小學(xué)信息技術(shù)上冊 第29課 文件大管家教學(xué)建議 蘇科版

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1、小學(xué)信息技術(shù)上冊 第29課 文件大管家教學(xué)建議 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ (1)學(xué)會(huì)建立新文件夾。 (2)學(xué)會(huì)移動(dòng)、刪除文件。 (3)掌握回收站的操作。 (4)通過教師組織的文件管理活動(dòng)，學(xué)會(huì)管理好自己的文件夾。 (5)通過自主探究回收站的相關(guān)操作，提高同學(xué)們的信息素養(yǎng)和信息道德。 (6)認(rèn)識(shí)文件管理的作用，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)文件管理習(xí)慣。 ［課時(shí)安排］ 建議安排1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：移動(dòng)文件、刪除文件；根據(jù)需要按一定方式管理好自己的文件和文件夾。 難點(diǎn)：建立新文件夾、回收站操作。 ［教材分析與教法建議］ 本課教材是在掌握了新建文件夾，復(fù)制、粘貼、移動(dòng)

2、文件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文件管理知識(shí)。是教材中文件管理的最后一課。因此，教學(xué)中應(yīng)能讓學(xué)生完成對(duì)自己文件夾的全部管理工作。 刪除操作是文件管理中需要特別慎重的的操作，教學(xué)中可以利用前面教學(xué)復(fù)制時(shí)多出的文件或誤建的文件夾進(jìn)行演示，注意教師在操作中的規(guī)范性，注重教師操作的示范引領(lǐng)作用，避免出現(xiàn)教師在操作時(shí)隨意刪除文件的情況。 回收站操作應(yīng)讓學(xué)生明確回收站圖標(biāo)的變化，可以通過生活中的實(shí)際例子對(duì)回收站進(jìn)行類比，明確回收站的作用。 在教學(xué)中教師應(yīng)通過組織有效的活動(dòng)，將分散的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來?？梢酝ㄟ^范例文件夾的操作，或者直接以某位學(xué)生文件夾為演示對(duì)象。通過對(duì)該文件夾的操作，形成一個(gè)文件管理的范例，供

3、學(xué)生借鑒。因此，教師在范例文件夾的準(zhǔn)備上應(yīng)多花些心思，做到準(zhǔn)備充分。 教師應(yīng)組織相應(yīng)活動(dòng)，讓學(xué)生除了模仿教材中按文件內(nèi)容進(jìn)行分類的方式，還可以按照自己的興趣對(duì)文件進(jìn)行合理分類，如：可以根據(jù)文件的來源分類、根據(jù)文件建立的時(shí)間分類等等。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)下冊 第10課 收發(fā)電子郵件教學(xué)建議 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1.學(xué)會(huì)進(jìn)入自己的電子郵箱。 2.學(xué)會(huì)發(fā)電子郵件。 3.學(xué)會(huì)回復(fù)電子郵件。 4.通過發(fā)電子郵件的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能夠協(xié)同合作、探索新知。 5.讓同學(xué)們養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。 6.培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣

4、和意識(shí)。 ［課時(shí)安排］ 建議安排1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 1．重點(diǎn)：登錄電子郵箱的操作方法，如何編寫、發(fā)送電子郵件。 2.難點(diǎn)：如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 E-mail是因特網(wǎng)上重要的信息服務(wù)方式，它為世界各地的因特網(wǎng)用戶提供了一種快速、便捷、經(jīng)濟(jì)的通信方式，由于這些優(yōu)點(diǎn), 因特網(wǎng)上數(shù)以億計(jì)的用戶都有自己的E-mail地址，E-mail也成為利用率最高的因特網(wǎng)應(yīng)用。 本課是在前一課學(xué)習(xí)申請電子郵箱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)電子郵箱和電子郵件有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 2．教學(xué)方法指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)

5、道德習(xí)慣和信息技術(shù)素養(yǎng)。從低層次探索入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極自主地探究新知識(shí)。讓學(xué)生自主探索，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。以學(xué)生為主體，凸現(xiàn)分層教學(xué)。讓學(xué)生展示自己的新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，營造一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互得益的氛圍，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。 （1）課前，教師可以布置學(xué)生注冊兩個(gè)以上電子郵箱賬號(hào)，或批量注冊一批賬號(hào)以供備用，并及時(shí)地把自己的新郵箱地址通知同班好友，這樣在課堂上可以有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 （2）在備課時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一些適合小學(xué)生心理特點(diǎn)的電子郵件內(nèi)容，增加練習(xí)或模擬發(fā)電子郵件的趣味性，使學(xué)生盡快掌握收發(fā)電子郵件的技能。 （3）有條件的學(xué)校，可在本校的局域網(wǎng)上，利用Windows NT 的Microsoft 郵局系統(tǒng)，建立起局域網(wǎng)內(nèi)部電子郵件系統(tǒng)，給每位學(xué)生設(shè)置賬號(hào)賬號(hào)和密碼，然后設(shè)置好學(xué)生機(jī)上收發(fā)電子郵件的軟件，以便教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互發(fā)郵件。