六下科技活動(dòng)教案.docx

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六年級(jí)下冊(cè)科技活動(dòng)教案 第一課 飛機(jī)升空的秘密 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解飛機(jī)升空的秘密； 2、培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好品質(zhì)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好品質(zhì)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 一張薄紙條和一張薄紙片，幾本書；漏斗、乒乓球、蠟燭和火柴。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 飛機(jī)的機(jī)翼不能像鳥兒的翅膀一樣扇動(dòng)，是什么力量使飛機(jī)升空的呢？我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究研究 二、動(dòng)手做 1、將薄紙條的一端夾在書頁(yè)中，其余部分自然下垂。 2、像圖中那樣對(duì)著夾紙條處用力吹氣。 3、觀察紙條有什么現(xiàn)象？ 4、你怎樣解釋這一現(xiàn)象？ 三、研究研究 1、將一張薄紙片夾在有一定距離的兩本書頁(yè)中，向夾縫吹氣。 實(shí)驗(yàn)前，你預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 做一做，和你預(yù)計(jì)的現(xiàn)象一樣嗎？ 想一想，為什么會(huì)這樣？ 2、試試 用漏斗吹乒乓球，吹蠟燭的火焰。 四、知道嗎？ 這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以用一條科學(xué)規(guī)律解釋：氣體的流動(dòng)速度增大，它對(duì)物體的壓力會(huì)減小。當(dāng)你向紙條上方吹氣時(shí)，使紙條上方的空氣流速比下方快，氣壓比下方小，所以下方空氣推動(dòng)紙條上升。 當(dāng)你向薄紙片的下方吹氣時(shí)，導(dǎo)致下方氣壓小于上方氣壓，所以，紙片凹向夾縫。用漏斗吹不掉乒乓球，被吹蠟燭火焰倒向漏斗一側(cè)，也是同樣的道理。 飛機(jī)的升空也運(yùn)用了這一科學(xué)規(guī)律。 機(jī)機(jī)翼上下兩面的形狀不同。由于空氣掠過(guò)上機(jī)翼和下機(jī)翼所需的時(shí)間相同，當(dāng)空氣掠過(guò)上機(jī)翼的弧線造型時(shí)不得不多跑路，使空氣流速快；下面的直線造型使空氣流速慢。在飛機(jī)飛行時(shí)，機(jī)翼下方的氣壓大于上方氣壓，于是推動(dòng)機(jī)翼向上運(yùn)動(dòng)，我們把這個(gè)力叫空氣升力。當(dāng)空氣升力達(dá)到一定程度，飛機(jī)就能升空飛行了。 第二課?會(huì)吸水的空氣 【教學(xué)目標(biāo)】 了解噴霧器的制作原理，了解氣壓。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 了解氣壓。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 細(xì)吸管1根，飲料瓶1個(gè)，小三角板1個(gè)，剪刀1把，小鏡子1面，一些清水，杯子、多媒體課件。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 我們常常使用噴霧器澆花，只要手一推，水就噴射出來(lái)了。這種噴霧器是用什么原理制成的呢？下面我們用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。 二、動(dòng)手做 首先，在飲料瓶里裝上清水，水面低于瓶口約3厘米。 然后，用剪刀在細(xì)吸管的三分之一處剪個(gè)口(要連接一半)，并彎成90°角。(這一操作過(guò)程很重要，決定了實(shí)驗(yàn)的成敗。) 接著，把吸管長(zhǎng)的一端插入水里，而短的一端放入嘴里用力吹氣。 觀察：產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？ 三、研究研究 把小鏡子放在旁邊，用大小不同的力氣朝吸管吹氣，從鏡子里觀察吸管里的水位有什么變化。 四、知道嗎 當(dāng)我們朝彎折成90°的吸管用力吹氣時(shí)，從小鏡子里可以看到：瓶里的水被吸了上來(lái)，并變成小水珠從切口處噴射出來(lái)。這是為什么呢？ 當(dāng)我們使勁吹吸管時(shí)，使吸管切口處空氣流速加快，氣壓下降。而瓶?jī)?nèi)的水受到正常氣壓的作用，把水壓入吸管中，使吸管的水位升高。升高的水在切口處受到強(qiáng)勁的氣流變成小水珠噴射出來(lái)。 前面那種噴霧器就是利用了這一原理制成的。 第三課 寫密信 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 知道酚酞指示劑變紅色的條件：PH值在8.2~11之間變紅色。 能配制出不同濃度的氫氧化鈉溶液。 熟練掌握PH試紙的使用方法。 過(guò)程與方法： 通過(guò)將自制的氫氧化鈉溶液書寫在紙上，并利用PH試紙測(cè)出PH值，找到最佳的書寫濃度范圍。 通過(guò)嘗試寫密信的過(guò)程，找出自己實(shí)驗(yàn)中的不足，改進(jìn)提高。 利用不同的工具，比較顯色的不同效果，從而找出最佳的工具及方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)出對(duì)科學(xué)的熱情，養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、節(jié)約的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 完成密信的解密過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 找出實(shí)驗(yàn)缺陷的原因，分析并解決。 