八年級(jí)物理全冊 第十一章 第一節(jié) 走進(jìn)微觀教案 （新版）滬科版

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1、第一節(jié)　走 進(jìn) 微 觀 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1.知道宇宙是由物質(zhì)組成的,物質(zhì)是由分子、原子組成的。 2.初步了解原子的結(jié)構(gòu)。 3.對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。 過程與方法 通過上網(wǎng)、查閱圖書等方式獲得有關(guān)微觀粒子的信息。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過介紹宏觀世界和微觀世界的知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn): 物質(zhì)的組成和原子的結(jié)構(gòu)。 難點(diǎn): 對(duì)微觀世界“小的概念的建立和探索微觀世界的科學(xué)方法的形成過程。” 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、一塊冰糖、廢舊的玻璃杯、原子結(jié)構(gòu)模型、水、形狀不同的杯子、錄像機(jī)等。 學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)案。

2、【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 我們生活在遼闊的宇宙中,宇宙到底有多大?又是由什么東西組成的?空氣到底由什么物質(zhì)組成?今天我們就開始學(xué)習(xí)。 二、講授新課 (一)自然的尺度 從無限的宇宙到微小的基本粒子,物質(zhì)以各種各樣的形態(tài)展現(xiàn)著,宇宙及微觀領(lǐng)域到底有多大呢? 目前,人類能觀測到的空間最遠(yuǎn)已到達(dá)1026 m的宇宙深處。 在人們不能直接看到的世界里(例如:細(xì)胞、病毒、分子、原子等)目前科學(xué)家的研究已深入到了10-15 m的微觀領(lǐng)域。 我們周圍的一切,包括有生命的和無生命的,都是物質(zhì)。那么物質(zhì)是由什么組成的呢? (二)物質(zhì)的組成: 1.四元素說: 古希臘人

3、認(rèn)為宇宙萬物由水、火、土、氣組成,稱為“四元素說”。 2.五行說: 我們的祖先認(rèn)為宇宙萬物由金、木、水、火、土組成,稱為“五行說”。 3.分子說: 從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),自然界中確實(shí)存在著保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不變的最小微粒。 1811年,意大利物理學(xué)家阿伏加德羅首先把它命名為“分子”。后來,人們又發(fā)現(xiàn)分子也有結(jié)構(gòu),它們是由原子組成的。 (1)分子:能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不變的最小微粒。 (2)物質(zhì)組成 物質(zhì)是由分子或原子組成的?，F(xiàn)代科技可以使人們觀察到構(gòu)成物質(zhì)的分子或原子。 信息窗 氫分子是最小的分子,其尺度相當(dāng)于一根頭發(fā)絲直徑的十萬分之一,質(zhì)量在10-27 kg左右。 每個(gè)組成生命

4、的基本組元DNA分子都含有幾百萬個(gè)原子。1 cm3的水中就含有3.34×1022個(gè)水分子;一個(gè)水分子的質(zhì)量只有3×10-26 kg。 分子質(zhì)量很小:你流的一滴汗里,大約有1×1027個(gè)水分子。 分子數(shù)目很多:一滴水里含有1.5萬億個(gè)水分子,如果每人每分鐘數(shù)100個(gè)則需要9 000年。 【交流與討論】 干旱的田龜裂為土塊,土塊可碎成細(xì)泥,細(xì)泥又碎為沙塵,沙塵還能繼續(xù)分裂嗎? 能繼續(xù)分裂;因?yàn)槲镔|(zhì)是由分子組成的,分子還可以繼續(xù)再分裂。 (三)微觀粒子 大約在2400年前,古希臘哲學(xué)家德謨克里特把組成物質(zhì)的微粒叫作原子,19世紀(jì)初,英國科學(xué)家道爾頓證明了原子的存在。 分子分為

5、:單原子分子和多原子分子。 1.單原子分子: 有的分子由單個(gè)原子組成,叫作單原子分子。 2.多原子分子 絕大多數(shù)分子由多個(gè)原子組成,叫作多原子分子。例如,水分子是多原子分子,它是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的。 3.電子的發(fā)現(xiàn): 19世紀(jì)70年代,人們通過對(duì)氣體放電現(xiàn)象的進(jìn)一步研究,發(fā)現(xiàn)了陰極射線。 1897年,英國物理學(xué)家湯姆孫發(fā)現(xiàn)陰極射線是由速度很高的帶負(fù)電的粒子組成,這種粒子就是“電子”。 4.原子核式結(jié)構(gòu)模型: 1911年,盧瑟福在α粒子散射實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型。 原子的中心叫原子核,帶正電,幾乎集中了原子的全部質(zhì)量;帶負(fù)電的電子在不同的軌道

