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1、《走一步，再走一步》學(xué)案
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1. 整體感知課文，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽饔?jì)較
2. 體會(huì)故事中蘊(yùn)含的生活哲理
一．初讀課文，了解作者，解決字詞：
莫頓·亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。
莫頓·亨特是一位擅長寫勵(lì)志類文章的作家，他的《走一步，再走一步》被美國作家芭芭拉·琳達(dá)編撰的《假如我們原諒上帝》收錄。此外《心靈雞湯 充滿陽光的成長歷程》這本收錄激勵(lì)心志的成長故事的書中也收錄了他的相關(guān)作品。
字詞積累：
訓(xùn)誡（ ）陡峭（ ）嶙峋（ ）啜泣（ ) 納罕（ ）迂回（ ）
寒顫
2、（ ）屢次（ ） 凸出（ ）著眼（ ）頭暈?zāi)垦＃? ）
二．整體感知
1、這篇文章講了一個(gè)什么故事？
2、本文的記敘六要素分別是什么？
時(shí)間：
地點(diǎn)：
人物：
起因：
經(jīng)過：
結(jié)果：
3、理清文章的思路。
第一部分（1～ ）：
第二部分（ ～ ）：
第三部分（ ）：
4、我們從中悟出怎樣的生活哲理？
教師小結(jié)：
三．深入探究
1、分別找出詳寫、略寫的句子；寫攀爬懸崖過程中哪些詳寫？哪些略寫？
2、找出“我”爬下懸崖的具體動(dòng)作以及刻畫“我”的心理活動(dòng)的語句，揣摩
3、“我”的心理變化。
爬
下
懸
崖
動(dòng)作
心理
3、分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過幾個(gè)變化過程。
最初：
繼而：
隨后：
最后：
4、文中寫巖石架并不是很高，父親完全可以扛梯子把孩子抱下來，可他為什么沒有上去救孩子呢？
5、從課文內(nèi)容看，“走一步，再走一步”是什么意思？
6、在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什么意思？
四．拓展延伸
1.請你評論四個(gè)孩子的行為。
2.假如你是《走一步，再走一步》中的“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦?
3. 假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？
五．課堂小結(jié)：
六．作業(yè)布置：
請你發(fā)揮想象，為故事設(shè)計(jì)一個(gè)新的結(jié)局。挖掘思維潛力，張揚(yáng)思維個(gè)性，續(xù)寫故事。
例如：杰利找到的是“我”的母親……
杰利沒有找到“我”的任何親人……
杰利在途中勸說伙伴們一起回來幫助“我”……
湖北省襄陽市第四十七中學(xué)七年級語文上冊《走一步再走一步》學(xué)案（無答案） 新人教版
