八年級物理上學(xué)期第一次月考試卷（含解析） 新人教版2 (3)

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2016-2017學(xué)年吉林省松原市寧江一中八年級（上）第一次月考物理試卷 一、單項選擇題：每題3分，共24分． 1．正常情況下，人走兩步路的時間約為（　?。? A．100秒 B．1秒 C．1分鐘 D．10秒 2．我們很空易分辨出熟人的聲音，主要根據(jù)聲音的（　?。? A．響度 B．音色 C．音調(diào) D．傳播速度 3．加油機在空中給戰(zhàn)斗機加油時，若加油機的速度為600km/h，則此時戰(zhàn)斗機的速度盡可能是（　　） A．0km/h B．等于600km/h C．大于600km/h D．小于600km/ 4．地震及海嘯都會產(chǎn)生次聲波，但人耳卻聽不到，原因是次聲波的（　?。? A．速度太快 B．速度太慢 C．頻率太低 D．頻率太高 5．小明用刻度尺正確操作，測得某物體的長為12.3cm，關(guān)于該測量結(jié)果，下列說法中正確的是（　　） A．該結(jié)果是用最小刻度為1mm的刻度尺測量的 B．該結(jié)果是用最小刻度為1cm的刻度尺測量的 C．該結(jié)果中的“3”是估讀的 D．該結(jié)果是中不存在誤差 6．為了減弱教室外建筑工地的噪聲對我們聽課的影響，下列措施中有效且合理的是（　?。? A．師生都戴上耳罩，堵住耳朵 B．關(guān)好門窗，老師講課的聲音再響亮些 C．在教室里安裝噪聲監(jiān)測裝置 D．向環(huán)保部門投訴，責令其停工 7．一個足球在草地上沿直線運動，速度越來越慢，如圖所示，測得AB段的長度等于BC段的長度．足球通過AB段所用的時間為0.5s，AB段的長度為3m，則該足球從A經(jīng)B到C這段路程中的平均速度可能是（　　） A．4m/s B．6m/s C．7m/s D．以上都有可能 8．如圖所示，能正確描述勻速直線運動各物理量之間關(guān)系的圖象是（　?。? A． B． C． D． 　 二、填空題：第9-13題，每空1分，第14-18題，每空2分，共30分． 9．完成單位換算：0.2h=　　min，1m/s=　　km/h． 10．考試鈴聲響后，同學(xué)們立刻開始答卷，說明聲能傳遞　　，考場的雙層玻璃窗有很好的隔音效果，這是在聲音的　　減弱噪聲． 11．小華在演奏二胡時，用琴弓拉動琴弦，使琴弦　　而發(fā)聲；小華手指不斷在琴弦上移動，這樣做是為了改變聲音的　?。? 12．平常我們學(xué)習(xí)用的課桌的高度約為80　?。ㄌ顔挝唬檬艹迸蛎浀哪境邷y量物體的長度時，測量的結(jié)果與物體的實際長度相比　?。ㄟx填“偏小”、“偏大”或“相等”）． 13．每天清晨我們進入校園就會聽到朗朗的讀書聲，聲音是以　　的形式傳播的．由遠及近，聲音的　?。ㄟx填“音調(diào)”“響度”或“音色”）發(fā)生變化． 14．在里約奧運會上，中國女排再次奪冠，贏得全國上下一片贊聲．運動員攔網(wǎng)成功．球在運動過程中，相對于球網(wǎng)是　?。ㄟx填“運動”或“靜止”）的；觀眾席上的歡呼聲是通過　　傳到運動員耳中的． 15．小峰在自習(xí)課上“吼”了一聲，“吼”聲達到85dB，旁邊同學(xué)們的耳朵被震得嗡嗡響．他的“吼”聲　　超聲波，　　噪聲．． 16．如圖所示，是同一個音叉發(fā)出的兩列聲波在同一示波器上顯示的波形，這兩列聲波的音調(diào)　　，響度　?。? 17．圖中小車做　　（選填“勻速”或“變速”）直線運動，小車全程的平均速度是　　m/s． 18．如圖所示，智能運動手環(huán)可用來測量、記錄人的運動情況，以佩戴手環(huán)的手腕為參照物，手環(huán)是　?。ㄟx填“運動”或“靜止”）的．該佩戴者以9km/h的速度跑完4.5km所用的時間是　　h． 　 三、計算題：每題5分，共10分． 19．如圖所示，倒車雷達是利用超聲波來測量車尾到障礙物的距離的．如果倒車雷達發(fā)出聲信號后經(jīng)過0.1s返回到接收器，求車尾到障礙物的距離． 20．爆破用的導(dǎo)火線的長度是0.8m，燃燒速度為0.2m/s，某人點燃后以5m/s的速度跑開，請通過計算確定，他能否跑到距爆破點500m的安全區(qū)？ 　 四、簡答題：每題3分，共6分． 21．如圖所示，往暖瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷瓶中水位的高低．請你簡要說明其中的道理． 22．