2022年《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》教學(xué)設(shè)計

《2022年《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、優(yōu)秀教案歡迎下載求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊教材第50 頁例 3?！窘滩姆治觥壳笠粋€數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾是新人教版五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)中分?jǐn)?shù)與除法第二課時的內(nèi)容，它是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的又一重點。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后續(xù)的真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化打基礎(chǔ)。 本課知識大多較抽象， 教學(xué)時要充分利用學(xué)生原有的相關(guān)認(rèn)識，關(guān)注由具體實例到一般意義的抽象過程。學(xué)習(xí)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”時，既要發(fā)揮具體實例對于抽象概括的支撐作用，又要及時引導(dǎo)學(xué)生超越實例的具體性進行必要的抽象概括?！窘虒W(xué)目標(biāo)

2、】知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生探索并初步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的基本方法，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。過程與方法目標(biāo)：1 使學(xué)生借助直觀并通過知識遷移，探索和解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的實際問題。2培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度和價值觀 : 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前后是具有連續(xù)性的，知道舊知識可以解決新問題，體會“轉(zhuǎn)化”的思想價值。在數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、推理能力以及解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)境激疑 ( 出示課件 ) 1、口答： 30 分米=（）米 180分=

3、（）時練習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生回顧把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)的方法。2、說一說：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系？老師：學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系后，現(xiàn)在能解決這個問題嗎？ 5 除以 9 ，商是多少？（板書：59 = ）如果商不用小數(shù)表示，還有其他方法嗎？舉手回答回答既 是 對分?jǐn)?shù)的意義、分 數(shù) 與 除 法知 識 的 一 個回顧，也為本節(jié)課理解 “ 求一 個 數(shù) 是 另一 個 數(shù) 的 幾名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -

4、 優(yōu)秀教案歡迎下載3、用分?jǐn)?shù)表示下面各算式的商。（1）79 （2）47 （3）815 4、同學(xué)們，剛才我們復(fù)習(xí)了前節(jié)課學(xué)過的分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的另一個知識點- （板書）求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾思考說得數(shù)齊讀課題分之幾 ” 提供了形的依托。二、互動解疑1探索“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的實際問題。小新家養(yǎng)鵝7 只，養(yǎng)鴨10 只，養(yǎng)雞 20 只。鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？雞的只數(shù)是鴨的多少倍？（1）閱讀與理解。教師：“鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾”是什么意思？（學(xué)生自主交流討論）交流后得出：就是求7 只是 10 只的幾分之幾。教師：“雞的只數(shù)是鴨的多少倍”又怎樣理

5、解？交流后得出：就是求20 只是 10 只的多少倍。（2）分析與解答。教師：這里第一個問題可以把誰看作單位“1”？（學(xué)生回答：鴨的只數(shù)“ 10 只”。）教師：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義又可以得出7 只是 10 只的幾分之幾？（學(xué)生回答107：。）課件出示教師小結(jié)：把10 只看作一個整體，也就是單位“1”，平均分成 10 份，每份1 只， 7 只就是這個整體的107。教師：那算式該怎么列？引導(dǎo)學(xué)生得出：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，求7 只是 10 只的幾分之幾，可以用710。得到算式： 7 10=107。教師：例題中的第二個問題 “ 雞的只數(shù)是鴨的多少倍 ” 又該如何解答呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，用除法

6、解決。 將問題轉(zhuǎn)換成 20 只是 10 只的幾倍，得出算式： 20 10=2。（3）回顧與反思教師：上面兩個問題有什么關(guān)系？相同點：都是用除法計算的。不同點：前一題的商是一個分?jǐn)?shù)，后一題的商是一個整數(shù)。讀題理解題意自主交流討論匯報思考回答分析解答理解列式計算說算法解決問題回憶反思引 導(dǎo) 學(xué)生 根 據(jù) 分 數(shù)與 除 法 的 關(guān)系想：一個分?jǐn)?shù)，其中的分子 相 當(dāng) 于 被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)。使學(xué) 生 明 確 這類 題 目 可 以用 除 法 來 解決。以后解決求 一 個 數(shù) 是另 一 個 數(shù) 的幾 分 之 幾 的問題，就可以直 接 用 除 法計算。三、啟思導(dǎo)疑1、提問：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，

7、和求一個數(shù)是另思考名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - 優(yōu)秀教案歡迎下載一個數(shù)的幾倍， 要怎樣計算？在上面的兩道題目中，都是以誰的只數(shù)（也就是單位“ 1”）作除數(shù)？2、學(xué)生小組討論，交流3、匯報小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，都用除法計算。在上面的兩道題目中，都是以鴨的只數(shù)（也就是單位“1”）作除數(shù)，得出的商都表示兩個數(shù)的關(guān)系，都不能注單位名稱。所不同的是，前面的題是求

8、一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，得到的商是小于1 的數(shù)；后面的題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，得到的商是大于1 的數(shù)。討論交流匯報理解識記通 過 比較 使 學(xué) 生 進一 步 明 確 求一 個 數(shù) 是 另一 個 數(shù) 的 幾分之幾方法。讓 學(xué) 生 在 討論 交 流 的 過程 中 掌 握 方法。四、實踐應(yīng)用1、小新有卡片 15張，小明有卡片45張。（1）小明的卡片張數(shù)是小新的幾倍？（2）小新的卡片張數(shù)是小明的幾分之幾？比較一下這兩道題目，有什么相同之處？有什么不同之處？2、五（ 1）班共有 17 幅書法作品參加學(xué)校的書法比賽，其中4 幅作品從全校 255 幅參賽作品中脫穎而出并獲獎。（1）五（ 1）班獲獎

9、作品占全班參賽作品的幾分之幾？（2）五（ 1）班參賽作品占全校參賽作品的幾分之幾？（在做之前，讓學(xué)生說說兩小題中的單位“1”分別是什么？）3、4、下面是某市一個月天氣情況統(tǒng)計圖。讀題、列式計算比較，說異同說方法列式計算同桌交流看圖理解題意列式計算看圖通 過 多層次的練習(xí)，讓 學(xué) 生 在 練習(xí) 過 程 中 不斷 加 深 對“ 一 個 數(shù) 是另 一 個 數(shù) 的幾 分 之 幾 ”的 認(rèn) 識 與 理解，提高學(xué)生的觀察能力、概 括 和 歸 納能力。練習(xí)的設(shè) 計 密 切 聯(lián)系 教 學(xué) 的 重難點，同時習(xí)題 的 編 排 體現(xiàn) 由 易 到 難的層次性。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - -

10、 - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - 優(yōu)秀教案歡迎下載(1) 陰天的天數(shù)是晴天的（）(2) 雨天的天數(shù)是陰天的（）理解題意列式計算并填空五、總結(jié)評價1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？2、師生共同小結(jié)?；仡櫺〗Y(jié)匯報收獲自我評價課后延伸引 導(dǎo) 學(xué)生 總 結(jié) 出 本課的知識點，對 本 課 時 的學(xué) 習(xí) 形 成 一個 完 整 的 認(rèn)識。板書設(shè)計求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍都是用除法，用一個數(shù)除以另一個數(shù)教學(xué)反思：名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -