法 乖巧 頑皮 玩笑 2、跟一般情況很不相同，或生疏罕見，使人覺得很詫異。 屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。 努力做好本職工作。 3、貓的性格實(shí)在有些古怪。4、既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職。 十一、黃鸝 白鷺 黃鶴 戲蝶 嬌鶯 燕子 鴛鴦 蛙