2021學年高中語文 第1課 走進漢語的世界第2節(jié) 古今言殊——漢語的昨天和今天同步教學案 新人教選修《語言文字應用》

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1、優(yōu)質文檔 優(yōu)質人生 第二節(jié)　古今言殊——漢語的昨天和今天 課標要求　1.了解漢語的古今演變。2.了解古代漢語和現代漢語的區(qū)別。 知識整合 解引子 通過閱讀引子部分的內容，思考：這則故事說明了什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 析活動 閱讀“古人云，今人說”，說說古今漢語在詞義和句式上發(fā)生了怎樣的變化？ 答：

2、________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____

3、____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 講要點 1．漢

4、語語音演變表現在哪些方面？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________

5、___________ ________________________________________________________________________ 2．漢語語匯的發(fā)展和演變在哪些方面表現的最為明顯？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________

6、____________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________

7、________________________________ ________________________________________________________________________ 3．漢語語法的演變包括哪幾個方面？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________

8、_________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．什么叫詞類活用？它有哪些類型？ 答：________________________________________________________________________ ______

9、__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________

10、______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．什么是句式？文言文的句式

11、有哪些？ 答：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

12、 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 測基

13、礎 1．下面對漢語演變的解說不正確的一項是(　　) A．文言是很早以前的漢語口語，由于漢語的口語從古到今發(fā)生了很大的變化，文言也逐漸變成了一般人不懂的書面語。 B．漢語的演變包括語音的演變、詞匯的演變和語法的演變。 C．語音的演變包括聲母、韻母、聲調以及音節(jié)組合規(guī)律的變化。 D．古代詩歌講究“平仄”，“平”指平聲字，“仄”包括上聲、去聲、入聲的字。入聲調在現代已經徹底消失，并入“平、上、去”等聲調了。 2．下列各句中不屬于賓語前置的一項是(　　) A．奚以知其然也 B．都督閻公之雅望 C．寂寥而莫我知也 D．惟兄嫂是依

14、 3．下列各句中加點的詞，全有活用現象且活用相同的一組是(　　) ①賓主盡東南之美?、谌绞蠂L居也，故姓是溪為冉溪?、畚崮晡此氖?，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼?、芩郎啻笠印、菽繀菚谠崎g　⑥入二三里，得其尤絕者家焉?、叨竽私駥D南 ⑧襟三江而帶五湖 A．①②③⑥ B．①④⑥⑧ C．②⑤⑥⑦ D．③④⑦⑧ 考點對接 題型一　理解與現代漢語不同的詞語和句式的用法 例題1　下列各句中加點的詞語同現代漢語用法相同的一組是(　　) ①親戚或余悲，他人亦已歌?、诒M吾志也而不能至者，可以無悔矣?、蹠円骨谧飨ⅲ尜房M苦辛?、茚B元以為下臨

15、深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘?、莶匐m托名漢相，其實漢賊也　⑥至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也 A．①②⑤ B．②④ C．③④⑥ D．①③⑤⑥ 答案　B 解析　“可以”“以為”，這兩個詞語古今義沒有變化，其余則發(fā)生了變化?！坝H戚”，古代“親”指有血緣關系的，“戚”指有婚姻關系的；現代泛指跟自己家庭有血緣或婚姻關系的，范圍大了?！白飨ⅰ保x復詞，指勞作；現代指工作與休息?！捌鋵崱痹诠艥h語中是兩個詞，“其”相當于“他”，“實”是“實際”的意思；現代漢語中，“其實”是副詞，表示所說的是實際情況?！爸劣凇?，古漢語“至”是動詞“到”，“于”是表處所的介

16、詞；現代漢語“至于”是連詞，表示另提一事。 解題技巧　解答此題，要明確古今漢語在語匯方面發(fā)生的變化，如單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞的變化，以及詞義的擴大、縮小、轉移等，然后再對題中的詞語鑒別，看看這些古代語匯與現代漢語相比有何變化。 例題2　下列各句中，與“見犯乃死，重負國”一句句式相同的一項是(　　) A．微斯人，吾誰與歸 B．大王來何操 C．甚矣，汝之不惠 D．不拘于時，學于余 答案　D 解析　此題考查理解文言句式的能力。A、B兩項均為疑問句中的賓語前置。C項為主謂倒裝。而D項與例句均為被動句。 解題技巧　文言文中的特

17、殊句式的用法是相對于現代漢語而言的。因此，在判斷時，也應將其先譯成現代漢語，然后古今對照，判別二者之間的不同，也就能分辨出屬于什么句式了。 題型二　文言文翻譯 例題　閱讀下面一則文言短文，用現代漢語翻譯畫線的句子。 曾子衣敝衣以耕，魯君使人往致邑焉，曰：“請以此修衣。”曾子不受。反復往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v君有賜，不我驕，我能勿畏乎？”終不受。 (1)反復往，又不受。 譯文：________________________________________________________________ (

18、2)縱君有賜，不我驕，我能勿畏乎？ 譯文：________________________________________________________________ 答案　(1)(使者)回去后，又前往，(曾子)仍不接受。 (2)即使國君有賞賜，對我不驕橫，我能不害怕嗎？ 解析　這兩句考查的文言特殊現象較多，如省略、通假(“反”通“返”)、詞類活用(“驕”為形容詞作動詞“驕橫地對待”)、賓語前置(“不我驕”應為“不驕我”)，因此，在翻譯時要先找準這些知識點，再依據上下文準確翻譯。 解題技巧　翻譯文言文的基本方法：①留。凡是意義古今相同的詞，以及專有名詞，如國號、年號、帝號、官名、

19、地名、人名、器物名、書名等都可以保留下來，不必變動。 ②對。將已由單音節(jié)發(fā)展為雙音節(jié)的詞對譯出來。對譯時大致有如下三種情況：a.在原來的單音詞前面或后面加一個輔助成分(亦稱前綴、后綴)。b.在原來的單音詞前面或后面加一個同義詞或近義詞，合成一個雙音詞(原來的詞作為語素之一)。c.換為完全不同的另一個詞。 ③拆。文言文中有時連用的兩個單音詞，在白話文中恰好是一個雙音詞，對這類詞語，需拆成兩個單音詞來進行翻譯，而不能用白話文中的雙音詞的詞義去翻譯。 ④增。增補句子省略的成分或詞語活用后的新增內容，此情況大致有兩種：a.句子的省略成分必須增補出來。b.詞類發(fā)生活用時，必須根據活用的類型增補有關

20、活用后的新內容。 ⑤刪。文言文中有些虛詞沒有實在意義，或為語氣助詞，或表示停頓，或是湊足音節(jié)，或起連接作用，在翻譯時就可以刪去，而不必硬譯。 ⑥調。把文言文中倒裝的句子成分調整過來，使之符合現代漢語的語法習慣。 即時演練 1．下面加點的詞語與現代漢語用法相同的一項是(　　) A．可憐體無比，阿母為汝求。 B．處分適兄意，那得自任專。 C．徘徊庭樹下，自掛東南枝。 D．便利此月內，六合正相應。 2．從詞類活用的角度看，選出歸類正確的一項(　　) a．云青青兮欲雨　　　　　　b．獨善其身 c．籍吏民，封府庫 d．恐為操所先 e．面刺寡人之過者

21、 f．日將暮，取兒稿葬 ɡ.余自齊安舟行適臨汝 h．秦師遂東 i．將軍身披堅執(zhí)銳 j．夫大國，難測也，懼有伏焉 3．與“日月逝矣，歲不我與”賓語前置形式不同的一項是(　　) A．我無爾詐，爾無我虞 B．古之人不余欺也 C．夫晉，何厭之有 D．然而不王者，未之有也 4．閱讀下面的古文，翻譯畫線句子。 呂蒙正以寬厚為宰相，(宋)太宗尤所眷遇。有一朝士，家藏古鑒，自言能照二百里，欲因公弟獻以求知。其弟伺間從容言之，公笑曰：“吾面不過碟子大，安用照二百里？”其弟遂不復敢言。聞者嘆服，以為賢于李衛(wèi)公遠矣。蓋寡好而不為物累者，昔賢之所難也。(歐陽修《

22、歸田錄》) (1)欲因公弟獻以求知。 譯文：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)蓋寡好而不為物累者，昔賢之所難也。 譯文：_________________________________________________________________ ___________________________________________

23、_____________________________ 鞏固達標 1．下列關于漢語詞匯的演變說法不正確的一項是(　　) A．古代漢語以單音節(jié)詞為主，現代漢語以雙音節(jié)詞為主。 B．隨著社會的進步，新事物不斷涌現，我們現代漢語詞匯的數量將越來越多。 C．古代漢語中的很多詞語由于種種社會原因，都為現代漢語詞匯所代替，如：人風——民風。 D．古代漢語詞匯相對于現代漢語詞匯，詞語意義的引申變化有三種情況：詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移。 2．下列關于漢語的演變說法不正確的一項是(　　) A．古代漢語中的詞類常常可以活用，而現代漢語中根本不存在這種現象。 B．古代漢語中常常用“……者…

24、…也”來表示判斷語氣，而現代漢語中通常用動詞“是”來表達。 C．古代漢語中疑問句和否定句中的代詞賓語通常要放在動詞前，而現代漢語的動賓結構中的賓語都是放在動詞后面。 D．“甚矣，汝之不惠！”是個倒裝句，現代漢語的意思是：你太不聰明了！ 3．選出下列句子中加點詞語屬于古今同義的一項(　　) A．葉徒相似，其實味不同 B．烈士暮年，壯心不已 C．犧牲玉帛，弗敢加也 D．斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住 4．選出下列句子中加點詞不是偏義復詞的一項(　　) A．小大之獄，雖不能察，必以情 B．陟罰臧否，不宜異同 C．以先國家之急而后私仇也 D．晝夜勤作息，伶俜縈苦辛 5．選出

25、與例句中加點虛詞用法相同的一句(　　) 例句：雖殺臣，不能絕也 A．雖才高于世，而無驕尚之情 B．雖我之死，有子存焉 C．門雖設而常關 D．雖有明君，能決之，又能塞之 6．下列句子的句式，與其他三項不同的一項是(　　) A．蚓無爪牙之利，筋骨之強 B．求人可使報秦者，未得 C．青，取之于藍，而青于藍 D．太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之 7．下列句子全是被動句的一項是(　　) ①臣誠恐見欺于王而負趙?、谏砜退烙谇?，為天下笑?、劬我灾嗤酢、軆然笥卩嵭?，外欺于張儀?、萦c王為好，會于西河外澠池?、耷爻强植豢傻?，徒見欺　⑦求人可使報秦者 A．①③④　　　　　 　B．②

26、④⑤ C．③⑤⑦ D．②④⑥ 8．下列句子中沒有詞類活用現象的一項是(　　) A．臣聞求木之長者，必固其根本 B．懼滿盈，則思江海下百川 C．宏茲九德 D．代百司之職役哉 9．下列句子中加點詞語的用法屬于“意動用法”的一項是(　　) A．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 B．侶魚蝦而友麋鹿 C．方其破荊州，下江陵，順流而東也 D．蘇子愀然，正襟危坐而問客曰 閱讀下文，完成10～14題。 鞠詠為進士，以文學受知于王公化基。及王公知杭州，詠擢第，釋褐為大理評事，知杭州仁和縣。將之官，先以書及所作詩寄王公，以謝平昔獎進，今復為吏，得以文字相樂之意。王公不答

27、。及至任，略不加禮，課其職事甚急。鞠大夫所望，于是不復冀其相知，而專修吏干矣。其后，王公入為參知政事，首以詠薦，人或問其故，答曰：“鞠詠之才，不患不達。所憂者氣峻而驕，我故抑之，以成其德耳?！本下勚家酝豕珵檎嫦嘀?。 10．寫出下列加點詞在句中的意思。 (1)知杭州仁和縣(　　) (2)以謝平昔獎進(　　) (3)于是不復冀其相知(　　) (4)所憂者氣峻而驕(　　) 11．下面句子中“以”的含義相同的兩項是(　　) A．以文學受知于王公化基 B．以謝平昔獎進 C．得以文字相樂之意 D．以成其德耳 12．把下列句子譯成現代漢語。 (1)及至任，略不加禮，課其職事甚急

28、。 譯文：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)鞠詠之才，不患不達。 譯文：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

29、___ 13．王化基對鞠詠“故抑之”的原因是______________________(用自己的話回答)。 14．王化基對待下屬的可貴之處表現在_____________________________________。 15．以“2020年廣州亞運會將美不勝收”為開頭、以“美不勝收”為重點擴展語句。要求：運用兩種或兩種以上的修辭手法，字數不超過90個字。 2020年廣州亞運會將美不勝收。___________________________________________ ______________________________________________________

30、__________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 16．下面這組句子是寫“理想”的。仿照它的修辭形式和句式，另寫一組句子。要求：選擇一個新的話題，內容不能和例句重復，意思要完整，不要求與例句字數相同。 彩虹，經過與雷電激戰(zhàn)之后才出現；理想，經過與困難搏斗之后才誕生。 答：__________________

