甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 12《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

《甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 12《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 12《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、濟(jì)南的冬天 學(xué)科 語文 年級(jí) 七年級(jí) 設(shè)計(jì)人 授課人 學(xué)生姓名 課題 濟(jì)南的冬天 班級(jí) 七年級(jí) 審核人 課題學(xué)習(xí)目 標(biāo) 1、飽含深情地誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。 2、體會(huì)比喻、擬人手法的妙用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。 3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，運(yùn)用形象化語言描寫景物及情景交融的寫法。 4、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的感情, 陶冶學(xué)生的審美情趣。 學(xué)法概述 1、 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步疏通字詞，較流利、有感情的朗讀課文。 2、 借助網(wǎng)絡(luò)和一切資料，了解作者老舍的基本情況、了解濟(jì)南的基本情況。 3、 準(zhǔn)備朗讀錄音磁帶和幻燈。

2、 學(xué)段 學(xué)習(xí)內(nèi)容 達(dá)成目標(biāo) 建議使用的 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí) 時(shí)間 鞏固練習(xí) 學(xué)段測評(píng) 自我 評(píng)價(jià) 第一 學(xué)段 回憶“散文”這一體裁，并進(jìn)行整理。 整理掌握散文的概念、特點(diǎn)、分類等。 小組合作 15分鐘 互相提問、搶答 復(fù)述散文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 優(yōu)良 合格 不合格 第二學(xué)段 作者介紹 掌握作者生平和主要作品。 查閱資料或向同學(xué)請(qǐng)教。 10分鐘 記錄在練習(xí)本上并識(shí)記 1、《濟(jì)南的冬天》的作者是 ， 他的代表作有_____________________________。 第三學(xué)段 掃清字詞障礙 會(huì)

3、注音、會(huì)讀本文生字詞，會(huì)解釋重點(diǎn)字詞。 小組內(nèi)收集生字詞展示在黑板上注音并拼讀，并挑重點(diǎn)字詞解釋 20分鐘 給練習(xí)冊(cè)上生字詞注音。完成 課后讀一讀、寫一寫。 給下列生字詞注音或解釋： zhù（ ）立 水zǎo （ ） chéng （ ）清 寬chǎng （ ） 著落（ ） 狹窄（ ） 寬敞（ ） 貯蓄（ ） 澄清（ ） 水藻（ ） 濟(jì)南（ ） 鑲上（ ） 髻（ ） 濟(jì)南真得（ ）算個(gè)寶地 暖和（

4、） 響晴：_______________________________。 溫晴：________________________________。 安適：________________________________。 空靈：________________________________。 第四學(xué)段 整體感知 １）濟(jì)南為何“真是算個(gè)寶地”？ ２）課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？ ３）你是否覺得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請(qǐng)講述理由。 ４）文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什幺感情？ 通過問題的解決，完成對(duì)課文內(nèi)容的理解。 根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，結(jié)合相關(guān)知識(shí)，互相討論

5、，合作完成。 45分鐘 完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)練習(xí) 1.欣賞冬 (1)課文第4段是按怎樣的順序描寫雪后山景的?“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”,雪后山景“妙”在何處? （2)濟(jì)南冬天的水有怎樣的特點(diǎn)?從哪句話能夠看出? 第五學(xué)段 合作探究 品味語言 (1)妙用詞語,一字傳神。 ①“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！边@里為什么用“臥”字? ②“那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”一句中,去掉“點(diǎn)”字可以嗎?為什么? 根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，完成相關(guān)問題。 合作探究式 以兵帶兵的方式共同合作學(xué)習(xí) 45分鐘 完成課后相關(guān)練習(xí)。 ①“這樣,一道兒白,一道兒暗

6、黃”一句中,“暗”字用得好,為什么 ②“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”一句中,“鑲”字用得好,為什么? ③“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”一句中,去掉“聲”字可以嗎?為什么? ④“山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花”一句中,“頂”字用得好,為什么? 歸納與梳理 我們繪景時(shí)，要仔細(xì)觀察，抓住景物特征，運(yùn)用合理的順序（角度），通過極富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、修飾語、限制語和比喻、擬人等修辭來狀寫客觀之景（形似），另一方面要認(rèn)真思考，對(duì)客觀之景要經(jīng)過內(nèi)心感受、揣摩，融入主觀的情感，使客觀的景具有形象美、意境美（神似）。 達(dá)標(biāo)測評(píng) 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1、《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩情畫意

7、的___________（體裁），本文作者：___________，名____________，字_________，_________人?，F(xiàn)代著名作家，__________家，__________家。作品有長篇小說_______________、______________等，話劇__________、___________等。文中作者把濟(jì)南和____________、___________、__________對(duì)比，依次描繪了冬天的_____________、_________________、_____________突出濟(jì)南冬天______________的特點(diǎn)。文中是按_______

8、______________的順序?qū)懙摹? 2、本文緊扣了濟(jì)南冬天的“______”這一特點(diǎn)，贊美的是___________（A、濟(jì)南的冬天 B、冬天的濟(jì)南 C、濟(jì)南冬天的美景）抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南冬天的__________之情。 3、文章標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，結(jié)尾卻說“這就是冬天的濟(jì)南”可理解為： 以“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)尾有什么好處？ 4、文中說“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”，冬天無風(fēng)聲，溫晴，山秀又水清。你印象中的冬天是怎樣的，用一兩句話把它描述出來。 5、這是一篇充滿詩意的散文。標(biāo)題是 ，“濟(jì)南”這是地方，“冬天”是

9、 ，中心詞是 ，表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特點(diǎn)地點(diǎn)的冬天。 6、作者開頭，作者對(duì)自己的親身感受，通過和 ， ， 的對(duì)比， 寫出了濟(jì)南的 ， ， 的“奇跡”“怪事”，突出了它的“溫晴” 的特點(diǎn)，贊譽(yù) ,“真”在這里是 。得讀 ，它是 的意思。 7、 這篇課文的主線是 。文章描繪濟(jì)南冬天的景色是緊緊扣住特點(diǎn) 來描寫的。 8、 第二段有句

10、過渡句 ，它將文章轉(zhuǎn)到對(duì)濟(jì)南冬天山、水的描寫。可愛的孩子們，你能把第二段分下層次嗎？第一部分是開頭到 ，給我們展示了一幅 。第二部分是 到結(jié)段尾，給我們展示了一幅 。 9、孩子們，細(xì)心你來找找一找，文章的 段是描寫山的，而 段是描寫水的啊。 10、 第二段有些語句采用了 修辭手法，而 等動(dòng)詞，為濟(jì)南創(chuàng)造了一個(gè)暖和安適的 。緊緊扣住濟(jì)南 的特點(diǎn)，而“這是不是個(gè)理想的境界”則更表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南 的感情。 11、“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只在北邊缺著點(diǎn)口兒”這是交代濟(jì)南 的原因。而“整”與“缺”矛盾嗎？