如圖所示是小明同學(xué)拍攝的一幅海邊風景照片，請由照片所示的情景，分析判斷小船可能處于的運動狀態(tài)． 　 五、作圖、實驗與探究題：第23題2分，第24題3分，第25題2分，第26-28題各3分，第29題6分，第30題8分，共30分． 23．如圖所示，刻度尺的分度值是　　mm，螺絲的長度是　　cm． 24．如圖所示是一體育老師為某同學(xué)測量長跑成績用的　?。ㄌ顑x器名稱）．圖中的示數(shù)是　　min　　s． 25．敲擊音叉，放入水中，可以觀察到水面有大量水珠被激起來，如圖所示．以上現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在　?。徽诎l(fā)聲的音叉，用手按住后，發(fā)聲停止，這是因為　?。? 26．在日常生活中，人們通常用兩種方法來比較物體運動的快慢，方法一：在物體運動相同路程的情況下，比較它們所花的時間；方法二：　?。鐖D所示，是甲、乙兩物體運動的s﹣t圖象，由圖象可知，　　物體運動得快． 27．請寫出下面的小實驗要探究的聲學(xué)問題： （1）如圖甲所示，利用“土電話”通話，說明　　可以傳聲． （2）將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，如圖乙所示，再把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出．我們可以聽到鬧鐘的音量逐漸　?。诖嘶A(chǔ)上，人們推理出聲音不能在　　傳播． 28．如圖所示，敲擊音叉，音叉發(fā)聲時乒乓球被彈起： （1）乒乓球在實驗中所起的作用是　　． （2）加大力度敲擊音叉，使音叉發(fā)出聲音的響度改變，會觀察到乒乓球被彈開的幅度　?。ㄟx填“變大”“變小”或“不變”）． 29．為了研究刻度尺所發(fā)聲音的音調(diào)高低與振動快慢的關(guān)系，小明同學(xué)設(shè)計了如圖1、圖2的實驗，比較兩圖可見，小明顯著改變了刻度尺　　的長度，老師了解了小明的做法后，指出本探究要注意雙手、以及眼耳的協(xié)調(diào)，其中一只手在撥動尺的時候要注意盡量保證尺的振動幅度　?。ㄏ嗤?、不同），另一只手一定要注意緊緊的壓牢桌面部分的尺，防止　　，眼睛要注意觀察　　，耳朵要細心聆聽　　所發(fā)生的變化． 30．如圖所示，在“測量平均速度”的實驗中： （1）實驗原理　?。▽懝剑? （2）應(yīng)該用　　測量小車通過的路程．為了便于測量時間，應(yīng)使斜面保持　?。ㄟx填“很大”或“很小”）的坡度． （3）若圖中表的每格為1s，則小車通過斜面全程時，所用的時間是　　s（未轉(zhuǎn)過一圈），小車的平均速度是　　m/s． （4）實驗中，小車通過斜面下半段路程的平均速度是v1，小車通過斜面全程的平均速度是v，則二者的大小關(guān)系是v1　　v． （5）若小車撞上金屬片后過一會才把表按停，則所測小車的平均速度將偏　?。? 　  2016-2017學(xué)年吉林省松原市寧江一中八年級（上）第一次月考物理試卷 參考答案與試題解析 　 一、單項選擇題：每題3分，共24分． 1．正常情況下，人走兩步路的時間約為（　?。? A．100秒 B．1秒 C．1分鐘 D．10秒 【考點】時間的估測． 【分析】此題考查對生活中常見時間過程的估測，結(jié)合對生活的了解和對時間單位的認識，選出符合實際的選項即可． 【解答】解： 正常情況下，人的步速在100步/分鐘左右，走兩步的時間在1s左右． 故選B． 【點評】估測是一種科學(xué)的近似計算，它不僅是一種常用的解題方法和思維方法，而且是一種重要的科學(xué)研究方法，在生產(chǎn)和生活中也有著重要作用． 　 2．我們很空易分辨出熟人的聲音，主要根據(jù)聲音的（　?。? A．響度 B．音色 C．音調(diào) D．傳播速度 【考點】音色． 【分析】不同物體發(fā)聲時，聲音的特色不同，就是指音色不同． 【解答】解：熟悉的人聲音的特色我們都非常熟悉，可以根據(jù)音色來進行判斷． 故選B 【點評】本題考查學(xué)生對音色定義的理解情況． 　 3．加油機在空中給戰(zhàn)斗機加油時，若加油機的速度為600km/h，則此時戰(zhàn)斗機的速度盡可能是（　　） A．0km/h B．等于600km/h C．大于600km/h D．小于600km/ 【考點】運動和靜止的相對性． 【分析】當兩個物體同向同速行駛，這兩個物體就是相對靜止的．加油機和受油機就要保持相對靜止狀態(tài)． 【解答】解：加油機和受油機要保持相對靜止狀態(tài)，戰(zhàn)斗機和加油機的速度相等，等于600km/h． 