內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)七年級語文上冊 秋天學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、科目 語文 班級： 學(xué)生姓名 課題 14秋天 課 型 新授課 課時 1 備課組長簽字 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過反復(fù)、有感情的朗讀，從而感知課文內(nèi)容。 2．理請思路，繪出五幅春景圖，感悟作者的思想感情。 3.品味課文美點，學(xué)習(xí)寫景的技法。 學(xué)習(xí)重點 朗讀、背誦、賞讀課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點 品讀文章美點 秋天 一、課前準(zhǔn)備 1.給下列加點生字注音 鐮( )刀 背簍( ) 棲( )息 蘆篷( ) 蟋蟀( ) 2. 給下列形似字注音 播撒( ) 清洌（ ）

2、 船槳（ ） 寥（ ）闊 撒（ ）網(wǎng) 撤( )退 凜冽（ ） 豆?jié){（ ） 姓廖（ ） 3. 給下列多音字注音 露（ ）珠 壯?。? ） 住處（ ） 露 丁 處 露（ ）臉 伐木丁?。? ） 處理（ ） 4.詞語解釋 幽谷： 丁丁： 肥碩： 。 寥闊：

3、 。 枯涸： 。 清洌： 。 夢寐： 。 5.請在田字格內(nèi)書寫課后讀一讀 寫一寫字詞。

4、 二、課堂學(xué)習(xí) 1.輕聲朗誦。 一讀，讀準(zhǔn)每個字音，并且要讀得飽滿感情，隨著詩情，進(jìn)入詩境。 老師示范朗讀第一節(jié)，學(xué)生練讀。 二讀，要把握感情基調(diào)，第一二節(jié)喜悅、第三節(jié)留戀。 老師示范第二節(jié)的“輕輕搖著歸泊的小漿”、“秋天游戲在漁船上”以及第三節(jié)末尾句“秋天夢寐在牧羊女的眼里”。 學(xué)生練讀，體驗其中的“喜悅”與“留戀”。 三讀，讀出畫面：農(nóng)家豐收圖；霜晨歸漁圖；少女思戀圖。 特別處理：最后一句，聲音漸慢漸小。 演讀方式： 秋天 何其芳

5、 （女合） 震落了/清晨滿披著的露珠， 伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。 （男合） 放下/飽食過稻香的鐮刀， 用背簍/來裝竹籬間肥碩的/瓜果。 （女領(lǐng)） 秋天/棲息在/農(nóng)家里。 （男合） 向江面的冷霧/撒下圓圓的網(wǎng)， 收起/青鳊魚似的烏桕葉的/影子。 （女合） 蘆蓬上滿載著/白霜， 輕輕/搖著歸泊的/小槳。 （男領(lǐng)） 秋天/游戲在漁船上。 （男領(lǐng)）草野/在蟋蟀聲中/更寥闊了。 （女領(lǐng)）溪水/因枯涸見石/更清洌了。 （眾合）牛背上的笛聲/何處去了， 那滿流著夏夜的香與熱的/笛孔？ （女合）秋天/夢寐在牧羊女的眼里。 2.細(xì)膩品味 技法點撥

6、：可以從以下話題中任選一個說話：一個字眼、一個詞、一個詩句、一節(jié)詩、全詩妙，妙在使用了什么詞語、修辭手法亦或是什么寫作手法等寫出了什么。 品讀示例：“伐木聲丁丁地飄出幽谷”。 一個“飄”字貼切傳神，從聽覺角度，寫出了山谷的幽靜，環(huán) 境的閑適。詩句有動有靜，以動襯靜，突出秋天鄉(xiāng)村的寧靜。 實戰(zhàn)演練：將學(xué)生分成三個組，每個組重點品味一小節(jié)，并批注在課本上。 3.詩意創(chuàng)作。 要求：仿寫一節(jié)小詩或就一節(jié)小詩描繪一幅小畫，表現(xiàn)其意境美。 三、課堂檢測 1．給加點字注音： 鐮( ) 刀 　丁丁( ) 肥碩( ) 棲( ) 息　 鳊

7、( ) 魚 烏桕( ) 寥闊( ) 枯涸　( ) 2、詩中刻畫了哪幾幅生動鮮明的畫面？請為它們各擬一個小標(biāo)題。 ⑴? ?? ?? ? ⑵? ? ? ?? ???⑶ 2．仿句: 例：人們都愛夏天，愛她的熱情奔放，愛她的碧海晴天，愛她的燦爛艷陽。 仿：人們都愛秋天， ______________________，______________________， _______________________。 四、拓展延伸 （一）.閱讀下面詩歌，回答

8、文后各題： 震落了清晨滿披著的露珠， 伐木聲丁丁地飄出幽谷。 放下飽食過稻香的鐮刀， 用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 秋天棲息在農(nóng)家里。 1、這一節(jié)詩從多種感官角度出發(fā)，描寫秋景。“伐木聲丁丁地飄出幽谷”一句是從? ???角度，寫出了幽谷? ?? ? 的特點。稻香從? ?角度，暗示稻子的成熟，展示豐收的圖畫。 2、“秋天棲息在農(nóng)家里”一句運用了 ? ?? ?修辭方法。 3、如果把棲息換成停留或其他的動詞好不好？為什么？ 4、這一節(jié)詩歌為我們描繪了一幅什么圖畫？它有哪兩個場景組成？ （二）閱讀下面詩句，回答問題。 1、、將上面這首詩與課文比較，說說兩位詩人表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。 小結(jié)反思