部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元 第14課 《應(yīng)有格物致知精神》 課時(shí)同步練

《部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元 第14課 《應(yīng)有格物致知精神》 課時(shí)同步練》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元 第14課 《應(yīng)有格物致知精神》 課時(shí)同步練（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

部編版八年級(jí)下冊(cè)第四單元 第14課 《應(yīng)有格物致知精神》 課時(shí)同步練 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、選擇題 1 . 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A．人的潛能其實(shí)遠(yuǎn)超過(guò)自己的想象，你不挖掘就永遠(yuǎn)不會(huì)知道。 B．承載著春的希望，醞釀著秋的殷實(shí)，熱情率真的夏天，總令人感觸到茂盛的生命。 C．傳統(tǒng)節(jié)日的生命力不只在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的習(xí)俗，而在其能夠跨越時(shí)間和空間的文化內(nèi)涵。 D．面對(duì)眼前所見到的40年氣沖斗牛的歷史巨變，人們掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)。 2 . 為下面這段文字提煉主要觀點(diǎn)，最正確的一項(xiàng)是（ ） 寂寞不是病態(tài)心理，而是人心路歷程的標(biāo)志。我國(guó)有許多有名的詩(shī)篇，都得力于作者當(dāng)時(shí)心境的淡泊寂寞，如眾人熟知的“行到水窮處，坐看云起時(shí)”等。一言以蔽之，當(dāng)心靈發(fā)生寂寞感的時(shí)候，不一定是什么壞事，如果能正確認(rèn)識(shí)寂寞，那么你的天賦才華會(huì)因寂寞的冶煉而升華一個(gè)境界。 A．作家只有在寂寞時(shí)才能寫出優(yōu)美的詩(shī)歌。 B．要表現(xiàn)你的天賦必須能夠忍受寂寞。 C．寂寞的壞處大于好處。 D．只要我們能正確認(rèn)識(shí)寂寞，那么它就不是壞事。 3 . （題文）對(duì)下面語(yǔ)段內(nèi)容概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 不隨便打擾別人，尤其是不隨便打擾不想開罪你的朋友，應(yīng)該成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊婚T功課。在這方面我是有深刻教訓(xùn)的。有一次得到一位我很敬仰的作家的贈(zèng)書，受寵若驚，竟至于忘乎所以，覺得書里作家自己畫的插圖不錯(cuò)，想也沒想就去信，要拿自己的字交換對(duì)方的畫。對(duì)方回信，只說(shuō)眼下沒有畫畫的想法，至于“交換”則一字沒提，很婉轉(zhuǎn)很禮貌地給了回絕。我馬上就意識(shí)到了自己的可笑：別人干嘛要給你畫畫，干嘛要跟你交換？這些都沒想好就冒失要求，那就只能是一種無(wú)理打擾。 A．我向我敬仰的作家索畫遭到委婉拒絕。 B．不隨便打擾別人是日常生活中的一門功課。 C．我無(wú)理打擾我敬仰的作家后很自責(zé)。 D．我得到一位我很敬仰的作家的贈(zèng)書。 4 . 下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．對(duì)犯了錯(cuò)誤的同志，要熱情幫助，而不應(yīng)該幸災(zāi)樂禍，袖手旁觀。 B．老師的嚴(yán)厲斥責(zé)，讓他不知所錯(cuò)。 C．查閱了很多資料，我才弄明白“格物致志”的真正含義是什么。 D．人的一生不可能一凡風(fēng)順，有時(shí)經(jīng)歷一些挫折反而能讓我們成長(zhǎng)得更快。 5 . 下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A．“快遞實(shí)名制”并未被嚴(yán)格執(zhí)行，主要是因?yàn)槿罕妼?duì)個(gè)人隱私泄露等問(wèn)題的擔(dān)憂和快遞員怕麻煩不過(guò)問(wèn)等原因造成的。 B．我國(guó)成功發(fā)射的首顆X射線空間天文衛(wèi)星“慧眼”，將顯著增加我國(guó)大型科學(xué)衛(wèi)星研制的水平，實(shí)現(xiàn)在空間高能天體物理領(lǐng)域的跨越發(fā)展。 C．中國(guó)著眼于推進(jìn)全球化進(jìn)程，提出了“一帶一路”、加強(qiáng)國(guó)際產(chǎn)能合作、推動(dòng)區(qū)域互聯(lián)互通等，體現(xiàn)了與世界各國(guó)共謀發(fā)展的決心。 D．阿爾法只能圍棋創(chuàng)始人近期表示，將與人類最強(qiáng)選手柯潔合作開發(fā)一個(gè)教學(xué)軟件，來(lái)幫助學(xué)習(xí)者更好地提升棋藝。 6 . 《應(yīng)有格物致知精神》中丁肇中認(rèn)為“傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知”教育要重視實(shí)踐，下列觀點(diǎn)與作者的這一觀點(diǎn)相似的一項(xiàng)是（ ） A．如果學(xué)習(xí)只在于模傷，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)?！郀柣? B．學(xué)我者生，似我者死?！R白石 C．