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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.
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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元《休閑假日解決問題》教案青島版六三制
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元《休閑假日解決問題》教案青島版六三制
休閑假日—乘加乘減混合運(yùn)算
一、教學(xué)內(nèi)容:乘加乘
2、減混合運(yùn)算
二、教學(xué)目標(biāo):
1、在解決具體問題的過程中,理解運(yùn)算順序,掌握簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算的技能。
2、在具體情境中,提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問題;能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程;初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題,提高解決問題的能力。
3、感受混合運(yùn)算在解決日常生活問題中的作用,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn):掌握運(yùn)算順序。
四、教學(xué)難點(diǎn):解決實(shí)際問題
五、教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。
六、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?
生:喜歡
師:你去過哪里旅游?
生1:我去過中山公園旅游 生2:我去過海邊旅游
師:這節(jié)課我們一起去春游,
3、看看你能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決春游過程中的問題,我們一起出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件)
【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生感興趣的旅游入手,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。】
算法交流,比較分析
1.觀察情境,提出問題,獨(dú)立解決“一共有多少人”
師:出發(fā)前老師分了組,請(qǐng)看老師是怎樣分組的?(出示課件)
生:9人一組,分了4組,還剩5人
師:你找的真準(zhǔn)確,老師幫你記下來(板貼數(shù)學(xué)信息)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:一共有多少人?(師根據(jù)學(xué)生回答板貼問題)
師:會(huì)解決嗎?自己在數(shù)學(xué)本上試試看。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題,并在小組內(nèi)交流自己的想法和算法。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清晰有條理的表述。
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立
4、思考解決問題的能力,初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題?!?
2.交流分布算式、綜合算式算理
師:誰來說說你是怎樣解決的?
生1:9×4=36(人)36+5=41(人)
師:哦,你是用分布算式解決的。你是怎樣想的?
生1:先算4組有多少人,再算一共有多少人(師根據(jù)學(xué)生口述進(jìn)行板書)
師:還有誰能像他這樣完整的說一說?
學(xué)生舉手,師要求學(xué)生同位間先說一說
師:還有誰能說一說?
生2:先算4組有多少人,再算一共有多少人
生3:先算4組有多少人,再算一共有多少人
師:你們聽講真認(rèn)真。還有沒有不同算式:
生4:9×4+5=41(人)
師:你是用綜合算式解決的。怎樣想的?
生4:先算4
5、組有多少人,再算一共有多少人
師:你的思路真清晰,還有誰能像他這樣說一說?
生5:先算4組有多少人,再算一共有多少人
生6:先算4組有多少人,再算一共有多少人
師:你們真會(huì)學(xué)習(xí),這么快就學(xué)會(huì)了。不算哪一種算式我們都是用了同一種方法,都是先算4組有多少人,再算一共有多少人。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在獨(dú)立解決問題的過程中,初步理解算理。明白分布算式與綜合算式都是同一種方法,為后面進(jìn)一步學(xué)生混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。】
3.觀察分步算式、綜合算式,做出比較評(píng)價(jià)
師:同學(xué)們觀察一下這兩種不同的算式,你喜歡哪一種?
生:我喜歡第二種,因?yàn)樗容^簡(jiǎn)便
師:是啊,綜合算式確實(shí)比較簡(jiǎn)便
4.觀察綜合算式
6、,總結(jié)算法,揭示課題
師:同學(xué)們我們一起來看看這個(gè)綜合算式,他是怎么算出得數(shù)是41的?
生1:先算9×4=36,再算36+5=41人
師:你講解的真清楚,還有誰能像他這樣說一說?