6、上繞著原子核運(yùn)動(dòng),就像地球繞著太陽運(yùn)動(dòng)一樣。 5.原子核的組成: 20世紀(jì)初,科學(xué)家相繼發(fā)現(xiàn)原子核可以釋放出質(zhì)子和中子,原子核是由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成的。 20世紀(jì)60年代,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)質(zhì)子和中子都是由被稱為“夸克”的更小的粒子組成。 20世紀(jì)中葉,人類為了探索微觀世界的奧秘,制造了各種類型的加速器,你能說出又發(fā)現(xiàn)了哪些粒子嗎? 發(fā)現(xiàn)了μ子、介子、к介子、Λ超子、Σ超子、τ子等。 我們一般認(rèn)為最小的粒子為電子和夸克,所以微觀粒子的尺度順序?yàn)? 大分子→原子 三、課堂練習(xí) 1.我們周圍的空氣、鮮花、樹木、動(dòng)物、水和石頭等都是　　　　。 答案:物質(zhì) 2.我

7、們周圍的一切物質(zhì)都是由　　　　或　　　　組成的。 答案:分子　原子 3.19世紀(jì)初英國科學(xué)家道爾頓證明了　　　　的存在;1897年英國物理學(xué)家湯姆孫發(fā)現(xiàn)了　　　　;1911年盧瑟福在進(jìn)行α離子散射實(shí)驗(yàn)后,提出了　　　　　　　模型。 答案:原子　電子　原子的核式結(jié)構(gòu) 4.任何物體都能分割為極小的微粒,這是物質(zhì)的可分性,如將一塊糖進(jìn)行若干次對(duì)分,但要保持其獨(dú)特的甜味,可分為最小的微粒是 (　　) A.分子 B.原子 C.一定數(shù)目分子的微小微粒 D.糖粉末 答案:A 5.天空中數(shù)不清的星體,如太陽、月亮等,這些都是物質(zhì)。關(guān)于構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子,以下說法正確的是(　　　) A.物

8、質(zhì)是由分子組成的,分子是不可分割的最小粒子 B.分子是由原子組成的,原子是不可分割的最小粒子 C.原子是由原子核和電子組成的,原子核是不可分割的最小粒子 D.人類對(duì)微觀粒子的認(rèn)識(shí),會(huì)隨著科技的發(fā)展而不斷深入,永無止境 答案:D 6.下列選項(xiàng)中,由同種分子或原子組成的是 (　　) A.黃金、空氣、水 B.黃金、鐵、銅 C.水、酒精、油 D.冰、水、水蒸氣 答案:D 四、課堂小結(jié) (一)物質(zhì)的組成 1.分子:能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不變的最小微粒。 2.物質(zhì)是由分子或原子組成的。 (二)微觀粒子 1.分子分為:單原子分子和多原子分子。 2.湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子。

9、3.原子核式結(jié)構(gòu)模型。 原子的中心叫原子核,帶正電,帶負(fù)電的電子在不同的軌道上繞著原子核運(yùn)動(dòng)。 4.原子核是由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成的。 五、布置作業(yè) 1.復(fù)習(xí)課文。 2.課本P218作業(yè)1～3題。 【教學(xué)板書】 第一節(jié)　走 進(jìn) 微 觀 一、物質(zhì)的組成 1.分子。 2.物質(zhì)是由分子或原子組成的。 二、微觀粒子 1.湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子。 2.原子核式結(jié)構(gòu)模型。 原子是由更小的微?！獛ж?fù)電的電子和帶正電的原子核組成的。 原子核是由不帶電的中子和帶正電的質(zhì)子組成的。 質(zhì)子和中子是由被稱為夸克的更小的粒子組成的。 【教學(xué)反思】 在本課中充分體現(xiàn)了新課程改革的“

10、新理念,新策略,新課堂”的特點(diǎn),做到了以學(xué)生為本。能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重過程,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,讓學(xué)生從身邊的物體延伸到無限的宇宙,讓他們感悟宇宙之大。教師要養(yǎng)成他們思考問題的合理思維,提出事物都有對(duì)立的兩個(gè)面,最小的物質(zhì)有多大呢?從而引領(lǐng)學(xué)生探究微觀世界,先分割物體,直到分子,由分子進(jìn)入微觀模型,讓學(xué)生體會(huì)到微觀世界里同宏觀世界里一樣充滿了我們不知的領(lǐng)域,我們的科技水平越高,認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域就越多。從這兩方面的引領(lǐng)讓學(xué)生感悟到:無論是宏觀世界還是微觀世界,它們都是無限的。也讓學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)的思維習(xí)慣。 當(dāng)然,這堂課也有些不足之處,比如說提問學(xué)生時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo),還有就是問的問題學(xué)生已經(jīng)能夠答出來的時(shí)候就沒必要再糾纏不清等等。所以,在以后的課堂教學(xué)中,這些問題我都要時(shí)刻注意,爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓。