《蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理第一單元 我們長(zhǎng)大了1.會(huì)測(cè)量自己身高和體重并記錄。2.從學(xué)校衛(wèi)生室拿來(lái)健康卡片,繪制自己從入學(xué)到現(xiàn)在身高、體重曲線圖。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)從曲線圖上得到的信息,發(fā)現(xiàn)自己身高、體重的變化特點(diǎn),讓學(xué)生了解一些自己的成長(zhǎng)狀況和在同齡學(xué)生中所處的水平。4.九-十歲(或十-十一歲)這一年間長(zhǎng)得特別快,這是你已經(jīng)進(jìn)入了青春期的標(biāo)志。除了這段時(shí)間,人還有一個(gè)生長(zhǎng)高峰期,就是從出生到一歲這一年間。5.青春期是我們兒童向成年人過(guò)度的時(shí)期。女孩大約從十歲開(kāi)始,將陸續(xù)進(jìn)入青春期;而男孩要稍微晚一些。在這個(gè)時(shí)期,我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。6.P5青春期的心理特點(diǎn)(了解)。
2、P5青春期身體發(fā)育表(了解)。7.P6我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待這些變化。8.人的一生要經(jīng)過(guò)胎兒期、嬰兒期、學(xué)齡期、青春期、青年期、成年期、老年期。9.在斯芬克司之謎中,聰明勇敢的俄狄浦斯把人的一生劃分為幼年、壯年、老年三個(gè)階段。10.根據(jù)父母的身高預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大的身高P8公式,根據(jù)現(xiàn)在的身高預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大的身高,根據(jù)自己的腳長(zhǎng)預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大的身高。11.分男生、女生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高,并繪制成統(tǒng)計(jì)圖。12.為了能有一個(gè)健康的身體,我們應(yīng)該怎么做?(1)注意個(gè)人衛(wèi)生。(2)講究營(yíng)養(yǎng),并注意包含衛(wèi)生。(3)注意學(xué)習(xí)姿勢(shì)與用眼衛(wèi)生。(4)加強(qiáng)體育鍛煉。(5)不迷戀電腦。(6)科學(xué)用腦。第二單元 遺傳與變異1.
3、子女與父母之間一般都有或多或少保持著相似的特征,這種特征稱為遺傳。2.子代與你代之間,同一物種之間,一般都或多或少地存在著一些不同的特征,這種特征稱為變異,變異普遍存在。3.變異一般有兩種形式。一種是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改為而引起的變異,稱為可遺傳的變異;另一種是在不同環(huán)境下產(chǎn)生的變異,其遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化,稱為不可遺傳的變異。4.P20孟德?tīng)柡秃罄m(xù)者的研究與發(fā)現(xiàn)。P21袁隆平爺爺?shù)墓适隆?.用人工的方法可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異,如X射線照射種子。第三單元 進(jìn)化1.第一塊恐龍化石是在1822年被發(fā)生的,恐龍是一種爬行動(dòng)物。2.實(shí)驗(yàn):觀察恐龍模型,知道不同種恐龍所對(duì)應(yīng)的名稱。3.我們可以通過(guò)恐龍的化石
4、了解恐龍,除了恐龍化石,大自然中還有很多其他化石。4.化石是在地層巖石中保存的幾百萬(wàn)年前生物的殘骸或遺跡,如骨骼、外殼、葉子、腳印等。5.實(shí)驗(yàn):制作印記化石模型。6.化石分布在不同的巖石中,如果把不同年代的化石比做一本書(shū),那么化石就是書(shū)頁(yè)中的特殊文字,想要讀懂這些文字并不那么容易。7.科學(xué)家發(fā)現(xiàn):(1)許多化石所代表的生物種類(lèi)在地球上已經(jīng)不存在了。(2)現(xiàn)在的一些生物與遠(yuǎn)古的生物相比,變化不大。(3)不同地層中的一些化石有些相似,其實(shí)他們是一種生物,只是在不斷的發(fā)生著變化。(4)通過(guò)對(duì)化石的研究發(fā)現(xiàn),魚(yú)類(lèi)的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了,而兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物和哺乳動(dòng)物則依次在越來(lái)越晚的地層中才
5、出現(xiàn)。(5)海豚和非洲黑猩猩身體某些部位的骨骼排列基本相同。8.對(duì)于生物進(jìn)化的原因,科學(xué)家們做出了種種解釋?zhuān)@些解釋有的被證明是正確的,有的被證明是錯(cuò)誤。9.達(dá)爾文是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一。10.生物最初是由非生物發(fā)展起來(lái)的,現(xiàn)存的各種生物擁有的共同的祖先。11.自然界中的生物通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng),適應(yīng)者生存下來(lái),而不適應(yīng)者被淘汰,這種規(guī)律叫做自然選擇。12.生物正是通過(guò)遺傳、變異和自然選擇,從低級(jí)到高級(jí),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,種類(lèi)由少到多的發(fā)展著,進(jìn)化著。第四單元 共同的家園1. 一種生物愿意長(zhǎng)期生活在某個(gè)環(huán)境里,是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境為它提供了生存,聲場(chǎng)和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù)等條件,這樣的生