故選B． 【點評】此題主要考查我們對相對靜止的理解． 　 4．地震及海嘯都會產(chǎn)生次聲波，但人耳卻聽不到，原因是次聲波的（　?。? A．速度太快 B．速度太慢 C．頻率太低 D．頻率太高 【考點】超聲波與次聲波． 【分析】（1）人耳能聽到的聲音的頻率范圍是20～20000Hz，低于20Hz的叫次聲波，高于20000Hz叫超聲波； （2）超聲波和次聲波都是人耳聽不到的； （3）響度是指聲音的大小，與振幅有關(guān)，音調(diào)是指聲音的高低，由頻率決定． 【解答】解：AB、不管是超聲波、次聲波還是人能聽到的聲音，在空氣中的傳播速度都是相同的，故AB錯誤； CD、次聲波的頻率是低于20Hz的，故其頻率太低，不在人耳朵的聽覺范圍內(nèi)，故C正確、D錯． 故選C． 【點評】本題考查學(xué)生對超聲和次聲定義的掌握情況，知道人耳的聽覺范圍是解決問題的關(guān)鍵，比較簡單． 　 5．小明用刻度尺正確操作，測得某物體的長為12.3cm，關(guān)于該測量結(jié)果，下列說法中正確的是（　?。? A．該結(jié)果是用最小刻度為1mm的刻度尺測量的 B．該結(jié)果是用最小刻度為1cm的刻度尺測量的 C．該結(jié)果中的“3”是估讀的 D．該結(jié)果是中不存在誤差 【考點】刻度尺的使用． 【分析】①一個正確的長度測量結(jié)果，倒數(shù)第二位對應(yīng)的單位是刻度尺的分度值，也就是最小刻度； ②一個正確的長度測量結(jié)果，最后一位是估讀值； ③誤差不可避免，多次測量取平均值可以減小誤差． 【解答】解： AB、根據(jù)測量結(jié)果，最后只能有一位是估計值，所以倒數(shù)第2位便是刻度尺的分度值，即1cm．故A選項錯誤、B選項正確； C、在12.3cm中，12cm是準確值，0.3cm是估讀值，故C此選項正確； D、測量中誤差是不可避免的．故D選項錯誤． 故選BC． 【點評】初中物理學(xué)習(xí)了很多測量工具的使用，但沒有特殊說明，只有刻度尺的讀數(shù)要有估讀值，其它只要讀到準確值即可． 　 6．為了減弱教室外建筑工地的噪聲對我們聽課的影響，下列措施中有效且合理的是（　?。? A．師生都戴上耳罩，堵住耳朵 B．關(guān)好門窗，老師講課的聲音再響亮些 C．在教室里安裝噪聲監(jiān)測裝置 D．向環(huán)保部門投訴，責令其停工 【考點】防治噪聲的途徑． 【分析】減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱． 【解答】解：A、師生都戴上耳罩，堵住耳朵，可以減弱噪聲，但無法聽課，不合理； B、關(guān)好門窗，老師講課的聲音再響亮些，可以在傳播過程中減弱噪聲，這個方法合理有效； C、在教室里安裝噪聲監(jiān)測裝置，對減弱噪聲不起作用； D、向環(huán)保部門投訴，責令其停工，可以在聲源處減弱噪聲，這個方法有效，但不合理． 故選B． 【點評】解答此題時關(guān)鍵把握好減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱．但解答時一定要在結(jié)合實際的情況下進行，即在不影響聽課的同時減弱噪聲． 　 7．一個足球在草地上沿直線運動，速度越來越慢，如圖所示，測得AB段的長度等于BC段的長度．足球通過AB段所用的時間為0.5s，AB段的長度為3m，則該足球從A經(jīng)B到C這段路程中的平均速度可能是（　?。? A．4m/s B．6m/s C．7m/s D．以上都有可能 【考點】變速運動與平均速度． 【分析】先根據(jù)已知條件求出前半段AB間的平均速度，由于物體做減速運動，則全程AC間的平均速度應(yīng)小于前半段AB間的平均速度，據(jù)此作出判斷． 【解答】解：由題意可知，sAB=3m，tAB=0.5s， 則足球在AB段的平均速度為：vAB===6m/s； 由題可知，足球由A運動到C，速度越來越慢， 所以，全程AC間的平均速度應(yīng)小于前半段AB間的平均速度，即AC間的平均速度＜6m/s， 所以足球的速度可能為4m/s，故A正確，BCD錯誤； 故選A． 【點評】本題考查了平均速度的估算問題，關(guān)鍵是知道：物體做減速運動時，則全程的平均速度應(yīng)小于前半段的平均速度． 　 8．如圖所示，能正確描述勻速直線運動各物理量之間關(guān)系的圖象是（　　） A． B． C． D． 【考點】勻速直線運動． 【分析】勻速直線運動的v﹣t圖象是一條平衡于時間軸的直線，s﹣t圖象是一條傾斜的直線，分析圖示圖象，然后選出符合題意的選項． 