31、______________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第二節(jié)　古今言殊——漢語的昨天和今天 解引子 (1)文言是很早以前的漢語口語。 (2)漢語的口語從古到今發(fā)生了很大的變化，后來變成了書面語。 析活動 (1)詞義變化：①有些古代漢語的詞，意義沒怎么變，但在現代漢語中已不能單獨使用，而是作為多音節(jié)詞里的一個構詞成分，或作為成語的一個組成成分。如“形”“修”“衣”“妻”“自”等。

32、②有些古代漢語的詞只在某些情況下才使用，通常是被另一個詞代替了。如一些文言虛詞：“之”“其”“何”“若”等。 ③有些古代漢語的詞的某個意義(即某個義項)在現代漢語中已經消失了。如“服”的“穿戴”這一義項在現代漢語里已經沒有這樣的用法了。 (2)句式變化：①有些文言文中的特殊句式在現代漢語中已經消失了。如判斷句(城北徐公，齊國之美麗者也)、倒裝句(忌不自信)、省略句(與坐談)等。 ②文言文中的有些句式在現代漢語中已經作了一些改變，以更符合現代漢語的語法習慣。如“不若君之美”，現在一般不會說“不如您的漂亮”，而是直接說“不如您漂亮”。 ③有些文言句式，特別是固定句式在現代漢語中依然保留著，

33、但是在用法上受到很大限制。如“之所以”“為……所……”“唯……是……”等句式僅僅在書面語中體現。 講要點 1．(1)聲調的變化：古代漢語的聲調分“平、上、去、入”四聲，現代漢語普通話中消失了入聲聲調，平聲分為“陰平、陽平”，形成了現代漢語普通話的“陰平、陽平、上聲、去聲”四個聲調。 (2)韻母的變化：古代漢語的韻母在現代漢語普通話中也發(fā)生了很大的變化，比如帶“-p/-t/-k”塞音尾的韻母都消失了。 2．(1)詞語的詞形變化。古代漢語以單音節(jié)詞為主，現代漢語則以雙音節(jié)詞為主。比如《鄒忌諷齊王納諫》中“窺鏡”的“鏡”，在現代漢語中則要用雙音節(jié)詞“鏡子”來表示。 (2)詞語的消長變化。一

34、是產生了一些新詞語。比如“上網、數字電視、基因、DVD”等。二是一些舊詞語退出了詞匯舞臺。如“買辦、知青、人民公社”等。三是有些詞在現代漢語中或者消亡了，或者僅在復合詞或成語中作為構詞成分保留下來。 (3)詞語的替換變化。詞語替換變化有社會的因素。比如由于避諱把“世”改為“代”。詞語替換變化也有語言系統內部的因素。比如古代漢語中的“足、目”，在現代漢語中分別變成了“腳、眼”。此外，為了避免過多的同音詞和多義詞，就用雙音節(jié)詞代替單音節(jié)詞。 (4)詞語的引申變化。詞義演變的方式主要是引申。比如“朝”本來是名詞，意義是“早上”，后來引申出了“朝見”，并進一步引申出“朝向”等等。詞語意義的引申變化

35、有三種情況：詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移。 3．(1)語序的變化：現代漢語所有動賓結構中賓語的典型位置都是在動詞的后面。 (2)句式的變化：有些句式古今都有，但表現形式不同，如判斷句。還有的句式，是后來才出現的，如“把字句”。 (3)詞類的變化：古漢語中的詞類常?？梢曰钣?。 4．在古代漢語中，某些詞在特定的語言環(huán)境中又可以靈活運用，臨時改變它的基本功能，在句中充當其他類詞。詞的這種臨時的靈活運用，就叫做詞類活用。 總的來說，古代漢語中的詞類活用主要有：名詞活用為動詞，名詞的使動用法和意動用法；動詞的使動用法，動詞活用為名詞；形容詞活用為動詞或名詞，形容詞的使動用法和意動用法等等。此外

36、，名詞用作狀語的現象在古代漢語中也很常見。名詞用作狀語，并不是詞類活用，但是在現代漢語中，普通名詞一般不能用作狀語，古今有別。 5．一個句子必須按照一定的模式來組織，這個模式稱為句式。比如排比句式、命令句式等等。文言文的句式，跟白話文的句式，有的相同，有的很不相同。即使是相同的句式，文言文句式也有它自己的特點。 文言文句式包括：判斷句、被動句、疑問句、否定句、倒裝句、成份省略(省略句)和固定結構(習慣句式)。除了“疑問句、否定句”之外，其他叫特殊句式(指與現代漢語不同的句式)。 測基礎 1．D　[入聲調在普通話里已消失，在粵語等方言里還存在。] 2．B　[B項為定語后置句。] 3．

37、C　[②⑤⑥⑦均為名詞用作動詞，①④形容詞用作名詞，③動詞用作名詞，⑧名詞的意動用法。] 即時演練 1．C　[A項可憐：古義“可愛”，今義“值得憐憫”；B項處分：古義“處理、安排”，今義“一種處罰措施”；D項便利：古義“吉利”，今義“方便”。] 2．A　[a、c、h名詞用作動詞；b、d形容詞用作動詞；e、f、ɡ名詞用作狀語；i形容詞用作名詞，j動詞用作名詞。] 3．C　[C項為“之”作標志的賓語前置句，其他為否定句中代詞作賓語，賓語前置的形式。] 4．(1)(朝士)想通過呂(蒙正)公的弟弟把古鏡獻給(呂蒙正)來求得(呂蒙正的)賞識。(“因”可譯為“通過”，“以”可譯為“來”，“知”可

38、譯為“賞識”“重用”，“獻”后省略的“之”必須補出并翻譯。)(2)很少嗜好(或：嗜好很少)并且(能夠)不被外物牽累，(這是)過去的賢人也很難做到的。(“好”讀hào，根據語境可譯為“愛好”“嗜好”；“為”一定要譯為“被”，體現被動句式的特點；“累”讀lěi，可譯為“帶累”“牽累”；“難”根據語境可譯為“難以做到”；“……者，……也”一定要譯為“……是……”。) 鞏固達標 1．B　[因為隨著社會的進步，舊事物的消亡，有些詞匯也在逐漸消亡。] 2．A　[現代漢語中也有一些詞類活用的情況，如“月光便朦朧在這水汽中”中的“朦朧”。] 3．D　[A項中的“其實”，古義是“它的果實”，屬兩個詞，今

39、義是“實際上”，是一個副詞；B項中的“烈士”，古義是“志士，有志于功業(yè)的人”，今義指“為正義事業(yè)獻出生命的人”；C項中的“犧牲”，古義指“供祭祀用的純色體全的牲畜”，今義指“為正義舍棄自己的生命”；D項古今同義。] 4．A　[A項“小大”是指大大小??；B項“異同”重在“異”；C項“國家”重在“國”；D項“作息”重在“作”。] 5．B　[例句和B項中“雖”表假設，即使。A、C項“雖”均表轉折，雖然。D項“雖”通“唯”，只。] 6．C　[C項為狀語后置句，其余為定語后置句。] 7．D　[③賓語前置句，⑤狀語后置句，⑦定語后置句。] 8．D　[A項，固：使……穩(wěn)固；B項，下：居于……之下；

40、C項，宏：使……光大。] 9．B　[A、C、D為使動用法。] 10．(1)掌管　(2)往?！?3)希望　(4)高傲 解析　此題考查常見文言實詞的含義。判斷時結合上下文推斷。 11．BD　[A項為介詞，憑借；C項為介詞，用；B、D兩項皆為連詞，表目的，可譯為“來”。] 12．(1)等到鞠詠就任后，王化基對他一點兒也不加以禮遇，而且非常急切地考核其公務。(2)憑鞠詠的才能，不用擔心將來不顯達。 13．擔心他恃才傲物 解析　由“所憂者氣峻而驕”推知。 14．知人善用 解析　王化基知鞠詠“氣峻而驕”，所以對他“略不加禮”，等鞠詠“成其德”后，“首以詠薦”。由此可見其知人善用。 15

41、．亞運會場的布置體現的是藝術之美，運動員的頑強拼搏體現的是生命之美，觀眾們的加油助威體現的是和諧之美，你我間的微笑問候體現的是禮儀之美。廣州亞運會將是一個美的海洋 解析　擴展語句要求通過聯想、想象等方式豐富句子的內容，增強表達效果，解題時要注意題目的要求，所用語言要符合語境。 16．梅花，經過風雪的洗禮后才美麗；成功，經過逆境的磨煉后才可貴。 解析　本題考查仿寫句子和正確使用修辭手法的能力。這兩個句子中心話題應在后一句；運用類比、擬人手法，答題時應注意所舉事物的相似性、句式的一致；內容上應注意立意、境界。做這類試題要對例句的內容和形式進行全面的分析，了解句子的內容特點，剖析句子的修辭特點，確定仿寫的內容范疇，然后選用適當的修辭手法造句。 8 本資料來自網絡若有雷同概不負責