6、活環(huán)境被稱為生物的棲息地。2. 同一棲息地上不同的生物之間的相互關(guān)系可以分為:相互合作、敵對(duì)關(guān)系。3. 不同生物生存的本領(lǐng):A因?yàn)槠洫?dú)特的外形既減少了水分的蒸發(fā),又能很好地儲(chǔ)存水分。這樣的外形特征是再長(zhǎng)期適應(yīng)沙漠華寧的過(guò)程中形成的。B駱駝的駝峰中儲(chǔ)存了大量的水,在沙漠地帶可以為它提供水。C再陽(yáng)光或月光的照射小,猶豫斑馬身上的黑白顏色吸收和反射線的強(qiáng)弱不同,能破壞和散發(fā)身形的輪廓。從草地里望去,很難與周?chē)沫h(huán)境區(qū)分開(kāi)來(lái),從而給敵人造成錯(cuò)覺(jué),保護(hù)其免受更多的攻擊。4. 生物之間普遍存在著一種“吃與被吃”的關(guān)系,這種關(guān)系像鏈條一樣,把一些生物緊密的聯(lián)系起來(lái),生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。根
7、據(jù)“螳螂捕蟬,黃雀在后”這個(gè)成語(yǔ)畫(huà)食物鏈。5.食物鏈的源頭在植物,終點(diǎn)是兇猛的動(dòng)物。6.地球上有一類(lèi)生物專(zhuān)門(mén)“吃”動(dòng)植物殘骸或廢棄的食物,同時(shí)還留下可以被植物吸收的物質(zhì),它們有一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)大自然的清潔工,科學(xué)家稱它們?yōu)榉纸庹?。食物鏈上除了分解者以外,還有兩類(lèi)生物,即自己制造食物生產(chǎn)者和以其他生物為食的消費(fèi)者。7.自然界中的生物種類(lèi)很多,他們之間的取食關(guān)系也很復(fù)雜,因此,生物之間就存在著很多條食物鏈。很多相互交叉的食物鏈構(gòu)成了一張復(fù)雜的食物網(wǎng)。8.根據(jù)所提供的圖,畫(huà)出圖上生物間的食物鏈。9.生物連同它們周?chē)沫h(huán)境叫做生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,如果植物、動(dòng)物、微生物的數(shù)量維持在一定水平且變化不大
8、,這種狀態(tài)就叫做生存平衡。10.自然界長(zhǎng)期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡,這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞都會(huì)帶來(lái)意想不到的后果,甚至造成巨大的災(zāi)難。第五單元 神奇的能量1.能夠使物體工作或者運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)叫做能量。雖然你看不見(jiàn)它,卻能感覺(jué)到它。任何東西只要移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長(zhǎng)、變化、發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)象,其中就有能量在起作用。2.實(shí)驗(yàn):制作火箭及其發(fā)射器。3.能量的形式多種多樣,它們能以不同的方式被儲(chǔ)存和應(yīng)用。在生活中,各種能量的作用有,P54。4.如果沒(méi)有能量,人和自然界的一切活動(dòng)都將停止。5.能量的一個(gè)重要特點(diǎn):它可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式。6.實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃火柴和花生米,說(shuō)說(shuō)能量是如
9、何轉(zhuǎn)換的。7.實(shí)驗(yàn):探究飛旋扣的秘密,說(shuō)說(shuō)其中能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程。8.家中和工家業(yè)生產(chǎn)中使用的能量大部分來(lái)自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料,它們是不可再生的,因此被稱為不可再生性能源;還有一些能源是可以再生的,如太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等,它們被稱為可再生性能源。9.實(shí)驗(yàn):制作小水輪。10.節(jié)約能量的舉措:(1)利用自然能源。(2)開(kāi)發(fā)新能源。第六單元 拓展與應(yīng)用1.實(shí)驗(yàn):讓瓶子吹泡泡。2.懂得科學(xué)知識(shí)是一種本領(lǐng),能把學(xué)到的科學(xué)原理應(yīng)用到物品的制作上是更大的本領(lǐng)。不但能夠提高我們做事情的效率;而且有可能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。3.歷史上一些把科學(xué)原理應(yīng)用到制作上的例子:張衡、瓦特、法拉第。4.實(shí)驗(yàn):制作以空氣為動(dòng)力的玩具小車(chē)。小學(xué)科學(xué)六年級(jí)(下冊(cè))部分實(shí)驗(yàn)整理實(shí)驗(yàn):觀察恐龍模型,知道不同種恐龍所對(duì)應(yīng)的名稱。(柜20)實(shí)驗(yàn):制作印記化石模型。(自備材料)實(shí)驗(yàn):制作火箭及其發(fā)射器。(材料袋三)實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃火柴和花生米,說(shuō)說(shuō)能量是如何轉(zhuǎn)換的。(自備材料)實(shí)驗(yàn):探究飛旋扣的秘密,說(shuō)說(shuō)其中能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程。(材料袋四)實(shí)驗(yàn):制作小水輪。(材料袋五)實(shí)驗(yàn):讓瓶子吹泡泡。(自備材料)實(shí)驗(yàn):制作以空氣為動(dòng)力的玩具小車(chē)。(材料袋六)