教學(xué)用具： 酚酞試劑；固體氫氧化鈉；燒杯；玻璃棒；膠頭滴管；ph試紙；托盤；不同類型的紙張；毛筆；棉花；棉簽；蒸餾水。 教學(xué)過(guò)程： 一 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)之前學(xué)的寫密信的方法和過(guò)程；比較各實(shí)驗(yàn)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄冊(cè)，并作出相應(yīng)回答。 二 引入 介紹其他寫密信的方法，學(xué)生對(duì)老師說(shuō)的方法進(jìn)行補(bǔ)充。 三 探究一：不同書寫材料的比較 提示學(xué)生用毛筆和棉簽分別制作密信，比較哪種效果好。 四 探究二：不同紙張的比較 提示學(xué)生用不同的紙張分別制作密信，比較優(yōu)缺點(diǎn)。 學(xué)生利用器具和材料，自己設(shè)計(jì)具體實(shí)驗(yàn)步驟，動(dòng)手制作密信，并用酚酞指示劑讓它顯現(xiàn)。 五 討論和改進(jìn) 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己密信中的破綻，實(shí)現(xiàn)從“菜鳥”到“高手”的飛躍。找出實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，討論如何用更好的方法寫一封密信。 六 總結(jié)、作業(yè) 教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。 作業(yè)： 本堂課又學(xué)習(xí)了一種新的寫密信的方法，請(qǐng)學(xué)生們查閱資料，思考還有哪些寫密信的方法。 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的記錄、自評(píng)與互評(píng)。 第四課 色彩探秘 【教學(xué)目標(biāo)】 了解色彩的秘密，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 了解色彩的秘密。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 紫包菜(切碎)、燒杯、蠟燭、火柴、支架(可自制)、篩子；食醋、檸檬汗、啤酒、洗滌劑水、洗衣粉水、石灰水、幾個(gè)透明的杯子。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 美術(shù)課使用的色彩可以調(diào)配而發(fā)生變化。今天我們也來(lái)研究一種奇特的色彩變化。 二、動(dòng)手做 在玻璃杯中裝水加熱。水沸騰后，把切碎的紫包菜放入水中，再加熱幾分鐘。(注意安全！) 當(dāng)水變色后，把火熄滅。冷卻后，用篩子過(guò)濾出紫包菜的水。 觀察：紫包菜水是_______________色的。 在6個(gè)透明杯里分別倒入少量的食醋、檸檬汗、啤酒、洗滌劑水、洗衣粉水、石灰水。 將紫包菜的水緩慢地倒入6種液體中。 三、觀察 1 6種液體顏色的變化，把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。 你能解釋它們?yōu)槭裁磿?huì)變色嗎？ 2 觀察原來(lái)的顏色 3 觀察紫包菜水后的顏色 四 知道嗎 原來(lái)，這6種物品可以分成兩類：食醋、檸檬汗和啤酒屬于酸性物質(zhì)，洗滌劑水、洗衣粉水和石灰水屬于堿性物質(zhì)。把紫包菜的水加入酸性溶液中，它將變成各種紅色；把它加入堿性溶液中，就會(huì)變成藍(lán)色或綠色。所以，紫包菜的水能夠幫助我們鑒別生活中的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)，科學(xué)上把這種液體叫做酸堿指示劑。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中就有專門的酸堿指示劑。 第五課 雨水侵蝕的建筑物 【教學(xué)目標(biāo)】 了解什么是酸雨以及酸雨的形成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 了解酸雨的形成及危害。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 檸檬汁（橙汁）、水、長(zhǎng)度一樣的粉筆2個(gè)、玻璃杯2個(gè)、錐子（大頭針）、標(biāo)簽、湯匙。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一 導(dǎo)入 近來(lái)小石頭的爸爸常掉頭發(fā)。所以一到下雨天就攜帶雨傘。說(shuō)什么雨是酸性的，所以挨雨澆，頭發(fā)會(huì)掉得更厲害，是真的嗎？為什么酸性雨那么討厭呢？ 二 實(shí)驗(yàn) 觀察 1.在兩個(gè)玻璃杯中，一個(gè)里放2/3的水和一匙檸檬汁，然后均勻攪拌好，另一個(gè)杯中只放水。 2.在兩個(gè)粉筆上用錐子（或大頭針）尖分別刻上“S”和“Z”字。（注：S是酸性之意，Z是中性之意） 3.刻有“S”字的粉筆放進(jìn)含有檸檬汁的杯中，在標(biāo)簽上寫上“酸性”的字樣，然后貼在該玻璃杯上。 4.刻有“Z”字的粉筆放進(jìn)只裝水的杯中，在標(biāo)簽上寫上“中性”字樣，然后貼在該玻璃杯上。 5.放置24小時(shí)后，倒出溶液，對(duì)比一下兩支粉筆。 三 知道嗎 1、 刻有“S”字樣的粉筆由于變軟已看不清字跡，而刻有“Z”字的粉筆，字跡還很清晰。 你注意到?jīng)]有從泡在摻有檸檬汁的水中粉筆上產(chǎn)生的泡沫嗎？含檸檬汁的水是酸性溶液，所以含有酸性成分。泡沫是這個(gè)酸性成分與粉筆中的石灰石（碳酸鈣）所起反應(yīng)的結(jié)果，和只裝水的玻璃杯中的粉筆比較，就很容易知道這個(gè)差別了。 