內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學七年級語文上冊 2 走一步再走一步導學案（無答案） 新人教版

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1、2 走一步，再走一步 課題 2 走一步，再走一步 教師 課時 授課時間 學 法 引 領 學習目標： 1.學生在預習的基礎上，理解、積累相關的字詞。 　2.自讀全文，初步感知課文內(nèi)容。 　　　3.理清記敘六要素，準確復述課文內(nèi)容。 　　　?。?理解重點語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認識。 ５.激發(fā)學生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。 二.學習目標（目標1、2、3） 三.自讀課文,復述故事 1、復述前可做這樣的準備 a．課文主要記敘了什么事情?(可以概括回答)? b．這件事情發(fā)生在什么時候?什么地方?發(fā)生的原因是什么?? c．“

2、我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四?? d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當時“我”是怎么想的?? e．后來“我”又是怎樣脫險的?脫險以后“我”有什么感覺? 3、討論：讀了這個故事，你有什么感想。 4、學生復述課文。 5學生交流體會。 第二課時 一、 探究性品味“脫險”部分，深入理解文章主旨 請同學們認真討論下面問題。? a．找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。? b．父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟示?? c．“你能辦得到的?！薄斑@似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的?！崩首x這三句話時應把重音放在哪個字

3、上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化?? d．我在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”? 　　一步一個腳印，就這么勇敢堅定地向前走。終了，他們登上了天都峰。 山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕下一片就是擦汗的手絹兒。在呼嘯的山風中，我為那深刻的父愛肅然起敬。我當然更不會懷疑那個奶聲奶氣的孩子，他肯定會長成一只真正的鷹。 此時此刻，我也明白了一個道理，只有把孩子交給磨難的爸爸，才是真正理智的爸爸。 甜美也是一中傷害!這位父親深情這個道理。 1.給下列加點的字注音。 夢縈魂牽( ) 怦然心動( ) 肅然起敬( )

4、 　呼嘯( )　　攀登( ) 毅然( ) 磨難( ) 仿佛( ) 2．文中劃橫線處應填入的詞語依次是（ ） A. 堅毅 理智 B. 理智 堅毅 3．文中“風景”的含義是什么？ 4．文中“山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕下一片就是擦汗的手絹兒”屬于什么描寫。有什么作用？ ______________________________________________ 5．文中對父子作了哪些方面的描寫？ ____________________________________________ 6．本

5、文與課文《走一步，再走一步》相比較，爸爸對待孩子的做法相同嗎？請作具體說明. 7.從文中最后一段你得到了什么啟示？ 明確學習目標. 自讀課文時,邊讀邊批注(時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果) 復述課文要求： ① 跳讀課文，抓住以上問題討論。 ② 能正確、流利復述課文內(nèi)容，重點細節(jié)，尤其是脫險部分，可以用課文原句。 學生結(jié)合問題找出并勾畫處重點句子并體會 學習重難點：? 1整體感知課文內(nèi)容,有條理地復述故事. 2探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理 學習過程： 第一課時 一.預習檢測: 1.給劃橫線的字注音： 訓誡（

6、 ） 陡峭（ ）嶙峋（ ）（ ）聳立（ ）啜泣（ ）著眼（ ） 頭暈目眩（ ）迂回（ ）納罕（ ）（ ）小心翼翼（ ） 2.解釋： 訓誡 : 嶙峋: 小心翼翼: 啜泣: e．結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。 二、拓展延伸 討論：（1）你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么? （2）假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?

7、（3）你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當時你是怎么對待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦? 三、達標檢測 (閱讀下面文章，完成習題) 登黃山 每次登黃山，都會流連忘返。那云海，那勁松，那奇石，那飛瀑，那山花，那流泉，無一不讓人夢縈魂牽。 而這次登黃山，使我感慨萬千的卻是一對雄赳赳的父子。 上山途中，父親對兒子說：“再苦再累也要自己上，我一定不幫你！”奶聲奶氣的兒子則挺了挺胸：“再苦再累我也不許你幫我——咱們說好了的！” 也就是在即將登臨天都峰頂?shù)哪嵌巫罾щy的攀登途中，我目睹了這對父子的悲壯。 先是兒子摔倒了，父親伸手要扶他，滿頭大汗的兒子擺擺手，拒絕了?？僧吘顾さ猛χ?，搖搖晃晃的難站穩(wěn)，父親又想伸手扶他，但卻毅然把那只手收了回來。 我怦然心動，我看到了一道風景，一道用父親的 與兒子的 畫就的最美的風景！ 學 法 引 領 自讀課文,邊讀邊給生字詞作記號.做段落標記.借助工具書,掃除生字詞 帶著問題讀課文,隨時勾畫.