【解答】解： A是s﹣t圖象，圖線平行于時間軸，物體靜止．不符合題意； B是s﹣t圖象，圖線是一條彎曲的直線，物體做變速運動．不符合題意； C是v﹣t圖象，圖線是一條平行于時間軸的直線，物體做勻速直線運動．符合題意； D是v﹣t圖象，圖線是一條彎曲的直線，物體的速度增加，物體做加速直線運動．不符合題意． 故選C． 【點評】掌握勻速直線運動的v﹣t圖象與是正確解題的前提與關(guān)鍵． 　 二、填空題：第9-13題，每空1分，第14-18題，每空2分，共30分． 9．完成單位換算：0.2h=　12　min，1m/s=　3.6　km/h． 【考點】物理量的單位及單位換算． 【分析】（1）時間單位間的換算關(guān)系是：1h=60min=3600s； （2）速度單位間的換算關(guān)系是：1m/s=3.6km/h． 【解答】解：0.2h=0.260min=12min； 1m/s=3.6km/h． 故答案為：12；3.6． 【點評】此題考查物理量不同單位間的換算，運用不同單位間的具體關(guān)系，利用數(shù)學(xué)上的運算就可解答． 　 10．考試鈴聲響后，同學(xué)們立刻開始答卷，說明聲能傳遞　信息　，考場的雙層玻璃窗有很好的隔音效果，這是在聲音的　傳播過程中　減弱噪聲． 【考點】聲與信息；防治噪聲的途徑． 【分析】（1）聲波和電磁波都可以傳遞信息； （2）減弱噪聲的途徑包括在聲源處、在傳播中、在人耳處． 【解答】解：考試鈴聲響后，同學(xué)們立刻開始答卷，說明聲能傳遞信息，考場的雙層玻璃窗有很好的隔音效果，這是在聲音的傳播過程中減弱噪聲． 故答案為：信息；傳播過程中． 【點評】本題主要考查了與聲現(xiàn)象有關(guān)的知識點，能將相關(guān)知識與實際現(xiàn)象相聯(lián)系，是解答本題的關(guān)鍵． 　 11．小華在演奏二胡時，用琴弓拉動琴弦，使琴弦　振動　而發(fā)聲；小華手指不斷在琴弦上移動，這樣做是為了改變聲音的　音調(diào)　． 【考點】聲音的產(chǎn)生；頻率及音調(diào)的關(guān)系． 【分析】①聲音是由物體的振動產(chǎn)生的； ②音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高． 【解答】解： （1）用弓拉動琴弦，琴弦會振動而發(fā)聲； （2）當用手指去控制琴弦長度時，琴弦振動的快慢會不一樣，所以聲音的音調(diào)就會發(fā)生變化；不斷用手指去控制琴弦的長度，這樣做的目的是為了改變聲音的音調(diào)． 故答案為：振動；音調(diào)． 【點評】此題考查聲音的產(chǎn)生、音調(diào)等知識點，主要考查學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力． 　 12．平常我們學(xué)習(xí)用的課桌的高度約為80　cm?。ㄌ顔挝唬檬艹迸蛎浀哪境邷y量物體的長度時，測量的結(jié)果與物體的實際長度相比　偏小　（選填“偏小”、“偏大”或“相等”）． 【考點】長度的測量． 【分析】（1）結(jié)合對生活的了解和對長度單位的認識，填上符合實際的長度單位； （2）木制的刻度尺因受潮而膨脹，刻度尺會變長，測量的誤差就會更大，測量的結(jié)果會變?。? 【解答】解： （1）中學(xué)生的身高在165cm左右，課桌的高度大約是中學(xué)生身高的一半，在80cm左右； （2）受潮而膨脹后的木制的刻度尺會變長，分度值會變大．用此刻度尺來測量物體的長度，會將物體的長度測小，舉個例子：物體的長度為2cm，而受熱膨脹的刻度尺2cm要比物體長，用這個刻度尺來測量，示數(shù)就小于2cm． 故答案為：cm；偏小． 【點評】①長度的估測，必須熟悉一些常見物體的長度，以此為標準對研究對象作出判斷．如：中學(xué)生拳頭的寬度在10cm左右；中學(xué)生伸開手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約20cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一層樓的高度在3m左右，等等． ②判斷受熱膨脹的尺子測量的示數(shù)偏大還是偏小，是這道題的難點，我們可以舉個例子來說明． 　 13．每天清晨我們進入校園就會聽到朗朗的讀書聲，聲音是以　聲波　的形式傳播的．由遠及近，聲音的　響度　（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）發(fā)生變化． 