2、了解酸性雨 即使是未被污染的雨也呈弱酸性。這是因?yàn)榭諝庵械?.035％的二氧化碳溶解在雨中變成碳酸的緣故。但是，從工廠煙囪里和汽車尾氣中排泄的廢氣在大氣中擴(kuò)散，那就是另一種情形了。廢氣中含有亞硫酸氣體（二氧化硫）或氮氧化合物等污染物質(zhì)。這些污染物質(zhì)溶解在雨中，就會(huì)生成硫酸或硝酸等強(qiáng)酸性溶液。這種帶有強(qiáng)酸性溶液的雨水被稱之為酸性雨。 3、 酸雨的危害 酸性雨毀壞很多雕塑和建筑物等優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，事實(shí)上，這些文化遺產(chǎn)大多數(shù)是用大理石等石頭建筑的緣故。因?yàn)樗嵝杂昱c以碳化鈣為主要成分的大理石起化學(xué)反應(yīng)，所以才使大理石磨損得那樣難看。 第六課 ?電磁指南針 一、目的要求 1．培養(yǎng)學(xué)生的制作能力（學(xué)會(huì)制作電磁鐵）、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。 2．通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。 3．培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和態(tài)度。 二、課型：實(shí)驗(yàn)探究 教師準(zhǔn)備： 1．分組實(shí)驗(yàn)材料——大鐵釘、漆包線、大頭針、電池、指南針、小刀、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 2．演示材料——電磁鐵、電池、大頭針、課件、圖片。 三、教學(xué)過(guò)程 激情導(dǎo)入 1、游戲 2、回顧鞏固 （1）同學(xué)們，你們玩過(guò)磁鐵嗎？磁鐵有哪些性質(zhì)？ （2）怎樣判斷某個(gè)物體是不是磁鐵？ （3）當(dāng)把兩塊磁鐵的磁極相互接近時(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象？ （4）怎樣弄清一個(gè)沒有標(biāo)明磁極的磁鐵哪端是北極？哪端是南極？ （可適當(dāng)板書??磁鐵：吸鐵、有南北極、同極相斥、異極相吸） 3．導(dǎo)入新課 （1）出示電磁鐵（不講名稱），不接電源，用它接近大頭針。提問(wèn)：它是磁鐵嗎？為什么？ （2）將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針。提問(wèn)：你看到什么現(xiàn)象？這說(shuō)明什么？（這個(gè)裝置有了磁性。） （3）將電磁鐵電源切斷，再用它接近小鐵釘。提問(wèn)：你看到了什么現(xiàn)象？這說(shuō)明什么？ 4．討論： A 關(guān)于這個(gè)裝置，你還有什么問(wèn)題？ B 把電池反過(guò)來(lái)裝入電池盒，讓它接觸良好，指針的方向會(huì)發(fā)生改變嗎？ 第七課 噴水火箭 【教學(xué)目標(biāo)】 了解怎樣利用水來(lái)發(fā)射火箭，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 了解噴水的力量。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 飲料瓶，橡膠塞，氣門嘴，卡紙，剪刀，雙面膠。，水，打孔器，杯子，打氣筒，三腳架 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入 我們以前玩過(guò)彈射火箭，它依靠彈力來(lái)升空。現(xiàn)在我們也可以利用噴水的力量來(lái)發(fā)射火箭。 二、制作噴水火箭： 1.? 噴嘴的制作 選擇一個(gè)能夠剛好塞住飲料瓶口的橡膠塞。用打孔器在橡膠塞的正中打一個(gè)孔，使自行車的氣門嘴剛好能夠卡到里面，氣門嘴的進(jìn)氣口朝著橡膠塞大的一頭。 2.?箭體的制作 取一只飲料瓶作為火箭的箭體，再用一塊扇形紙，做成一個(gè)圓錐體，將圓錐體套在飲料瓶底部，并用雙面膠粘牢，便成了火箭頭。 3 平衡翼的制作 照書20頁(yè)的圖三做好平衡翼。 三、試一試 往箭體裝入三分之一左右的水，用力塞進(jìn)橡膠塞。把火箭放在發(fā)射加上，利用打氣筒向進(jìn)氣口用力打氣，直至火箭飛起來(lái)。 四、想一想 為什么火箭會(huì)飛起來(lái)？ 飲料瓶是倒置的，用打氣筒向可樂(lè)瓶打氣，瓶?jī)?nèi)氣壓增大，當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣壓達(dá)到一定值時(shí)，瓶塞因壓力而脫落，受瓶?jī)?nèi)高壓氣體作用，水則迅速噴出，飲料瓶因水的反作用力飛起來(lái)。 五 討論 1 你能想辦法控制火箭的飛行方向嗎？ 2 你能想辦法制作一個(gè)熱氣球嗎？ 第八課 鐵絲的小制作 第一課時(shí) 鐵絲的小制作 【教學(xué)目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1 制作工具的使用常識(shí)， 2 鐵絲工藝品的彎制過(guò)程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鐵絲若干，尖嘴鉗，尺子，汽水瓶等 【教學(xué)過(guò)程】 一 導(dǎo)入 今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，猜猜，這個(gè)東西是做什么用的？引入課題鐵絲的小制作。 二 動(dòng)手做 1 制作信插。 從鐵絲的24厘米處開始制作彈簧圈。彎制時(shí)可以將鐵絲繞在直徑為7厘米左右的汽水瓶上，做成彈簧狀，然后按適當(dāng)?shù)木嚯x扯開，并在兩端各彎出一只支撐架，調(diào)至平衡后就可以插信件。 2 制作筆插 從鐵絲的一端開始彎制。其中小圓直徑為1.5厘米左右，大圓直徑可以根據(jù)墨水瓶的直徑而定。