為了能夠作真實(shí)和正確的判斷，必須使自已的思想擺脫任何成見和偏執(zhí)的束縛?！_蒙諾素夫 D．大膽的見解就好比下棋時(shí)移動(dòng)的一顆棋子，它可能被吃掉，但它卻是勝局的起點(diǎn)。——歌德 二、現(xiàn)代文閱讀 在丘吉爾葬禮上的演說(shuō) 德懷特?D．艾森豪威爾 奔流不息的泰晤士河猶如一條歷史大道，溫斯頓?丘吉爾爵士的遺骸此刻正在這條大道上前往最終的安息之所。他是歷史偉大的創(chuàng)造者，他的工作完成了，關(guān)于他的記載到此為止，我們幾乎能聽到他這位詩(shī)人說(shuō)： 日落西山，星辰涌現(xiàn)， 我聽到一聲清晰嘹亮的召喚！ 黃昏過(guò)后，晚鐘響起，黑暗降臨！ 我要登船起航，臨別之際切勿悲傷。 與其他所有自由人一樣，當(dāng)我停下來(lái)向從我們中間經(jīng)過(guò)的這位巨人致敬時(shí)，我并沒有特權(quán)代表我國(guó)人民發(fā)表講話——我只能代表我自己。但是，如果我們追憶二十年前美英并肩與暴政在全球展開斗爭(zhēng)的那段歲月，我這么想或許并無(wú)不妥，那就是我能作為千百萬(wàn)美國(guó)人的代言人，他們?cè)诘厍虻倪@部分與我，與他們的英國(guó)同志共同戰(zhàn)斗了三年。 對(duì)這些美國(guó)人而言，溫斯頓?丘吉爾就是英國(guó)———他代表英國(guó)面對(duì)威脅時(shí)的蔑視精神，代表英國(guó)在逆境中的大無(wú)畏精神，代表英國(guó)面臨危險(xiǎn)時(shí)的沉著冷靜，代表英國(guó)成功時(shí)的不驕不躁。在所有的盟國(guó)當(dāng)中，誰(shuí)提起丘吉爾無(wú)不肅然起敬，敬佩有加，充滿感情。盡管他們喜歡嘲笑他的缺點(diǎn)，但他們知道他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)可靠的朋友。他們感受到他激人奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)才能。他們視丘吉爾為他們當(dāng)中的斗士。 在那次世界大戰(zhàn)期間，多個(gè)國(guó)家的部隊(duì)曾經(jīng)在這里戰(zhàn)斗過(guò)，他們對(duì)丘吉爾的忠誠(chéng)與英國(guó)國(guó)民對(duì)他的忠誠(chéng)一樣地堅(jiān)定，一樣地慷慨。 作為一個(gè)美國(guó)人，我是盟軍中的一員。在那些充滿戲劇性的幾個(gè)月里，我有幸見到他，與他交談，共圖大計(jì)，為了共同的目標(biāo)而一起工作。 通過(guò)這段交往，我們結(jié)成歷久不渝———并且對(duì)我而言彌足珍貴的友誼，這個(gè)友誼經(jīng)受住了考驗(yàn)和摩擦，對(duì)有堅(jiān)定信仰的人們而言，這些摩擦沖突在戰(zhàn)爭(zhēng)期間不可避免。 戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我們的友誼在隨后國(guó)際政治微妙的考驗(yàn)下不斷發(fā)展。后來(lái)，我倆分別在各自的國(guó)家擔(dān)任高級(jí)職務(wù)，這期間我倆攜手努力，聯(lián)合我們兩個(gè)民族的力量，以保存人們的自由，維護(hù)自由世界的安全。 在溫斯頓?丘吉爾的一生中，個(gè)人成敗得失相互交替，華麗的贊揚(yáng)與嚴(yán)厲的批評(píng)兼而有之，有時(shí)公務(wù)纏身，有時(shí)解甲歸田，他就這樣度過(guò)了九十年的光陰。 丘吉爾從未想過(guò)他在地球上能活多長(zhǎng)時(shí)間，他只想著自己能為國(guó)家為人類提供服務(wù)的質(zhì)量。他盡管對(duì)死亡毫無(wú)畏懼，他總是向往繼續(xù)服務(wù)的機(jī)會(huì)。 此刻，當(dāng)我們的心肅立之時(shí)，我們對(duì)這位領(lǐng)袖說(shuō)一聲悲傷但親切的再見，所有的自由人都十分感激這位領(lǐng)袖。 在將來(lái)的歲月里，很多人會(huì)用數(shù)不清的文字解讀溫斯頓?丘吉爾的動(dòng)力，描述他的成就，頌揚(yáng)他的品德。他是一名戰(zhàn)士，一個(gè)政治家，一位兩個(gè)偉大的國(guó)家都會(huì)自豪地稱其為本國(guó)公民的人。在所有如此這般寫下或說(shuō)出的話語(yǔ)中，有一句話將在所有的世紀(jì)清晰可聞，這是一句無(wú)可辯駁的評(píng)價(jià)：他是個(gè)捍衛(wèi)自由的斗士。 愿上帝允許我們———還有將會(huì)記住他的世世代代———牢記他通過(guò)自己的言行和生命教給我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 愿我們繼續(xù)他的工作，直至沒有任何一個(gè)民族遭到囚禁，沒有任何一個(gè)人被剝奪實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。 現(xiàn)在，我想對(duì)你，溫斯頓爵士———我的老朋友———說(shuō)聲再見。 7 . 這篇演講詞體現(xiàn)了作者對(duì)丘吉爾怎樣的情感？ 8 . 選文開頭引用詩(shī)句的目的是什么？ 9 . 選文畫線句中“共同的目標(biāo)”在當(dāng)時(shí)指的是什么？后來(lái)指的又是什么？ 10 . “此刻，當(dāng)我們的心肅立之時(shí)，我們對(duì)這位領(lǐng)袖說(shuō)一聲悲傷但親切的再見”跟逝世的丘吉爾說(shuō)“再見”為什么是“親切的”？ 11 . 作者發(fā)表這一演講，除了回憶自己與丘吉爾的交往以及丘吉爾戰(zhàn)斗的一生外，還有什么目的？作者對(duì)丘吉爾的總體評(píng)價(jià)是什么？ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、