【考點】音調(diào)、響度與音色的區(qū)分． 【分析】聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的；音調(diào)指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性． 【解答】解：聲音是以聲波的形式傳播的．響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；聲音從聲源處發(fā)出后，在空氣里傳播的過程中，由于聲音離聲源越來越遠，故其響度會減??； 故答案為：聲波；響度． 【點評】聲音的特征有音調(diào)、響度、音色；三個特征是從三個不同角度描述聲音的，且影響三個特征的因素各不相同． 　 14．在里約奧運會上，中國女排再次奪冠，贏得全國上下一片贊聲．運動員攔網(wǎng)成功．球在運動過程中，相對于球網(wǎng)是　運動?。ㄟx填“運動”或“靜止”）的；觀眾席上的歡呼聲是通過　空氣　傳到運動員耳中的． 【考點】運動和靜止的相對性；聲音的傳播條件． 【分析】（1）在研究物體運動時，要選擇參照的標準，即參照物，物體的位置相對于參照物發(fā)生變化，則運動，不發(fā)生變化，則靜止． （2）聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音能夠在固體、液體、氣體中傳播． 【解答】解：球在運動過程中，相對于球網(wǎng)之間發(fā)生了位置變化，因此是運動的； 觀眾席上的歡呼聲是通過空氣傳到運動員耳中的． 故答案為：運動；空氣． 【點評】此題考查運動和靜止的相對性、聲音的傳播條件，難度不大，屬于基礎(chǔ)題． 　 15．小峰在自習(xí)課上“吼”了一聲，“吼”聲達到85dB，旁邊同學(xué)們的耳朵被震得嗡嗡響．他的“吼”聲　不屬于　超聲波，　屬于　噪聲．． 【考點】超聲波與次聲波；噪聲及來源． 【分析】（1）頻率高于20000Hz的聲波叫超聲波，低于20Hz的叫次聲波．人耳不能聽到超聲波和次聲波； （2）凡是影響人們正常休息和學(xué)習(xí)的聲音都屬于噪聲． 【解答】解：“吼”聲不屬于超聲波，因為超聲波人耳聽不到， “吼”聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，屬于噪聲． 故答案為：不屬于；屬于． 【點評】本題考查學(xué)生對聲音的響度以及超聲波和次聲波的掌握，屬于聲學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，比較簡單，本題考查的知識點比較多，主要考查學(xué)生對所學(xué)物理知識的綜合應(yīng)用能力． 　 16．如圖所示，是同一個音叉發(fā)出的兩列聲波在同一示波器上顯示的波形，這兩列聲波的音調(diào)　不相同　，響度　相同?。? 【考點】頻率及音調(diào)的關(guān)系；響度與振幅的關(guān)系． 【分析】（1）頻率是1s物體振動的次數(shù)，相同時間內(nèi)振動越快，頻率越大．音調(diào)跟頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高． （2）振幅是物體振動時偏離原位置的大小，偏離原位置越大，振幅越大．響度跟振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大． 【解答】解：由圖可知，兩幅圖中振動的快慢不相同，左圖振動的快，右圖振動的慢，因此左圖音調(diào)高，右圖音調(diào)低，音調(diào)不相同； 偏離原位置相同，即振幅相同，因此響度相同． 故答案為：不相同；相同． 【點評】掌握聲音的三個特征：音調(diào)、響度、音色．音調(diào)跟頻率有關(guān)；響度跟振幅有關(guān)；音色跟材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)． 　 17．圖中小車做　變速?。ㄟx填“勻速”或“變速”）直線運動，小車全程的平均速度是　22.5　m/s． 【考點】變速運動與平均速度． 【分析】根據(jù)小車在相等時間內(nèi)的路程關(guān)系判斷小車做什么運動； 已知小車運動時間t，路程s，由平均速度公式可求出平均速度． 【解答】解：由圖知s1=200m，s2=450m，小車在相等時間內(nèi)的路程越來越大，則小車做的是變速運動． 