使用時(shí)可將筆插固定在一個(gè)適當(dāng)?shù)牡鬃希缓蠓派夏?，插上各種筆。 3 制作紙夾 剪下兩段鐵絲，一段為86厘米，一段為12厘米。首先取長(zhǎng)鐵絲，從約27厘米處開始彎制門狀框。然后將支撐腳彎好。并將短的一根鐵絲固定在下部。把一夾子夾在上方鐵絲上。 三 討論 你還能用鐵絲制作出什么呢？并做出你的設(shè)計(jì)。 四 作業(yè) 回家各自用鐵絲設(shè)計(jì)制作一個(gè)小制作，下節(jié)課一起欣賞。 第二課時(shí)鐵絲的小制作 【教學(xué)目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1 制作工具的使用常識(shí)， 2 鐵絲工藝品的彎制過(guò)程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鐵絲若干，尖嘴鉗，尺子，汽水瓶等 【教學(xué)過(guò)程】 一 導(dǎo)入 上節(jié)課我們一起用鐵絲制作了信插、筆插和紙夾，大家都非常成功的做出來(lái)了。課后讓同學(xué)們自己再去制作一個(gè)小鐵絲作品，現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿出來(lái)一起展示學(xué)習(xí)一下吧。并且讓我們一起評(píng)出一名最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)及一名制作精美獎(jiǎng)，老師將予以獎(jiǎng)勵(lì)哦！ 二 活動(dòng)展示 1 學(xué)生分組拿出各自的作品，講述其做法及其用法。 2 老師點(diǎn)評(píng)。 三 活動(dòng)感受 學(xué)生各自說(shuō)出小制作制作過(guò)程中遇到的困難及是怎么解決的，談?wù)劯髯愿惺堋? 四 老師做最后總結(jié) 第九課 自動(dòng)加水器 【教學(xué)目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1 加水器的制作 2 水位高低與水流的關(guān)系 【教學(xué)準(zhǔn)備】 硬質(zhì)飲料瓶、膠塞、硬塑料管、酒精燈、打孔器、搪瓷碗等、502膠水 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一 導(dǎo)入 農(nóng)村的小朋友往往喜歡養(yǎng)些小動(dòng)物，如小雞、小鴨、小貓等等，為了給它們喝水，得經(jīng)常往盆里加水。有位小朋友，發(fā)明了自動(dòng)加水器，再也不用天天往盆里加水了。那是怎樣做成了呢？今天我們就一起來(lái)探討一下，做一做吧！ 二 動(dòng)手做 1 把一個(gè)飲料瓶和搪瓷碗固定在木板上。 2 在膠塞中間打一個(gè)孔，使塑料管能夠穿過(guò)去并卡緊在膠塞中。 3 把塑料管預(yù)熱后，加工成書26頁(yè)圖3所示的形狀。將彎折后的塑料管短的一頭套上膠塞塞緊瓶口，另一頭伸向瓶外的搪瓷碗，比碗邊低一點(diǎn)兒。 4 在靠近瓶底處打一個(gè)小洞，裝上一個(gè)彎折成90度的塑料管作水龍頭，將塑料管與飲料瓶的接口處用502膠水密封好，塑料管的另一頭伸向碗底，用一個(gè)小塞子塞住。 三 試一試 1 把飲料瓶裝好水，打開水龍頭，水就會(huì)流到碗內(nèi)。碗里的水位越來(lái)越高，浸沒那跟長(zhǎng)塑料管管口時(shí)，水就不再流出來(lái)了。 2 如果碗里的水被小動(dòng)物喝掉了，水位低了，長(zhǎng)塑料管的管口脫離了水面，空氣又能從塑料管進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，水又流出來(lái)了。 四 想一想 當(dāng)水滿了時(shí)候，水為什么不會(huì)流了？當(dāng)水沒有的時(shí)候，水為什么又能流出來(lái)？ 第十課?克隆技術(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】 1 了解克隆技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，有關(guān)克隆技術(shù)的作用及克隆人的反思。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣。 2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生信息交流、分析和綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造能力。 3 對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值規(guī)范教育，看事物“一分為二”的辨證唯物主義觀點(diǎn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 信息交流和研討探究，良好價(jià)值規(guī)范的培養(yǎng) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 克隆羊“多利”圖片、照片；關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)資料；哺乳動(dòng)物（兔子或小白鼠）一只；整理資料卡及圖畫紙、彩筆 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、?實(shí)物導(dǎo)入，疑中引題 ?出示一只小兔子。 提出問(wèn)題：你知道它是怎么來(lái)的嗎？誰(shuí)生的？ ?? 只有兔媽媽行嗎？沒有兔爸爸行不行？ 克隆技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)我們的愿望?????? ??（板書課題：克隆技術(shù)） 二、?