2020學年高中語文 第五單元《莊子》選讀 2 鵬之徙于南冥課時演練 新人教版選修《先秦諸子選讀》

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 二、鵬之徙于南冥 一、基礎(chǔ)鞏固 1.對下列句中加點詞的解釋不恰當?shù)囊豁検?　　) A.怒而飛,其翼若垂天之云　　　　怒:憤怒。 B.覆杯水于坳堂之上,則芥為之舟 覆:傾倒。 C.而后乃今培風 培:憑借。 D.時則不至而控于地而已矣 控:投。 解析:A項,怒:奮起,奮發(fā)。 答案:A 2.下列句中加點詞語沒有活用現(xiàn)象的一項是(　　) A.背負青天而莫之夭閼者 B.鷦鷯巢于深林,不過一枝 C.而后乃今將圖南 D.我騰躍而上,不過數(shù)仞而下 解析:B項,巢:名詞活用為動詞,筑巢。C項,南:名

2、詞活用為動詞,向南飛。D項,下:名詞活用為動詞,落下來。 答案:A 3.下列句子中加點詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(　　) A.天之蒼蒼,其正色邪 B.翱翔蓬蒿之間,此亦飛之至也 C.至人無己,神人無功,圣人無名 D.腹猶果然 解析:A項,正色:古義指本來的顏色;今義指純正的顏色。C項,無名:古義指不求名聲;今義指沒有名聲。D項,果然:古義指飽的樣子;今義有兩種詞性,作副詞,表示事實與所說或所料相符,作連詞,假設(shè)事實與所說或所料相符。 答案:B 二、閱讀鑒賞 (一)閱讀下面的文字,完成第5~8題。 小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋:此小

3、年也。楚之南有冥靈者,以五百歲為春,五百歲為秋;上古有大椿者,以八千歲為春,八千歲為秋:此大年也。而彭祖乃今以久特聞,眾人匹之,不亦悲乎!湯之問棘也是已:湯問棘曰:“上下四方有極乎?”棘曰:“無極之外,復(fù)無極也。窮發(fā)之北,有冥海者,天池也。有魚焉,其廣數(shù)千里,未有知其修者,其名為鯤。有鳥焉,其名為鵬,背若泰山,翼若垂天之云,摶扶搖羊角而上者九萬里,絕云氣,負青天,然后圖南,且適南冥也。斥笑之曰:‘彼且奚適也?我騰躍而上,不過數(shù)仞而下,翱翔蓬蒿之間,此亦飛之至也。而彼且奚適也?’”此小大之辯也。 故夫知效一官、行比一鄉(xiāng)、德合一君、而征一國者,其自視也,亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世而譽之而

4、不加勸,舉世而非之而不加沮,定乎內(nèi)外之分,辯乎榮辱之境,斯已矣。彼其于世,未數(shù)數(shù)然也。雖然,猶有未樹也。夫列子御風而行,泠然善也,旬有五日而后反。彼于致福者,未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行,猶有所待者也。若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮者,彼且惡乎待哉!故曰:至人無己,神人無功,圣人無名。 4.下列加點詞語解釋不正確的一項是(　　) A.眾人匹之　　　　　　　　　　匹:比。 B.絕云氣,負青天 絕:穿越。 C.且舉世而譽之而不加勸 勸:勸說,規(guī)勸。 D.猶有所待者也 待:憑借。 解析:C項,勸:勤勉、努力。 答案:C 5.下面關(guān)于文章內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(　　) A

5、.莊子闡述“小知”與“大知”,“小年”與“大年”的不同,實際上是借以強調(diào)人的認識上的大小區(qū)別。在莊子看來,萬物既有所待,卻又要人為地以小及大,是非常可悲的。 B.“湯之問棘”一段對話,從內(nèi)容上來看與文章第一段大致相同,只是前后詳略各異。莊子之所以重復(fù)引用,意在強調(diào)材料言之有據(jù),以顯其真實確鑿,進而增強文章的說服力。 C.莊子認為,能夠“效”“比”“合”“征”的四種人,雖然有一定的才智修養(yǎng),但都被功名利祿所束縛,都被世俗“一”隅所累,無法擺脫各種限制,因此也就無法達到逍遙游的境界。 D.在莊子看來,只有順應(yīng)萬物的本性,達到物我一體,才能無所待,才是逍遙游。要達到這個境界,就要做到“無己”“

