內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊 人物外貌描寫指導(dǎo)課學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、人物外貌描寫指導(dǎo)課 科目 語文 班級(jí)： 學(xué)生姓名 課題 課 型 作文指導(dǎo)課 課時(shí) 兩課時(shí) 備課組長簽字 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能抓住人物特征對人物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?，以反?yīng)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。 2、通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，掌握規(guī)律，找尋方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、能抓住人物特征對人物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?，以反?yīng)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。 2、通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，掌握規(guī)律，找尋方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，掌握規(guī)律，找尋方法。 導(dǎo)學(xué)寫作： 第一關(guān)：挑戰(zhàn)自己 1、下面我們做一個(gè)游戲，在你的同學(xué)中選擇一位，快速

2、的觀察，用最簡短的詞語描述這位同學(xué)的外貌，把他介紹給老師。 要求：不要說出這位同學(xué)的名字，老師和大家猜猜他是誰？ 2、學(xué)生觀察、思索回答，老師和大家猜測。判斷這位同學(xué)是否挑戰(zhàn)成功。 3、師生討論、分析成功與否的原因。總結(jié)外貌描寫的兩個(gè)重要原則是：抓特征，以“形”傳“神”。 （板書：描外貌 抓特征 展性格 顯靈魂） 第二關(guān)：乘勝追擊 1、 通過“挑戰(zhàn)自己”我們邁出了成功的第一步，但老師還想繼續(xù)了解大家，所以我們要使人物形象豐滿，還應(yīng)從五官容貌、身材姿態(tài)、穿著打扮、舉止風(fēng)度等方面對人物進(jìn)行外貌描寫。（課件：寫五官 展容貌 寫身材 展姿態(tài) 寫穿著 展打扮 寫舉止 展

3、風(fēng)度） 2、 下面我們乘勝追擊，從列舉的幾方面中選擇最能表現(xiàn)人物特征和性格的方面，對人物外貌進(jìn)行描寫，寫出幾句話。 3、 學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。 4、 學(xué)生交流作品，師生共同點(diǎn)評(píng)，并針對作品提出修改的建議。 第三關(guān)：超越自我 1、 剛才我們乘勝追擊，豐富了人物的形象，但是老師還想再深入的了解大家的思想和品格，所以要對大家提出更高的要求。都說畫鬼容易，畫人難，要通過人物外貌以“形”傳“神”，難度很大，所以在挑戰(zhàn)之前，我們要找人幫忙。通過古今中外的名家對人物外貌刻畫的片段來尋找方法展性格，顯靈魂。 2、經(jīng)典回憶： （1）畫龍點(diǎn)睛法。 ①（林黛玉）兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含

4、情目?！苎┣邸都t樓夢》 ②（祥林嫂）只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物?！斞浮蹲８！? （2）簡筆勾勒與工筆描繪 ①小栓坐在這里排的桌前吃飯，大粒的汗從額上滾下，夾襖也貼住了脊心，兩塊肩胛骨高高凸起，印成一個(gè)陰文的“八字”。（魯迅《藥》） ②照例是那鲇魚須的老東西的臉又緊貼在臟的玻璃窗上了，連鼻尖都擠成一個(gè)小平面。（魯迅《傷逝》） ③“客人年過半百，瘦削，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，形似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。一件半袖淺灰襯衣，看樣子穿在身上足有三四年了，洗得卻透亮，規(guī)規(guī)整整地扎束在腰里?？腿藳]帶什么東西，只有一只深藍(lán)色的尼龍方

5、便袋，空空癟癟的，綰了袋口放在腿上。”（孫春平《通天有路》 ） （4）側(cè)面描寫 ①行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐看羅敷。（漢樂府《陌上?！罚? ②小芹今年十八歲，村里的輕薄人說，比她娘年輕的時(shí)候好得多。青年小伙子們有事沒事，總想跟小芹說句話。小芹在洗衣服，馬上青年們都去洗；小芹在樹上采野菜，馬上小青年們也都去采。吃飯的時(shí)候，鄰居們端上碗愛到三仙姑那里坐一會(huì)，前莊上的人來回一里路，也并不覺得遠(yuǎn)……（趙樹理《小二黑結(jié)婚》） 3、結(jié)合以上四組選文，分別組織學(xué)生通過外貌描寫分析人物性格，并討論其方法并總結(jié)。 （課件：要畫龍 需點(diǎn)睛

6、 簡筆勾 工筆描 善修辭 表側(cè)面　方法多　巧配合） 4、在名家的幫助下我們進(jìn)入終級(jí)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我超越。 要求：抓住人物主要特征，以表現(xiàn)人物性格品質(zhì)為核心，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，綜合運(yùn)用，巧妙配合刻畫人物，使之鮮活，寫出一段文字。 5、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。要求完成后同桌互評(píng)互改，教師參與評(píng)改。 評(píng)改要求：A、內(nèi)容上看描寫是否反映人物的個(gè)性，是否真情實(shí)感。 B、語言上看是否通順、富有文采情趣，字、詞、句、點(diǎn)方面是否有毛病 。 第四關(guān)：展示風(fēng)采 1、學(xué)生讀自己寫作的片斷，大家評(píng)價(jià)。并提出修改建議。 2、總結(jié)：學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)。 教師總結(jié)：通過今天的挑戰(zhàn)，許多同學(xué)超越了自我，通過你們的妙筆，老師結(jié)識(shí)了不少朋友，謝謝大家!希望今天能夠成為大家成功的開始，插上理想的翅膀，帶著夢想飛翔。 3、 的老師 板書設(shè)計(jì)：