生2:先算9×4=36,再算36+5=41人
師:哦老師聽明白了,你們是先算乘法再算加法。請(qǐng)你同位之間學(xué)著他們的樣子完整的說一說
學(xué)生同位間說算法
師:像這種既有乘法又有加法的綜合算式,還有一個(gè)名字叫乘加混合運(yùn)算。(板貼部分課題)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生拋開情境,單獨(dú)看算式,自己歸納概括出乘加混合運(yùn)算的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。】
溝通優(yōu)化,促進(jìn)發(fā)展
1.觀察情境圖,提出問題
師:分完組我們
7、接著出發(fā),到達(dá)景區(qū)前先要經(jīng)過停車場(chǎng),從圖中你找到了什么數(shù)學(xué)信息?(出示課件)
生1:我們停了9輛大汽車
師:你找的真迅速,老師幫你記下來(板貼數(shù)學(xué)信息)還有什么數(shù)學(xué)信息?
生2:停了12輛小汽車
師:這12輛小汽車如同大家排隊(duì)整齊有序的停放在停車場(chǎng),你能再詳細(xì)的表述一下小汽車是怎樣停放的嗎?
生2:小汽車一行4輛,有3行
師:你說的老師一下就聽明白了,我也幫你記下來(板貼信息)你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:小汽車和大汽車一共有多少輛?
2.解決小汽車和大汽車一共多少輛
師:你能提出這樣的問題,真了不起,老師幫你記下來。同學(xué)們會(huì)做嗎?請(qǐng)你自己解決,開始吧。(學(xué)生
8、獨(dú)立解決問題)
師:誰來說說你是怎樣解決的
生:4×3+9=21(輛)
師:怎樣想的?
生:先算小汽車有多少輛,再算一共有多少輛
師:你怎樣算出得數(shù)是21的?
生:先算4×3=12再算12+9=21
師:你計(jì)算的既準(zhǔn)確又迅速。
【設(shè)計(jì)意圖:通過進(jìn)行乘加混合運(yùn)算的仿例練習(xí),進(jìn)一步鞏固乘加混合運(yùn)算的算理及算法?!?
3.解決小汽車比大汽車多幾輛
師:還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:小汽車比大汽車多幾輛?
師:你還能提出這樣有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,太了不起了,老師幫你記下來。(板貼數(shù)學(xué)問題)會(huì)做嗎?請(qǐng)你自己在數(shù)學(xué)本上獨(dú)立解決
師:誰來說說你是怎樣解決的
生1:4×3-9=3(輛)
9、師:你直接就用的綜合算式,真厲害。還有誰也用綜合算式?你是怎樣想的?
生1:先算小汽車有多少輛,再算小汽車比大汽車多幾輛
師:你的思路真清晰,還有誰能像他這樣說一說?
生2:先算小汽車有多少輛,再算小汽車比大汽車多幾輛
師:你聽講真專注,這么快就學(xué)會(huì)了。請(qǐng)你們學(xué)著他們的樣子同位之間完整的說一說。
4.觀察算式,交流算法,揭示課題
師:你是怎樣算出得數(shù)是3的?
生1:先算4×3=12再算12-9=3
師:誰聽明白了?再來說一說
生2:先算4×3=12再算12-9=3
師:哦,老師聽明白了,你是先算乘法再算加法。像這種算式中既有乘法又有減法的綜合算式數(shù)學(xué)家也給他們起了一個(gè)名字,
10、誰知道?
生:乘減混合運(yùn)算
師:你真會(huì)活學(xué)活用,這就是今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)的乘減混合運(yùn)算。
5.總結(jié)算法
師:同學(xué)們請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幾個(gè)混合運(yùn)算,看看他們有什么共同點(diǎn)?
生:都有乘法
師:在乘加乘減混合運(yùn)算重要先算什么?
生:先算乘法
師:是啊,在算式里,有乘加乘減要先算乘法(板貼總結(jié)語言)誰能再完整的說一說?