6、無功”“無名”,而做到這些的只有“至人”“神人”“圣人”。 解析:B項對材料引用的目的分析有誤?！皽畣柤币欢螌υ?主要作用在于對前文補充論證,歸結(jié)前文所述種種現(xiàn)象,點明“小大之辯”。 答案:B 6.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)我騰躍而上,不過數(shù)仞而下,翱翔蓬蒿之間,此亦飛之至也。 (2)若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮者,彼且惡乎待哉! 參考答案:(1)我騰升而上,不超過幾丈高就落下來了,在蓬蒿中飛行或盤旋,這就是我飛翔的極限了。 (2)至于利用天地的自然本性,利用陰、陽、風、雨、晦、明六氣的變化,而游于沒有止境的宇宙當中的人,他還依靠什么呢! (二)閱讀下面

7、的文言文,完成第9~13題。 昔趙文王喜劍,劍士夾門而客三千余人,日夜相擊于前,死傷者歲百余人,好之不厭。如是三年,國衰,諸侯謀之。太子悝患之,募左右曰:“孰能說王之意止劍士者,賜之千金?！弊笥以?“莊子當能。” 太子乃使人以千金奉莊子,莊子弗受。與使者俱往,見太子曰:“聞太子所欲用周者,欲絕王之喜好也。使臣上說大王而逆王意,下不當太子,則身刑而死,周尚安所事金乎?使臣上說大王,下當太子,趙國何求而不得也!”太子曰:“然。吾王所見,唯劍士也?！鼻f子曰:“諾,周善為劍。”太子曰:“今夫子必儒服而見王,事必大逆?！鼻f子曰:“請治劍服?！敝蝿Ψ?乃見太子。太子乃與見王。 莊子入殿門不趨,見

8、王不拜。王曰:“子欲何以教寡人?”曰:“臣聞大王喜劍,故以劍見王?！蓖踉?“子之劍何能禁制?”曰:“臣之劍,十步一人,千里不留行?！蓖醮髳傊?曰:“天下無敵矣!”莊子曰:“夫為劍者,示之以虛,開之以利,后之以發(fā),先之以至。愿得試之。”王曰:“夫子休,就舍待命。令設(shè)戲請夫子?！? 王乃校劍士七日,死傷者六十余人,得五六人,使奉劍于殿下,乃召莊子。王曰:“今日試使士敦劍?！鼻f子曰:“望之久矣?！蓖踉?“夫子所御杖,長短何如?”曰:“臣之所奉皆可。然臣有三劍,唯王所用,請先言而后試?！? 王曰:“愿聞三劍。”曰:“有天子劍,有諸侯劍,有庶人劍?！蓖踉?“天子之劍何如?”曰:“天子之劍,以燕谿石城為鋒

9、,齊岱為鍔;包以四夷,裹以四時;制以五行,論以刑德;上決浮云,下絕地紀。此劍一用,匡諸侯,天下服矣?！蔽耐趺⑷蛔允?曰:“諸侯之劍何如?”曰:“諸侯之劍,以知勇士為鋒,以清廉士為鍔;上法圓天以順三光,下法方地以順四時,中和民意以安四鄉(xiāng)。此劍一用,四封之內(nèi),無不賓服而聽從君命者矣?！蓖踉?“庶人之劍何如?”曰:“庶人之劍,蓬頭突鬢垂冠,瞋目而語難。相擊于前,上斬頸領(lǐng),下決肝肺,無異于斗雞,一旦命已絕矣,無所用于國事。今大王有天子之位而好庶人之劍,臣竊為大王薄之?！? 王乃牽而上殿。宰人上食,王三環(huán)之。莊子曰:“大王安坐定氣,劍事已畢奏矣。”于是文王不出宮三月,劍士皆服斃其處也。 (《莊子·說劍

10、》,有刪節(jié)) 7.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是(　　) A.如是三年,國衰,諸侯謀之　　謀:為……謀劃。 B.請治劍服 治:備辦。 C.莊子入殿門不趨 趨:小步快走。 D.王乃校劍士七日 校:使……較量。 解析:A項,“謀”的意思應(yīng)為“圖謀(進攻)”。 答案:A 8.下列句子中直接記述莊子言行機智的一組是(　　) ①莊子當能?、谔幽耸谷艘郧Ы鸱钋f子,莊子弗受　③莊子入殿門不趨,見王不拜?、艹悸劥笸跸矂?故以劍見王　⑤然臣有三劍,唯王所用,請先言而后試?、薮笸醢沧?劍事已畢奏矣 A.①②③　　B.①⑤⑥　　C.②④⑥　　D.③④⑤ 解析:抓住題干中“直接