由圖知小車的路程s=s1+s2=200m+450m=650m，小車運動時間t=20s， 小車的平均速度，v===22.5m/s． 故答案為：變速；22.5． 【點評】如果物體做勻速直線運動，物體在相鄰的相等時間內(nèi)的路程相等；如果物體在相鄰的相等時間內(nèi)的路程不相等，則物體做變速運動． 　 18．如圖所示，智能運動手環(huán)可用來測量、記錄人的運動情況，以佩戴手環(huán)的手腕為參照物，手環(huán)是　靜止　（選填“運動”或“靜止”）的．該佩戴者以9km/h的速度跑完4.5km所用的時間是　0.5　h． 【考點】參照物及其選擇；速度公式及其應(yīng)用． 【分析】研究物體的運動情況時，首先要選取一個物體作為標準，這個被選作標準的物體叫做參照物．研究對象的運動情況是怎樣的，就看它與參照物的相對位置是否變化．由此來解答第一個空；已知佩戴者以9km/h的速度跑完4.5km，利用速度公式變形可求得時間． 【解答】解： （1）以佩戴者手腕為參照物，智能運動手環(huán)相當于手腕的位置沒有發(fā)生變化，智能運動手環(huán)是靜止的； 智能運動手環(huán)還是通過電磁波以無線的方式向手機發(fā)送運動的統(tǒng)計數(shù)據(jù)． （2）已知v=9km/h，s=4.5km， 由v=可得，t=． 故答案為：靜止；0.5． 【點評】此題以佩戴智能運動手環(huán)為載體，考查運動與靜止的相對性、速度公式及其應(yīng)用等，是一道綜合性較強的題目． 　 三、計算題：每題5分，共10分． 19．如圖所示，倒車雷達是利用超聲波來測量車尾到障礙物的距離的．如果倒車雷達發(fā)出聲信號后經(jīng)過0.1s返回到接收器，求車尾到障礙物的距離． 【考點】回聲測距離的應(yīng)用． 【分析】求出聲波從汽車傳到障礙物（走單趟）所用的時間，再利用速度公式計算二者之間的距離． 【解答】解：由題知，超聲波到達障礙物所用的時間： t=0.1s=0.05s， 由v=可得，車尾到障礙物的距離s=vt=340m/s0.05s=17m． 答：車尾到障礙物的距離為17m． 【點評】此題考查學(xué)生對回聲定位在實際生活中的應(yīng)用的了解和掌握情況，能使學(xué)生進一步認識到物理來源于生活，服務(wù)于生活． 　 20．爆破用的導(dǎo)火線的長度是0.8m，燃燒速度為0.2m/s，某人點燃后以5m/s的速度跑開，請通過計算確定，他能否跑到距爆破點500m的安全區(qū)？ 【考點】速度公式及其應(yīng)用． 【分析】此題可以通過公式t=求解導(dǎo)火線完全燃燒所用時間t1和人跑到安全區(qū)所用時間t2，進行比較，若t1＞t2，則能跑出去，否則跑不出去． 【解答】解： 由v=得： 導(dǎo)火線完全燃燒所用時間t1===4s， 人跑到安全區(qū)所用時間t2===100s，所以t1＜t2，說明不能跑出去； 答：不能跑到安全區(qū)．． 【點評】【點評】此類型的題目可以從三個角度：速度、時間、路程進行比較，根據(jù)題意可任選熟悉的一種方法． 　 四、簡答題：每題3分，共6分． 21．如圖所示，往暖瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷瓶中水位的高低．請你簡要說明其中的道理． 【考點】頻率及音調(diào)的關(guān)系． 【分析】解決此題要知道，保溫瓶里發(fā)出的聲音是上方空氣柱的振動產(chǎn)生的；音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高． 【解答】解：往暖瓶里灌開水，是根據(jù)音調(diào)來判斷水位高低的；往暖瓶里灌開水時，瓶內(nèi)空氣柱振動發(fā)出聲音，隨著瓶內(nèi)水面上升，瓶內(nèi)空氣柱變短，其振動頻率加快，發(fā)出的聲音音調(diào)變高． 【點評】掌握聲音的三個特征，同時能確定影響聲音的本質(zhì)因素，知道空氣柱的振動影響暖水瓶的發(fā)出的聲音是本題的關(guān)鍵． 　 22．如圖所示是小明同學(xué)拍攝的一幅海邊風景照片，請由照片所示的情景，分析判斷小船可能處于的運動狀態(tài)． 【考點】運動和靜止的相對性． 【分析】解答此題的關(guān)鍵是看被研究的物體與所選的標準，即參照物之間的相對位置是否發(fā)生了改變，如果發(fā)生改變，則物體是運動的；如果未發(fā)生變化，則物體是靜止的． 【解答】解：由圖可知，山上的小旗向左飄，則風從右往左吹， 若乙船靜止，則小旗向左飄，若乙船向右行駛，則小旗也向左飄，若乙船向左行駛，且速度小于風速時，小旗也向左飄，若乙船向左行駛，且速度大于風速時，小旗向右飄，故乙船的運動狀態(tài)可能是：靜止，向右行駛，向左行駛，且速度小于風速． 