收集整理，交流探究 課前老師讓大家收集了有關(guān)克隆技術(shù)的資料，在研討之前非常想聽一聽你們對(duì)哪些問(wèn)題最感興趣？你還想知道些什么呢？ 可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨時(shí)概括板書： ???克隆技術(shù)???? ??多利 克隆技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義 ???克隆人------------思考?? 1、?收集資料、查閱篩選。 大家在課前收集了很多有關(guān)資料，為了讓大家知道的更多，了解得更全面，老師也給你們提出了許多問(wèn)題，下面我們以小組為單位查閱篩選你們手中的資料，解決我們大家所關(guān)心的問(wèn)題。 2、?列表整理，細(xì)致歸納 對(duì)于問(wèn)題卡所提出的問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)集體討論后把它進(jìn)行整理，再進(jìn)行細(xì)致歸納。 3、?分析綜合，深入探究 克隆羊多利的誕生就意味著人類可以利用動(dòng)物的體細(xì)胞大量復(fù)制出完全相同的生命體，打破了千百年不變的自然規(guī)律，這是遺傳科學(xué)的巨大飛躍，也是人類歷史上的一項(xiàng)重大突破，那么克隆技術(shù)有哪些現(xiàn)實(shí)意義呢？你認(rèn)為這項(xiàng)技術(shù)廣泛用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥有哪些好處呢？這個(gè)問(wèn)題你們小組內(nèi)首先進(jìn)行交流。 克隆技術(shù)猶如一顆原子彈，它使世界各國(guó)感到惶恐不安，克隆羊成功了，克隆人也不是不可能，一旦克隆人怎么辦？你同樣克隆人嗎？（討論） 克隆技術(shù)是一把雙刃劍 科學(xué)技術(shù)就是一把雙刃劍，它就象我們一面充分利用核電廠的電，一面受著原子彈的威脅一樣，克隆技術(shù)能給人類帶來(lái)許多好處。如：保持優(yōu)良品種，拯救珍惜動(dòng)物，進(jìn)行醫(yī)藥生物研究。同時(shí)克隆對(duì)生物多樣性提出了挑戰(zhàn)；對(duì)克隆人的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題無(wú)不令人擔(dān)憂…… 4、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造 有許多科學(xué)家預(yù)言，二十一世紀(jì)是生物科學(xué)的世紀(jì)，未來(lái)的人類將更加廣闊的利用克隆技術(shù)，你將是未來(lái)生物科學(xué)院的總設(shè)計(jì)師對(duì)于克隆技術(shù)你還有哪些新的設(shè)想呢？把你們大膽的設(shè)想通過(guò)畫筆把它畫在紙上好嗎？ （繪制克隆技術(shù)畫） ? 繪好后，展覽也可向全體學(xué)生介紹 三、?高度概括，總結(jié)全文 總結(jié)：全體同學(xué)們，我們做為未來(lái)的接班人，應(yīng)更好的認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義 第十一課 海水淡化 第一課時(shí)海水淡化 【教學(xué)目標(biāo)】 1 了解水的重要性 2 了解海水淡化的方法 【教學(xué)重難點(diǎn)】 海水淡化的方法 【教學(xué)過(guò)程】 一 導(dǎo)入 水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、城市的甘露，人一刻也離不開水。我們也知道地球表面有70%以上是水。然而，我們也正面臨著非常嚴(yán)重的水荒，中國(guó)是世界上的貧水國(guó)之一，嚴(yán)重缺水的城市就有40多個(gè)。 地球上的水97%是海水，在為數(shù)很少的淡水中，還有一部分被人為的污染了。20世紀(jì)50年代以來(lái)，隨著工農(nóng)業(yè)的發(fā)展和城市人口的增加，淡水供應(yīng)逐漸緊張，造成有些沿海城市嚴(yán)重缺水。要迅速有效的解決人類面臨的水荒，得向海洋要水，把淡水從海洋里分離出來(lái)，使它能喝、能灌溉……。 因此，提高海水淡化的技術(shù)便成為開發(fā)新水源的重要途徑之一。 那你有什么方法能將淡水從海水中分離嗎？ 二 新授 1 什么叫海水淡化？ 除去海水中的鹽分以獲得淡水的工藝過(guò)程叫海水淡化，亦稱海水脫鹽。 2 海水淡化的方法分類 （1）從海水中取淡水，有蒸留法、反滲透法、水合物法、溶劑萃取法和冰凍法。 （2）除去海水中的鹽分，有電滲拆法、離子交換法和壓滲法。 目前應(yīng)用第一類方法為主。早在15世紀(jì)部分船舶就曾經(jīng)以簡(jiǎn)易的蒸餾裝置來(lái)解決船舶在長(zhǎng)期航行中的淡水供應(yīng)問(wèn)題。 三 實(shí)驗(yàn)操作 海水淡化 方法一： 操作法：將海水加熱，形成水蒸氣，待水蒸氣冷卻、凝結(jié)后就變成了不含鹽分的淡水了。 缺點(diǎn)：消耗燃料多，不劃算。 四 小組合作。 既然剛說(shuō)的那個(gè)方法不劃算， 那你還能想出其他更好的方法嗎？4人分為以小組進(jìn)行討論，并一起實(shí)驗(yàn)證實(shí)你們的方法是可行的，下節(jié)課大家一起分享你的成功方法吧。 第二課時(shí)海水淡化 【教學(xué)目標(biāo)】 1 了解水的重要性 2 了解海水淡化的方法 【教學(xué)重難點(diǎn)】 海水淡化的方法 【教學(xué)過(guò)程】 一 導(dǎo)入 上節(jié)課我們已經(jīng)討論了一種海水淡化的方法，被證實(shí)是可行的，但是確不劃算。同學(xué)們你們討論出了更好的方法沒有呢？ 二 小組分享 1 小組分享其討論結(jié)果，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)情況。 