生1:在算式里,有乘加乘減要先算乘法。
生2:在算式里,有乘加乘減要先算乘法。
?四、聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用
1.看圖列算式
獨(dú)立完成后集體訂正
2.算一算
讓學(xué)生先說運(yùn)算順序,再計(jì)算
3.解決問題
找錯(cuò)并改正
4.解決問題課本1、4、5、學(xué)生獨(dú)立
11、完成后,集體訂正
【設(shè)計(jì)意圖:通過聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。】
五、全課總結(jié),談收獲
師:剛才同學(xué)們自己動(dòng)腦思考解決了春游過程中的種種問題,我們的春游也馬上就要結(jié)束了,你能跟老師說說這次春游你有什么收獲?
生談收獲……
師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了乘加、乘減混合運(yùn)算,在計(jì)算過程中,總結(jié)出在算式里,既有乘法,又有加法或減法,先算乘法,希望這個(gè)知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)中幫助你解決更多的數(shù)學(xué)問題,下課!
1、成功呈概率分布,關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。
2、得不到的東西永遠(yuǎn)總是最好的,失去的戀情總是讓人難忘的,失去的人永遠(yuǎn)是刻骨銘心的。
3、后悔是一種耗費(fèi)精神
12、的情緒,后悔是比損失更大的損失,比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤,所以不要后悔。
4、生命對(duì)某些人來說是美麗的,這些人的一生都為某個(gè)目標(biāo)而奮斗。
5、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來懲罰自己。
6、如果我們想要更多的玫瑰花,就必須種植更多的玫瑰樹。
7、做自己就可以了,何必在乎別人的看法。
8、相信所有的汗水與眼淚,最后會(huì)化成一篇山花爛漫。
9、忘掉失敗,不過要牢記失敗中的教訓(xùn)。
10、如果敵人讓你生氣,那說明你還沒有勝他的把握。
11、一百次心動(dòng)不如一次行動(dòng)。
12、天下之事常成于困約,而敗于奢靡。
13、人生短短數(shù)十載,最要緊是證明自己,不是討好他人。
14、世上并沒有用來鼓勵(lì)工作努力的賞賜,
13、所有的賞賜都只是被用來獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。
15、只要我們能夢(mèng)想的,我們就能實(shí)現(xiàn)。
16、只要站起來比倒下去多一次就是成功。
17、誠心誠意,誠字的另一半就是成功。
18、我終于累了,好累,好累,于是我便愛上了寂靜。
19、只有收獲,才能檢驗(yàn)耕耘的意義;只有貢獻(xiàn),方可衡量人生的價(jià)值。
20、賺錢之道很多,但是找不到賺錢的種子,便成不了事業(yè)家。
21、追求讓人充實(shí),分享讓人快樂。
22、世界上那些最容易的事情中,拖延時(shí)間最不費(fèi)力。
23、上帝助自助者。
24、凡事要三思,但比三思更重要的是三思而行。
25、如果你希望成功,以恒心為良友,以經(jīng)驗(yàn)為參謀,以小心為兄弟,以希望為哨兵。
14、
26、沒有退路的時(shí)候,正是潛力發(fā)揮最大的時(shí)候。
27、沒有糟糕的事情,只有糟糕的心情。
28、不為外撼,不以物移,而后可以任天下之大事。
29、打開你的手機(jī),收到我的祝福,忘掉所有煩惱,你會(huì)幸福每秒,對(duì)著鏡子笑笑,從此開心到老,想想明天美好,相信自己最好。
30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。
31、生活中若沒有朋友,就像生活中沒有陽光一樣。
32、任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變,都來自于量變的積累。
33、空想會(huì)想出很多絕妙的主意,但卻辦不成任何事情。
34、不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn),根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。
35、再長(zhǎng)的路,一步步也能走完,再短的路,不邁開雙腳也無法到達(dá)。
36、失敗者任其失敗,成功者創(chuàng)造成功。
37、世上沒有絕望的處境,只有對(duì)處境絕望的人。
38、天助自助者,你要你就能。
39、我自信,故我成功;我行,我一定能行。
40、每個(gè)人都有潛在的能量,只是很容易:被習(xí)慣所掩蓋,被時(shí)間所迷離,被惰性所消磨。
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