故答案為：靜止，向右行駛，向左行駛，且速度小于風速． 【點評】一個物體的運動狀態(tài)的確定，關(guān)鍵取決于所選取的參照物．所選取的參照物不同，得到的結(jié)論也不一定相同．這就是運動和靜止的相對性． 　 五、作圖、實驗與探究題：第23題2分，第24題3分，第25題2分，第26-28題各3分，第29題6分，第30題8分，共30分． 23．如圖所示，刻度尺的分度值是　1　mm，螺絲的長度是　1.80　cm． 【考點】長度的測量． 【分析】刻度尺的最小刻度值（或叫分度值）為相鄰的刻度線表示的長度； 使用刻度尺測量物體長度時，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒從0開始，要以某一刻度當作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位； 【解答】解：由圖知：刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表1mm，即刻度尺的分度值為1mm；物體左側(cè)與0刻度線對齊，右側(cè)在1.8cm處，估讀為1.80cm，所以物體的長度為L=1.80cm， 故答案為：1；1.80． 【點評】物理中有很多的測量工具，刻度尺、秒表、電流表、電壓表、天平、量筒、彈簧測力計、溫度計等，任何一種工具，一定要注意每一個大格和每一個小格各代表多少．刻度尺需要估讀到分度值的下一位數(shù)字，其他的測量工具不需要估讀，讀出最接近的數(shù)值即可． 　 24．如圖所示是一體育老師為某同學(xué)測量長跑成績用的　停表　（填儀器名稱）．圖中的示數(shù)是　3　min　4.4　s． 【考點】時間的測量． 【分析】生活中常用的計時工具有石英鐘、電子表；物理實驗室和體育課上常用的計時工具是停表； 在停表的刻度盤上，中間上方的分度值是1min，周圍的分度值是0.1s；停表分針示數(shù)與秒針示數(shù)之和是秒表的示數(shù)． 【解答】解： 圖中所示的計時工具是停表； 由圖知，內(nèi)側(cè)小表盤的分度值是1min，指針在3和4之間，且未超過半刻度，所以是3min；外側(cè)大表盤的分度值是0.1s，指針指在4后面第四個小格處，所以是4.4s；所以停表示數(shù)為3min4.4s． 故答案為：停表；3；4.4． 【點評】此題考查了對停表的識別和讀數(shù)，明確內(nèi)外兩側(cè)的分度值是正確讀數(shù)的前提． 　 25．敲擊音叉，放入水中，可以觀察到水面有大量水珠被激起來，如圖所示．以上現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在　振動　；正在發(fā)聲的音叉，用手按住后，發(fā)聲停止，這是因為　振動停止?。? 【考點】聲音的產(chǎn)生． 【分析】聲音是由物體振動產(chǎn)生的，本題是通過水珠被激起來顯示出音叉的振動，這樣可以把音叉的微小振動進行放大，便于觀察． 【解答】解：在此實驗中，將音叉放入水中，可以觀察到水面有大量水珠被激起來，這樣做是為了把音叉的微小振動放大，便于觀察，該現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在振動； 因為聲音是由物體振動產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的音叉，用手按住后，振動停止，所以發(fā)聲停止． 故答案為：振動；振動停止． 【點評】本題是把音叉的振動轉(zhuǎn)化為水的運動，是一種放大的方法即“轉(zhuǎn)換法”，在物理學(xué)上經(jīng)常用到，要學(xué)會應(yīng)用． 　 26．在日常生活中，人們通常用兩種方法來比較物體運動的快慢，方法一：在物體運動相同路程的情況下，比較它們所花的時間；方法二：　在相同時間內(nèi)，比較物體經(jīng)過的路程?。鐖D所示，是甲、乙兩物體運動的s﹣t圖象，由圖象可知，　乙　物體運動得快． 【考點】運動快慢的比較． 【分析】我們通常是用兩種方法來比較物體運動的快慢：①相同時間比較路程，路程長的運動快；②相同路程比較時間，時間短的運動快．由于我們比較物體運動快慢需要同時考慮路程和時間這兩個物理量，所以在物理學(xué)中，我們就引入了單位時間內(nèi)通過的路程，即速度來表示物體運動的快慢． 