2 老師點(diǎn)評(píng) 三 新授 方法一：利用太陽(yáng)能蒸餾淡化海水 操作方法： 建造一個(gè)大水池，池里裝滿海水，水池底部和池壁涂成容易吸收熱的黑色，水池上面蓋上一塊透明度高的玻璃罩，并在玻璃罩邊安裝一些傾斜的溝槽。這樣，海水吸收太陽(yáng)的熱量后不斷地被蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣在玻璃罩上凝結(jié)成水滴并匯集在溝槽里。 介紹：世界上最大的太陽(yáng)能蒸餾海水裝置在希臘的帕斯諾斯島上，夏季每天可以生產(chǎn)淡水60噸，陽(yáng)光溫和的冬季每天也可以生產(chǎn)淡水40噸。 方法二：閃急蒸餾海水淡化技術(shù)。 水的沸點(diǎn)： 在平常的條件下，水要到100℃才能沸騰。100℃就是水的沸點(diǎn)。如果降低空氣氣壓，那么水不到100℃也會(huì)沸騰，水也就更容易變成水蒸氣了。也就是說(shuō)，降低壓力可以降低水的沸點(diǎn)。 操作方法：先使海水在管道中加熱，然后引到一個(gè)壓力較低的蒸發(fā)室中，這時(shí)將部分空氣抽走，被引入的海水會(huì)迅速蒸發(fā)，產(chǎn)生的水蒸氣在裝有冷海水的管道外凝結(jié)成淡水。 特點(diǎn)：節(jié)能。 四 總結(jié) 現(xiàn)在淡化海水的方法很多，你還知道哪些呢？自己去搜集資料，去了解一下吧。 第十二課 溫室效應(yīng) 第一課時(shí)溫室效應(yīng) ??【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)：了解溫室氣體的種類，導(dǎo)致全球氣候變暖的原因、危害及防治措施。 2.能力目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查當(dāng)?shù)卮髿馕廴緺顩r，提出防治措施，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。 3.德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)環(huán)保的意義，樹立科學(xué)的環(huán)境觀念、全球觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 全球氣候變暖的原因、影響和防治措施。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 過(guò)渡：請(qǐng)大家來(lái)看下面材料，邊看邊思考，這些材料反映了哪些問(wèn)題？ 閱讀材料： 1、1982年冬天，美國(guó)紐約出現(xiàn)22度高溫，創(chuàng)百年記錄；1987年夏天，希臘雅典出現(xiàn)罕見持續(xù)46度高溫天氣；1988年7月中國(guó)武漢高溫天氣持續(xù)25天之久。 2、1985年5月，英國(guó)南極科考隊(duì)首次發(fā)現(xiàn)，南極上空臭氧層出現(xiàn)了面積接近美國(guó)大陸的“臭氧洞”，它深到可以裝下珠穆瑯瑪峰，而且這個(gè)洞還在繼續(xù)擴(kuò)大。 3、.北京故宮太和殿臺(tái)階欄桿雕刻著各式精美浮雕花紋，50多年前圖案還清晰可辨，然而現(xiàn)在卻模糊不清，有的圖案已腐蝕成光板。 問(wèn)：同學(xué)們上述現(xiàn)象反映了什么問(wèn)題？ 全球氣候變暖、臭氧層遭到破壞、酸雨危害 這些現(xiàn)象共同反映出大氣環(huán)境已經(jīng)出現(xiàn)了很嚴(yán)重的問(wèn)題。 今天就讓我們一起學(xué)習(xí)控制全球變暖。 二、自讀課文，思考分析： 1、引起氣候變暖的原因是什么？（回答：溫室氣體的增多） 2、溫室氣體有哪些呢？ （二氧化碳、甲烷、臭氧、一氧化二碳，二氧化碳的含量最多） 3、二氧化碳對(duì)大氣有何作用呢？ （大氣中的二氧化碳、甲烷等氣體，能夠強(qiáng)烈的吸收地面的長(zhǎng)波輻射，使大氣的溫度增高，故被稱為保溫氣體。） 4、目前大氣中二氧化碳的含量是怎樣呢？ 學(xué)生討論。 據(jù)有關(guān)資料記載，二氧化碳正以每年0.4％的增長(zhǎng)率在增加，科學(xué)家預(yù)測(cè)，到2050年大氣中二氧化碳濃度將增加1倍，全球平均氣溫將上升1.5－4.5度。觀測(cè)表明，近百年來(lái)全球海平面已經(jīng)上升了10～20厘米。然后進(jìn)一步提出問(wèn)題。 為什么二氧化碳的含量在不斷的增加呢？ （二氧化碳增多的原因也就是氣候變暖的原因） 自然原因 人為原因： 1、燃燒大量的煤、石油等礦物燃料，向大氣中排放大量二氧化碳； 2、毀林，特別是對(duì)熱帶雨林的破壞。 教師總結(jié)：由此可見，大氣中二氧化碳含量的增多導(dǎo)致了大氣的保溫效應(yīng)，大氣的保溫的效應(yīng)導(dǎo)致了全球氣候變暖。氣候變暖給人類和社會(huì)帶來(lái)的影響是利弊參雜，但總的來(lái)說(shuō)是弊大于利，為減緩全球氣候變暖，保護(hù)大氣環(huán)境我們?nèi)绾稳プ瞿兀楷F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 三、 思考討論： 全球變暖弊大于利，為緩解目前狀況，你有哪些錦囊妙計(jì)呢？ 同桌、前后桌討論交流：為保護(hù)大氣環(huán)境我們應(yīng)該怎么做？ 教師總結(jié)： 通過(guò)共同交流，同學(xué)們都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同保護(hù)我們的家園，爭(zhēng)做“綠色家園”的環(huán)保小衛(wèi)士，精神可佳可賀，但愿能積極投入于行動(dòng)。但是全球之大，僅靠我們個(gè)人的力量還是不夠的，那么我們還需要怎么做呢？ 總結(jié)：6月5日已成為“世界環(huán)境保護(hù)日”，這足以說(shuō)明國(guó)際社會(huì)已達(dá)成共識(shí)，聯(lián)起手來(lái)共同保護(hù)我們的“綠色家園”。 四：總結(jié)全課： 1.