部編版八年級語文下冊第四單元 第14課 《應(yīng)有格物致知精神》 課時同步練

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部編版八年級下冊第四單元 第14課 《應(yīng)有格物致知精神》 課時同步練 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、選擇題 1 . 下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（ ） A．人的潛能其實遠超過自己的想象，你不挖掘就永遠不會知道。 B．承載著春的希望，醞釀著秋的殷實，熱情率真的夏天，總令人感觸到茂盛的生命。 C．傳統(tǒng)節(jié)日的生命力不只在源遠流長的習(xí)俗，而在其能夠跨越時間和空間的文化內(nèi)涵。 D．面對眼前所見到的40年氣沖斗牛的歷史巨變，人們掩飾不住內(nèi)心的激動。 2 . 為下面這段文字提煉主要觀點，最正確的一項是（ ） 寂寞不是病態(tài)心理，而是人心路歷程的標志。我國有許多有名的詩篇，都得力于作者當時心境的淡泊寂寞，如眾人熟知的“行到水窮處，坐看云起時”等。一言以蔽之，當心靈發(fā)生寂寞感的時候，不一定是什么壞事，如果能正確認識寂寞，那么你的天賦才華會因寂寞的冶煉而升華一個境界。 A．作家只有在寂寞時才能寫出優(yōu)美的詩歌。 B．要表現(xiàn)你的天賦必須能夠忍受寂寞。 C．寂寞的壞處大于好處。 D．只要我們能正確認識寂寞，那么它就不是壞事。 3 . （題文）對下面語段內(nèi)容概括最恰當?shù)囊豁検牵? ） 不隨便打擾別人，尤其是不隨便打擾不想開罪你的朋友，應(yīng)該成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊婚T功課。在這方面我是有深刻教訓(xùn)的。有一次得到一位我很敬仰的作家的贈書，受寵若驚，竟至于忘乎所以，覺得書里作家自己畫的插圖不錯，想也沒想就去信，要拿自己的字交換對方的畫。對方回信，只說眼下沒有畫畫的想法，至于“交換”則一字沒提，很婉轉(zhuǎn)很禮貌地給了回絕。我馬上就意識到了自己的可笑：別人干嘛要給你畫畫，干嘛要跟你交換？這些都沒想好就冒失要求，那就只能是一種無理打擾。 A．我向我敬仰的作家索畫遭到委婉拒絕。 B．不隨便打擾別人是日常生活中的一門功課。 C．我無理打擾我敬仰的作家后很自責。 D．我得到一位我很敬仰的作家的贈書。 4 . 下列句子中沒有錯別字的一項是（ ） A．對犯了錯誤的同志，要熱情幫助，而不應(yīng)該幸災(zāi)樂禍，袖手旁觀。 B．老師的嚴厲斥責，讓他不知所錯。 C．查閱了很多資料，我才弄明白“格物致志”的真正含義是什么。 D．人的一生不可能一凡風(fēng)順，有時經(jīng)歷一些挫折反而能讓我們成長得更快。 5 . 下列各句中，沒有語病的一項是（ ） A．“快遞實名制”并未被嚴格執(zhí)行，主要是因為群眾對個人隱私泄露等問題的擔憂和快遞員怕麻煩不過問等原因造成的。 B．我國成功發(fā)射的首顆X射線空間天文衛(wèi)星“慧眼”，將顯著增加我國大型科學(xué)衛(wèi)星研制的水平，實現(xiàn)在空間高能天體物理領(lǐng)域的跨越發(fā)展。 C．中國著眼于推進全球化進程，提出了“一帶一路”、加強國際產(chǎn)能合作、推動區(qū)域互聯(lián)互通等，體現(xiàn)了與世界各國共謀發(fā)展的決心。 D．阿爾法只能圍棋創(chuàng)始人近期表示，將與人類最強選手柯潔合作開發(fā)一個教學(xué)軟件，來幫助學(xué)習(xí)者更好地提升棋藝。 6 . 《應(yīng)有格物致知精神》中丁肇中認為“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”教育要重視實踐，下列觀點與作者的這一觀點相似的一項是（ ） A．如果學(xué)習(xí)只在于模傷，那么我們就不會有科學(xué)，也不會有技術(shù)?！郀柣? B．學(xué)我者生，似我者死?！R白石 C．