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1、蘇科八下《6.1 物體的質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)1★★★★
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)
1）知道質(zhì)量是物體自身的屬性,知識質(zhì)量的單位有哪些,它們之間怎樣換算。
2）了解托盤天平的結(jié)構(gòu)、使用方法及使用注意點(diǎn)。
3）會調(diào)節(jié)托盤天平的平衡，會對天平測量結(jié)果準(zhǔn)確讀數(shù)。
4）初步感受物體質(zhì)量單位的大小，培養(yǎng)估測能力；會估測日常生活中常見物體的質(zhì)量。
2、過程與方法目標(biāo)：
1）通過探究活動，了解物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)與物體質(zhì)量大小無關(guān)。
2）通過比較物體質(zhì)量的多少，讓學(xué)生學(xué)會比較的思維方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
1）讓學(xué)生積極參與觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐。
2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>
2、學(xué)態(tài)度和與他人協(xié)作精神。
二、設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為三個(gè)知識點(diǎn)和一個(gè)活動。三個(gè)知識點(diǎn)是：質(zhì)量的概念、質(zhì)量的單位以及質(zhì)量的測量工具。一個(gè)活動是探究物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)以及地理位置的變化對質(zhì)量大小的影響。其中三個(gè)知識點(diǎn)中，質(zhì)量的概念是定性的，要求較低，重點(diǎn)在質(zhì)量的單位和質(zhì)量的測量工具。實(shí)驗(yàn)室里質(zhì)量的測量工具是天平，教材要求學(xué)生自己閱讀托盤天平的說明書，尋找天平使用中的常見錯(cuò)誤，通過師生的交流協(xié)作，掌握天平的使用方法，這與傳統(tǒng)教法有明顯區(qū)別。本節(jié)的探究活動，目的是讓學(xué)生通過實(shí)踐，自己去體會同一物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)以及外界環(huán)境變化時(shí)，該物體質(zhì)量不變，不同物體的質(zhì)量一般不相同，因此，質(zhì)量是物
3、體自身的屬性，它只反映物體包含物質(zhì)的多少。
三、教學(xué)資源
本節(jié)課的教學(xué)資源，主要為校內(nèi)資源，即學(xué)校物質(zhì)實(shí)驗(yàn)室中的托盤天平、物理天平和生活中的案秤、臺秤、桿秤等。
四、教學(xué)活動：
教師活動
學(xué)生活動
點(diǎn)評
導(dǎo)課：
提出問題讓學(xué)生討論
我們周圍的所有物體，它們有什么
相同之處？還有什么不同之處？
（本節(jié)導(dǎo)圖）
圍繞質(zhì)量的概念，讓學(xué)生多舉幾個(gè)
這樣的例子
歸納出質(zhì)量的概念
質(zhì)量的單位、符號
教師作介紹
質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系是怎樣的？（先講授，后練習(xí)）
建立質(zhì)量單位的大小的具體體驗(yàn)，
一只蘋果質(zhì)量約0.15kg，一只大
公雞質(zhì)量約2
4、.5--3kg
質(zhì)量的測量工具（重點(diǎn)介紹托盤天平）
結(jié)合實(shí)物講授天平的結(jié)構(gòu)、使用方
法、使用注意點(diǎn)
介紹日常生活中質(zhì)量的其它測量工
具（可利用實(shí)物或?qū)嵨锿队皟x）
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動6.1
歸納分析探究結(jié)果
小結(jié)
布置作業(yè)
學(xué)生分組討論
學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)
生活實(shí)際舉例
讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的知識作
回憶，接觸過的有哪些？
學(xué)生板演
學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)
讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室面對天平學(xué)
習(xí)
練習(xí)天平的調(diào)節(jié)方法、游碼
的讀數(shù)方法
分組討論圖6-2的問題利用托盤平天進(jìn)行探究物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)及地理位置的變化與物體質(zhì)量大小的關(guān)系
完成課本P4
的填空部分
學(xué)生學(xué)會了“比較”
的思維方式，同時(shí)采
用了討論、交流合作
的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生
真正成為學(xué)習(xí)的主角
課堂氣氛活躍，學(xué)生
思維放開了
鞏固已學(xué)過的單位換
算
幫助學(xué)生建立質(zhì)量
單位大小的具體體驗(yàn)
更直觀明了
學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)探究，
既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)
操作技能，又能調(diào)動
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
八年級物理下學(xué)期素材大全 物體的質(zhì)量教案 蘇科版
