《山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)歷史上冊《第1、2課 人類的形成、大河流域—人類文明的搖籃》學(xué)案(無答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)歷史上冊《第1、2課 人類的形成、大河流域—人類文明的搖籃》學(xué)案(無答案) 新人教版(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《第1、2課 人類的形成、大河流域—人類文明的搖籃》學(xué)案
【課標(biāo)要求】
1.列舉南方古猿等早期人類的代表,了解人類起源和三大主要人種的形成。
2.講述該亞與厄瑞斯忒的傳說,知道母系氏族社會(huì)與父系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)。
3.知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度,了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。
【自主學(xué)習(xí)】 第1課 人類的形成
目前,大多數(shù)人類學(xué)家認(rèn)為,現(xiàn)代人類可能是從 中的一支發(fā)展而來的。人類在距今約 年前形成。自從有了人類,也就有了人類社會(huì)的歷史。人類歷史上最早出現(xiàn)的社會(huì)是原始社會(huì)。
2、一、人類形成的過程
1、正在形成中的人:南方古猿
2、完全形成的人 早期猿人——坦桑尼亞“能人”
晚期猿人——中國元謀人和北京人,印尼爪哇人
早期智人——中國丁村人、德國尼安德特人
晚期智人——中國山頂洞人、法國克羅馬農(nóng)人
二、三大人種
世界上的人類分為三大主要人種,即 、 和 。人種的差異,是不同 等眾多因素長期影響的結(jié)果。
三、氏族社會(huì)
母系氏族社會(huì) 形成原因 婚,人們“只知其 ,不知其 ”
3、 生產(chǎn)力低下,婦女在社會(huì)中占主導(dǎo)地位
氏族社會(huì) 特點(diǎn) 財(cái)產(chǎn)
婦女在社會(huì)中占 地位
父系氏族社會(huì) 形成原因 男子在經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位
婚姻關(guān)系相對
特點(diǎn) 家族長和氏族首領(lǐng)都是
4、 男子開始 社會(huì)
思考:在母系氏族社會(huì)向父系氏族社會(huì)轉(zhuǎn)變過程中,有哪些因素起了重要作用?
【自主學(xué)習(xí)】第2課 大河流域——人類文明的搖籃
世界上最古老的文明古國,有非洲的 古埃及 和亞洲的古巴比倫、古印度和古中國。這四個(gè)古國被稱為人類文明的搖籃,因?yàn)檫@四個(gè)國家最先由原始社會(huì)進(jìn)入奴隸社會(huì)。
一、金字塔
約從公元前3500年開始,在非洲的 兩岸陸續(xù)出現(xiàn)了幾十個(gè)奴隸制小國。公元前 年左右,初步統(tǒng)一的古代埃及國家建立起來。其權(quán)力的象征是 。二、新月沃地的國家——古巴比倫
1、亞洲西部,有一條狹
5、長地帶,它形似一彎新月,土地肥沃,因此有“ ”之稱。
2、公元前 世紀(jì), 國王 統(tǒng)一了兩河流域(幼發(fā)拉底河和底格里斯河),建立起中央集權(quán)的 國家。
3、《漢謨拉比法典》
(1)目的:為維護(hù) 的利益。
(2)地位:世界上現(xiàn)存的古代 比較 的 法典。
三、古代印度
1、 的部落侵入古印度,先后在 和 建立奴隸制國家。并形成“ ”:
種姓
名稱
社會(huì)階層
職
6、責(zé)和義務(wù)
實(shí)質(zhì)
第一種姓
第二種姓
第三種姓
第四種姓
思考:
世界四大文明古國為什么大多產(chǎn)生于大河流域?
【本課小結(jié)】
國家名稱
地理位置
出現(xiàn)時(shí)間
統(tǒng)一時(shí)間
主要標(biāo)志
古代埃及
金字塔
古代巴比倫王國
漢謨拉比法典
古代印度
種姓制度
【牛刀小試】
1.世界上最大的巨石建筑物是( )
A.金字塔 B。中國長城 C。法國埃菲爾鐵塔 D。都江堰
2.下列有關(guān)漢穆拉比的表述,不正確的是( )
A.
7、建立了兩河流域最早的國家 B。 征服了兩河流域大部分地區(qū)
C.建立了中央集權(quán)的專制制度 D。頒布了《漢穆拉比法典》
3.在古代印度的種姓制度中,普通雅利安自由民屬于( )
A.婆羅門 B。剎地利 C。吠舍 D。首陀羅
圖見第10頁的“石柱上部”
4.古代印度文明最先興起于印度西北部的( )
A.恒河流域 B。底格里斯河流域 C。印度河流域 D。幼發(fā)拉底河流域
5.請回答:
(1)右圖文物是在哪一大河流域出土的?它是古代哪一國家的文明成果?
(2)該文物上部浮雕中端坐的人物是太陽神沙馬什,他正在將象征帝王權(quán)力的權(quán)標(biāo)授予在他面前恭立的人。想一想,“恭立的人”是誰?這副浮雕表達(dá)了怎樣的統(tǒng)治思想?
(3)該文物的下部是一部影響巨大的法典。結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出這一法典的名稱、制定目的及歷史地位。