為了能夠作真實和正確的判斷，必須使自已的思想擺脫任何成見和偏執(zhí)的束縛?！_蒙諾素夫 D．大膽的見解就好比下棋時移動的一顆棋子，它可能被吃掉，但它卻是勝局的起點?！璧? 二、現(xiàn)代文閱讀 在丘吉爾葬禮上的演說 德懷特?D．艾森豪威爾 奔流不息的泰晤士河猶如一條歷史大道，溫斯頓?丘吉爾爵士的遺骸此刻正在這條大道上前往最終的安息之所。他是歷史偉大的創(chuàng)造者，他的工作完成了，關(guān)于他的記載到此為止，我們幾乎能聽到他這位詩人說： 日落西山，星辰涌現(xiàn)， 我聽到一聲清晰嘹亮的召喚！ 黃昏過后，晚鐘響起，黑暗降臨！ 我要登船起航，臨別之際切勿悲傷。 與其他所有自由人一樣，當我停下來向從我們中間經(jīng)過的這位巨人致敬時，我并沒有特權(quán)代表我國人民發(fā)表講話——我只能代表我自己。但是，如果我們追憶二十年前美英并肩與暴政在全球展開斗爭的那段歲月，我這么想或許并無不妥，那就是我能作為千百萬美國人的代言人，他們在地球的這部分與我，與他們的英國同志共同戰(zhàn)斗了三年。 對這些美國人而言，溫斯頓?丘吉爾就是英國———他代表英國面對威脅時的蔑視精神，代表英國在逆境中的大無畏精神，代表英國面臨危險時的沉著冷靜，代表英國成功時的不驕不躁。在所有的盟國當中，誰提起丘吉爾無不肅然起敬，敬佩有加，充滿感情。盡管他們喜歡嘲笑他的缺點，但他們知道他是一個堅強可靠的朋友。他們感受到他激人奮進的領(lǐng)導(dǎo)才能。他們視丘吉爾為他們當中的斗士。 在那次世界大戰(zhàn)期間，多個國家的部隊曾經(jīng)在這里戰(zhàn)斗過，他們對丘吉爾的忠誠與英國國民對他的忠誠一樣地堅定，一樣地慷慨。 作為一個美國人，我是盟軍中的一員。在那些充滿戲劇性的幾個月里，我有幸見到他，與他交談，共圖大計，為了共同的目標而一起工作。 通過這段交往，我們結(jié)成歷久不渝———并且對我而言彌足珍貴的友誼，這個友誼經(jīng)受住了考驗和摩擦，對有堅定信仰的人們而言，這些摩擦沖突在戰(zhàn)爭期間不可避免。 戰(zhàn)爭結(jié)束了，我們的友誼在隨后國際政治微妙的考驗下不斷發(fā)展。后來，我倆分別在各自的國家擔任高級職務(wù)，這期間我倆攜手努力，聯(lián)合我們兩個民族的力量，以保存人們的自由，維護自由世界的安全。 在溫斯頓?丘吉爾的一生中，個人成敗得失相互交替，華麗的贊揚與嚴厲的批評兼而有之，有時公務(wù)纏身，有時解甲歸田，他就這樣度過了九十年的光陰。 丘吉爾從未想過他在地球上能活多長時間，他只想著自己能為國家為人類提供服務(wù)的質(zhì)量。他盡管對死亡毫無畏懼，他總是向往繼續(xù)服務(wù)的機會。 此刻，當我們的心肅立之時，我們對這位領(lǐng)袖說一聲悲傷但親切的再見，所有的自由人都十分感激這位領(lǐng)袖。 在將來的歲月里，很多人會用數(shù)不清的文字解讀溫斯頓?丘吉爾的動力，描述他的成就，頌揚他的品德。他是一名戰(zhàn)士，一個政治家，一位兩個偉大的國家都會自豪地稱其為本國公民的人。在所有如此這般寫下或說出的話語中，有一句話將在所有的世紀清晰可聞，這是一句無可辯駁的評價：他是個捍衛(wèi)自由的斗士。 愿上帝允許我們———還有將會記住他的世世代代———牢記他通過自己的言行和生命教給我們的經(jīng)驗教訓(xùn)。 愿我們繼續(xù)他的工作，直至沒有任何一個民族遭到囚禁，沒有任何一個人被剝奪實現(xiàn)夢想的機會。 現(xiàn)在，我想對你，溫斯頓爵士———我的老朋友———說聲再見。 7 . 這篇演講詞體現(xiàn)了作者對丘吉爾怎樣的情感？ 8 . 選文開頭引用詩句的目的是什么？ 9 . 選文畫線句中“共同的目標”在當時指的是什么？后來指的又是什么？ 10 . “此刻，當我們的心肅立之時，我們對這位領(lǐng)袖說一聲悲傷但親切的再見”跟逝世的丘吉爾說“再見”為什么是“親切的”？ 11 . 作者發(fā)表這一演講，除了回憶自己與丘吉爾的交往以及丘吉爾戰(zhàn)斗的一生外，還有什么目的？作者對丘吉爾的總體評價是什么？ 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、