教師小結(jié)，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.學(xué)生小結(jié)，談?wù)勈斋@。 第二課時(shí)溫室效應(yīng) ??【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)：了解溫室氣體的種類，導(dǎo)致全球氣候變暖的原因、危害及防治措施。 2.能力目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查當(dāng)?shù)卮髿馕廴緺顩r，提出防治措施，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。 3.德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)環(huán)保的意義，樹立科學(xué)的環(huán)境觀念、全球觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 全球氣候變暖的原因、影響和防治措施。 【教學(xué)過(guò)程】 一 導(dǎo)入 受溫室效應(yīng)的影響，地球表面溫度正在逐年升高，科學(xué)家預(yù)測(cè)：如果地球表面溫度的升高按現(xiàn)在的速度繼續(xù)發(fā)展，到2050年，全球溫度降上升2℃-4℃，南北極地冰山將大幅度融化，導(dǎo)致海平面大大上升，一些島嶼國(guó)家和沿海城市將淹沒于水中，齊總包括幾個(gè)著名的國(guó)際大城市：紐約、上海、東京和悉尼。 二 新授 1 你將怎樣保護(hù)環(huán)境？ 2 為了減少大氣中過(guò)多的二氧化碳，一方面需要人民盡量減少對(duì)礦物燃料的使用，另一方面要保護(hù)好森林和海洋。 3 減少對(duì)礦物燃料的使用： 節(jié)約用電——減少燒煤 少開汽車 …… 4 保護(hù)好森林和海洋 不亂砍濫伐森林 不讓海洋收到污染以保護(hù)富有生物的生存 減少使用一次性方便木筷 節(jié)約紙張 …… 三 討論 你還有什么更好多的方法來(lái)保護(hù)我們的地球嗎？ 四 總結(jié) 第十三課 特殊視角發(fā)明法 第一課時(shí)特殊視角發(fā)明法 ??【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新能力 【教學(xué)重難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 【教學(xué)過(guò)程】 一 導(dǎo)入 我們平時(shí)習(xí)慣了的事物，如果換一個(gè)特殊的角度去觀察思考，就可以找到好的發(fā)明點(diǎn)。 有個(gè)同學(xué)，有一次上課鈴響后，邊往教室跑，邊把臟跳繩塞在口袋里，跑到教室，又把臟繩子塞到書包里，弄臟了口袋，弄臟了書包，她想，給臟繩子做件“外套”不就行了嗎？ 她做了個(gè)跳繩袋，解決了問(wèn)題。 二 知道嗎 1 “自行車防護(hù)套”是日本一位小朋友發(fā)明的。因?yàn)樗^察到放在露天下的自行車。下雨時(shí)坐墊會(huì)淋濕，夏天自行車坐墊又被太陽(yáng)曬得很熱。于是他就在自行車坐墊下面，預(yù)先裝一個(gè)折疊式的防護(hù)套。它的側(cè)面像把扇子，使用時(shí)只要將套子朝車頭方向拉開，罩住整個(gè)坐墊，就可以防止被雨淋和被太陽(yáng)曬了。不用時(shí)，可放回到車座底下。 2 伸縮黑板刷是一位同學(xué)學(xué)習(xí)了“組合發(fā)明法”發(fā)明的。吧黑板刷和折疊雨傘的桿組合在一起，擦黑板時(shí)，如果夠不到黑板的上方，按一下把子上的按鈕，桿就會(huì)伸長(zhǎng)，再高的地方也可以擦到。用這種刷不僅可以擦黑板，還可以擦玻璃、墻。后來(lái)把它改名叫“伸縮萬(wàn)能刷”。 三 討論 你的生活中有什么可以運(yùn)用特殊視角來(lái)改善的嗎？ 大家一起討論一下，并商討出一個(gè)解決方案出來(lái)。下節(jié)課一起來(lái)展示分享。 第二課時(shí)特殊視角發(fā)明法 ??【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新能力 【教學(xué)重難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 【教學(xué)過(guò)程】 一 導(dǎo)入 上節(jié)課我們一起討論在小朋友們發(fā)明的自行車防護(hù)套以及伸縮黑板刷，并讓同學(xué)們一起運(yùn)用不同視角來(lái)解決生活中習(xí)慣的事情，下面讓我們一起來(lái)分享吧！ 二 小組分享 1 各組說(shuō)說(shuō)其探討出的改良方法，以及是怎樣來(lái)實(shí)施的。 2 老師點(diǎn)評(píng) 三 知道嗎？ 1 帶活動(dòng)支架的熱水瓶 熱水瓶是家庭的日常用品，但是老人和小孩使用時(shí)并不那么方便和安全。由于倒水時(shí)必須提起水瓶時(shí)期傾斜才能將水倒出來(lái)，因此廣州的一位小同學(xué)在熱水瓶上裝上一個(gè)支架，這樣倒水時(shí)既省力又安全。 2 抓魚手套 魚身體表面一般都分泌有粘液，徒手抓魚時(shí)常常會(huì)因?yàn)樘ゲ蛔?。有位小朋友發(fā)明的“抓魚手套“，是在撲橡膠手套的著力點(diǎn)粘上尼龍搭扣的小勾面，密集而彎曲的小勾大大增強(qiáng)了摩擦力，就連難抓的鲇魚也休想跑掉。 這種抓魚手套還適用于抓握做冰雕的冰塊、被機(jī)油清洗過(guò)的零件、就清潔劑洗過(guò)的碗等，有著廣泛的應(yīng)用前景。 四 總結(jié)、 這些小發(fā)明，設(shè)計(jì)精巧、實(shí)用、省力。雖然看似簡(jiǎn)單，但很多人不一定會(huì)想到，但只要同學(xué)們善于用特殊視角看待問(wèn)題，想點(diǎn)子，具有創(chuàng)新精神，就一定會(huì)讓我們的生活更方便更快捷。 第十四課 檢核表法 【教學(xué)目標(biāo)】 了解檢核表法，通過(guò)觀察，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中去。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 了解檢核表法 【教學(xué)過(guò)程】 一 導(dǎo)入 1 什么是檢核表法？ 檢核表法是指根據(jù)需要解決的問(wèn)題或者需要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明的課題，列出有關(guān)的問(wèn)題，然后一個(gè)一個(gè)來(lái)檢查、核對(duì)、討論，從中獲得解決問(wèn)題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的設(shè)想。這是一種能夠大量開發(fā)創(chuàng)造發(fā)明設(shè)想的創(chuàng)造技法。? 二 檢核的具體方面 一般可以從以下9個(gè)方面進(jìn)行檢核。 ⑴、現(xiàn)有的發(fā)明有無(wú)其他的用途，包括稍作改革可以擴(kuò)大的用途？例如：日本一家企業(yè)在檢核理發(fā)用的電吹風(fēng)的用途后，發(fā)明了一種被褥烘干機(jī)。 ⑵、現(xiàn)有的發(fā)明能否引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想，或借用、代替？例如：泌尿科醫(yī)生引入微爆破技術(shù)，消除腎結(jié)石、膀胱結(jié)石；建筑工人用可燒穿鋼板的電弧焊機(jī)為水泥打洞。 ⑶、現(xiàn)有的發(fā)明可否改變形狀、制作方法、顏色、音響、味道等？例如：將軸承的滾柱改成球珠，發(fā)明了滾珠軸承；為了便于隱蔽，把黃軍裝改為迷彩服。 ⑷、現(xiàn)有的發(fā)明能否擴(kuò)大使用范圍，延長(zhǎng)使用壽命？例如：在兩塊玻璃中間加入某些材料，可使之成為一種防震、防碎、防彈的新型玻璃；往牙膏中摻入某些藥物，使之成為具有防治口腔、牙齒疾病的藥物牙膏。 ⑸、現(xiàn)有的發(fā)明可否縮小體積，減輕重量或分割化小等？例如：袖珍收音機(jī)、袖珍電視機(jī)、筆記本電腦、袖珍詞典等的出現(xiàn)，為保管和使用帶來(lái)了便利。 ⑹、現(xiàn)有的發(fā)明有無(wú)代用品？例如：以塑代木、以鋁代銅、以光纖代替電纜、用陶瓷發(fā)動(dòng)機(jī)代替金屬發(fā)動(dòng)機(jī)等。 ⑺、現(xiàn)有的發(fā)明能否更換一下型號(hào)、順序等？例如：以前我國(guó)用的鞋號(hào)是沿用外國(guó)的，產(chǎn)品不適合中國(guó)人的腳形。后來(lái)，鞋廠重新創(chuàng)制鞋號(hào)，生產(chǎn)出來(lái)的鞋子就適合中國(guó)人的腳形了。 ⑻、現(xiàn)有的發(fā)明是否可以顛倒過(guò)來(lái)用？例如：大炮原來(lái)是向上發(fā)射炮彈的，現(xiàn)在讓它倒過(guò)來(lái)向地下發(fā)射炮彈式鋼樁——直徑50厘米、重191千克的鋼樁一次可以射入地下很深。 ⑼、現(xiàn)有的幾種發(fā)明是否可以組合在一起？例如：橡皮頭鉛筆、橡皮頭圓規(guī)、多用途鉛筆盒等。 三 活動(dòng)過(guò)程 1、思維訓(xùn)練 ? ?⑴、??圖13-1中正六邊形長(zhǎng)為1厘米，現(xiàn)用直徑為1厘米的圓形紙片將其全部遮蓋起來(lái)。問(wèn)：至少要用幾塊這樣的圓形紙片？? ⑵、?一個(gè)盤子里放一個(gè)水果，另一個(gè)盤子里放兩個(gè)水果，如果要每個(gè)盤子里都是奇數(shù)個(gè)水果，又不能從放兩個(gè)水果的盤子里拿走一個(gè)水果，應(yīng)該怎么辦？ ⑶、如圖13-2O1、O2|、O3、O4、O5是大小一樣的五個(gè)圓?，F(xiàn)O1圓要沿其他四個(gè)圓的外圈滾一圈，問(wèn)：O1圓要滾動(dòng)幾周？ 2、自行車通行證設(shè)計(jì)方案 ??? ?中國(guó)是自行車大國(guó)，現(xiàn)在自行車失竊、無(wú)牌照行駛的情況很嚴(yán)重。針對(duì)這一情況，如能做到自行車和汽車一樣采用“通行證”行駛的辦法，在騎車時(shí)把“通行證”裝在自行車的顯眼部位，不騎時(shí)隨手取下收藏好。這樣做可以解決一些問(wèn)題。下面是幾位青少年設(shè)計(jì)的自行車通行證。 方??案??一 ????有人將“自行車通行證”?設(shè)計(jì)成一個(gè)車鑰匙墜的形式：它呈菱形，對(duì)角線長(zhǎng)約50毫米一角打有一個(gè)孔，以便拴在車鑰匙上。它的正面印有變形的“自行車”?三字，作為標(biāo)記（圖13-3）。背面從上向下依次為車牌號(hào)、車主身份證號(hào)、車型和車身顏色等??????????? 項(xiàng)內(nèi)容（圖13-4）。 ??? ?這樣做的結(jié)果，一是可以隨身攜帶；二是便于檢查；三是可以涂上各種鮮艷的顏色，既便于分類管理，又起到裝飾作用。?? 方??案??二 ??? ?如圖13-5所示，“A”是一個(gè)小鉤，可以套在車閘把手上，也可以鉤在鑰匙環(huán)上。小鉤用鋼絲制成，緊緊碰在一塊兒，板開后可以自行復(fù)位。“B”?是兩塊小磁石，可以放入小四處“C”，也可以吸在車把閘手上，起固定“通行證”的作用?！癉”是小燈泡，便于夜間觀察?！癊”是信號(hào)發(fā)生器，當(dāng)你鎖車時(shí)，它會(huì)發(fā)出“請(qǐng)你拿下通行證”的聲音（此裝置無(wú)條件可以省去）?！癋”為小裝飾物，掛在腰間增加美觀。車牌上的字（圖中G）可做成反光比較強(qiáng)烈的白色，底色為綠色。 說(shuō)明與延伸 1、檢核表法是一種綜合型的創(chuàng)造技法，被譽(yù)為創(chuàng)造技法之母。它是由創(chuàng)造學(xué)奠基人奧斯本最先提出來(lái)的。 檢核表法主要是讓人們從多角度、多側(cè)面看問(wèn)題，突破舊的框框，闖入新的領(lǐng)域。 29