11、”和“言行機智”的要求。①句不屬于直接描寫,而是間接描寫;②句表現(xiàn)的不是機智,而是處事的冷靜,看問題的透徹、長遠;⑥句表現(xiàn)的是莊子的自信和沉著。 答案:D 9.下列對本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(　　) A.莊子劍術(shù)高超,能做到不出十步擊殺一人,奔走千里銳不可當,因此趙文王稱之為“天下無敵”。 B.莊子采用比喻、夸張、對比等方法迂回巧妙地勸諫趙文王。 C.莊子說,劍有天子劍、諸侯劍、庶人劍三種,委婉地指出趙文王所好實際是天子之劍,而不是庶人之劍。 D.《說劍》這篇文章,主旨是勸說趙文王不要爭斗,反映了莊子清靜無為的思想。 解析:A項錯在莊子并非真的劍術(shù)如此高明,是莊子為

12、了勸諫趙文王而夸張的,以引起趙文王的談話興趣。C項正確的說法應(yīng)是莊子委婉地指出趙文王所好的是庶人之劍而非天子之劍。D項從原文中可看出莊子勸諫趙文王要有天子氣魄,使天下臣服,而非無為思想。 答案:B 10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)聞太子所欲用周者,欲絕王之喜好也。 解析:本題考查文言詞語“聞”“欲”“絕”的準確翻譯,整個句子要流暢。 參考答案:聽說太子想要用我,意欲斷絕趙王對劍術(shù)的愛好。 (2)趙國何求而不得也! 解析:本題的關(guān)鍵在于要看出這是一個反問句,聯(lián)系上文,這個句子的主語應(yīng)是“我”,“趙國”是狀語,“何求”是賓語前置。 參考答案:在趙國這片天地上我希望得

13、到什么難道還得不到! (3)夫子休,就舍待命。 解析:本題考查對文言詞語“休”“就舍”的翻譯。 參考答案:先生暫回館舍休息,等待通知。 參考譯文:當年趙文王喜好劍術(shù),擊劍的人蜂擁而至,門下食客三千余人,在趙文王面前日夜相互比試劍術(shù),死傷的劍客每年都有百余人,而趙文王喜好擊劍從來就不曾得到滿足。像這樣過了三年,國力日益衰退,各國諸侯都在謀算怎樣攻打趙國。太子悝十分擔憂,征求左右近侍說:“誰能夠說服趙王停止比試劍術(shù),贈予他千金。”左右近侍說:“只有莊子能夠擔當此任。” 太子于是派人攜帶千金厚禮贈送給莊子,莊子不接受。跟隨使者一道前往,見太子說:“聽說太子想要用我,意欲斷絕趙王對劍術(shù)的愛好

14、。假如我對上勸說趙王卻違拗了趙王的心意,對下也未能符合太子的意愿,那就一定會遭受刑戮而死去,我哪里還用得著千金呢?假如我對上能說服趙王,對下能合于太子的心愿,在趙國這片天地上我希望得到什么難道還得不到!”太子說:“是這樣的。我們大王所接見的,只有劍士?！鼻f子說:“好的,我也善于運用劍術(shù)。”太子說:“如今先生要是穿儒服去拜見趙王,事情一定會弄糟?！鼻f子說:“請給我準備劍士的服裝。”三天以后劍士的服裝裁制完畢,于是面見太子。太子就跟莊子一道拜見趙王。 莊子不急不忙地進入殿內(nèi),見到趙王也不行跪拜之禮。趙王說:“先生想用何術(shù)教導(dǎo)我?”莊子說:“我聽說大王喜好劍術(shù),所以我以劍術(shù)拜見大王?！壁w王說:“你

15、的劍術(shù)怎樣遏阻劍手、戰(zhàn)勝對方呢?”莊子說:“我的劍術(shù),十步之內(nèi)可殺一人,行走千里也無人能夠阻擋?！壁w王聽了大喜,說:“天下沒有誰是你的對手了!”莊子說:“運用劍術(shù)的方法,有意把弱點顯露給對方,再用有機可乘之處引誘對方,后于對手發(fā)起攻擊,同時要搶先擊中對手。希望有機會能試試我的劍法?！壁w王說:“先生暫回館舍休息,等待通知。我將安排好擊劍比武的盛會再請先生出面比武?！? 趙王于是用七天時間讓劍士們比武較量,死傷六十多人,從中挑選出五六人,讓他們拿著劍在殿堂下等候,這才召見莊子。趙王說:“今天可讓劍士們跟先生比試劍術(shù)了?！鼻f子說:“我已經(jīng)盼望很久了。”趙王說:“先生所習慣使用的寶劍,長短怎么樣?”莊

16、子說:“我的劍術(shù)長短都適應(yīng)。不過我有三種劍,任憑大王選用,請讓我先作些說明然后再進行比試。” 趙王說:“愿意聽聽你介紹三種劍?！鼻f子說:“有天子之劍,有諸侯之劍,有百姓之劍?！壁w王說:“天子之劍怎么樣?”莊子說:“天子之劍,拿燕谿和石城山做劍尖,拿齊國和泰山做劍刃;把四境和四時當作劍鞘;靠五行生克之道來運劍,靠刑律和德教來論斷;這種劍向上割裂浮云,向下斬斷地界。這種劍一旦使用,可以匡正諸侯,使天下人全都歸服?！壁w文王聽了茫然若有所失,說:“諸侯之劍怎么樣?”莊子說:“諸侯之劍,拿智勇之士做劍尖,拿清廉之士做劍刃;這種劍,對上效法于天而順應(yīng)日月星辰,對下取法于地而順應(yīng)四時序列,居中則順和民意而

17、安定四方。這種劍一旦使用,就好像雷霆震撼四境之內(nèi),沒有不歸服而聽從國君號令的?！壁w王說:“百姓之劍又怎么樣呢?”莊子說:“百姓之劍,全都頭發(fā)蓬亂、鬢毛突出、帽子低垂,瞪大眼睛而且氣喘語塞。相互在人前爭斗刺殺,上能斬斷脖頸,下能剖裂肝肺,跟斗雞沒有什么不同,一旦命盡氣絕,對于國事就什么用處也沒有。如今大王擁有奪取天下的地位卻喜好百姓之劍,我私下認為大王應(yīng)當鄙薄這種做法。” 趙文王于是拉著莊子來到殿上。廚師獻上食物,趙文王繞著坐席慚愧地繞了三圈。莊子說:“大王安坐下來定定心氣,有關(guān)劍術(shù)之事我已啟奏完畢。”于是趙文王三月不出宮門,劍士們都在自己的住處自刎而死。 三、語言表達 11.在下面一段文

18、字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過10個字。 在人們的衣食住行中,“衣”排在第一位。①　　　　　　　　　　,因為人穿衣不僅僅是為了“蔽寒暑”、防蟲防風雨、遮體避羞等,還具有裝飾身體、美化生活,顯示人的身份地位、民族信仰等作用。因此我國古代服飾成為了民族歷史、文化的一個重要載體。②　　　　　　　　　　為什么我國許多少數(shù)民族生活條件很一般,但其民族服飾之精美,令人驚嘆?！耙隆蹦芘旁凇耙率匙⌒小敝?③　　　　　　　　　　,就是我國冬季十分嚴寒,許多貧困古人多為缺衣御寒所苦。“衣”之影響深入到了中國文化和古人生活的方方面面。? 解析:語段主要闡述了“衣

19、”在人們的衣食住行中排在第一位的原因。段首句是中心句,后面分點來闡述原因。第①處緊隨中心句后面,強調(diào)其有必然性,應(yīng)填入“這并非偶然”之類的話語。第②處由前面原因的分析,援引例子來說明,由后面的“為什么……但”所強調(diào)內(nèi)容可知,應(yīng)填入“這就不難理解”之類的句子。第③處由第一個原因的解說轉(zhuǎn)入第二個原因的解說,應(yīng)填入“還有一個重要原因”之類的語句。 答案:①這并非偶然?、谶@就不難理解　③還有一個重要原因 12.下面是某中學暑期去瑤族村考察的初步構(gòu)思框架,請把這個構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過75字。 解析:這是一道圖文轉(zhuǎn)化的題目,圖是構(gòu)思框架,答題時注意把這些轉(zhuǎn)化為語言,在框架中主要是準備活動和實施過程,表述時要注意條理清晰,先做哪些準備,然后進行哪些活動,涵蓋框架途中的信息。 答案:本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料,了解瑤族概況,備好所需行裝;考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼,每人需寫日記,記錄考察情況。