【解答】解： 生活中，人們通常用兩種方法來比較運動快慢；方法一：在物體運動相同路程的情況下，比較它們所花的時間；方法二：在相同時間內(nèi)，比較物體經(jīng)過的路程； 由圖象可知，甲、乙兩物體在相同的時間內(nèi)，已通過的路程大于甲通過的路程，所以乙物體運動得快． 故答案為：在相同時間內(nèi)，比較物體經(jīng)過的路程；乙． 【點評】此題考查運動快慢的比較，要求學(xué)生掌握速度是表示物體運動快慢的物理量，掌握比較物體運動快慢的方法． 　 27．請寫出下面的小實驗要探究的聲學(xué)問題： （1）如圖甲所示，利用“土電話”通話，說明　固體　可以傳聲． （2）將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，如圖乙所示，再把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出．我們可以聽到鬧鐘的音量逐漸　減小?。诖嘶A(chǔ)上，人們推理出聲音不能在　真空中　傳播． 【考點】聲音的傳播條件． 【分析】（1）聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在氣體、液體和固體中傳播，但不能在真空中傳播； （2）真空我們無法用實驗得到，人們只是根據(jù)抽氣過程聽到聲音越來越小進行推理，得出真空不能傳聲的結(jié)論，這種辦法在物理學(xué)中叫科學(xué)推理法． 【解答】解： （1）“土電話”是利用了繃緊的棉線作為傳播聲音的介質(zhì)，說明固體可以傳聲． （2）用抽氣機逐漸抽出罩內(nèi)的空氣時，玻璃罩內(nèi)空氣越來越接近真空（空氣由多→少），雖然鬧鐘仍在響，聽到的鈴聲越來越?。曇粲纱蟆。诖嘶A(chǔ)上，人們推理出聲音不能在真空中傳播． 故答案為：（1）固體；（2）減??；真空中． 【點評】本題考查了聲音的傳播條件，注意科學(xué)推理法的使用，類似應(yīng)用：伽利略的斜面小車實驗（牛頓第一定律的得出）． 　 28．如圖所示，敲擊音叉，音叉發(fā)聲時乒乓球被彈起： （1）乒乓球在實驗中所起的作用是　將微小的振動放大，使現(xiàn)象更易于觀察?。? （2）加大力度敲擊音叉，使音叉發(fā)出聲音的響度改變，會觀察到乒乓球被彈開的幅度　變大?。ㄟx填“變大”“變小”或“不變”）． 【考點】聲音的產(chǎn)生． 【分析】（1）音叉的振動微小，觀察起來現(xiàn)象不夠明顯，借助輕質(zhì)小球可將振動的效果放大，便于觀察，這屬于轉(zhuǎn)換法． （2）響度大小和物體的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大． 【解答】解：（1）用輕質(zhì)的乒乓球來放大音叉的振動，使現(xiàn)象更易于觀察，這是轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用，只是為了研究的方便； （2）加大力度敲音叉，會發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈起的高度越大，音叉發(fā)出的聲音越大，說明音叉的振幅越大，響度越大． 故答案為：（1）將微小的振動放大，使現(xiàn)象更易于觀察；（2）變大． 【點評】此題主要考查的是聲音的產(chǎn)生和響度大小的影響因素﹣﹣振幅大小，以及轉(zhuǎn)換法在實驗中的重要作用． 　 29．為了研究刻度尺所發(fā)聲音的音調(diào)高低與振動快慢的關(guān)系，小明同學(xué)設(shè)計了如圖1、圖2的實驗，比較兩圖可見，小明顯著改變了刻度尺　伸出桌面　的長度，老師了解了小明的做法后，指出本探究要注意雙手、以及眼耳的協(xié)調(diào)，其中一只手在撥動尺的時候要注意盡量保證尺的振動幅度　相同?。ㄏ嗤?、不同），另一只手一定要注意緊緊的壓牢桌面部分的尺，防止　尺面拍打桌面　，眼睛要注意觀察　尺面振動的快慢　，耳朵要細心聆聽　音調(diào)　所發(fā)生的變化． 【考點】頻率及音調(diào)的關(guān)系． 【分析】（1）音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高，物體振動越慢，音調(diào)就越低． （2）響度指聲音的強弱，是由發(fā)聲體振動的振幅決定，振幅越大，響度越大． 【解答】解：比較兩圖可見，兩次實驗刻度尺伸出桌面的長度不同，老師了解了小明的做法后，指出本實驗探究要注意的問題：雙手、以及眼耳的協(xié)調(diào)，其中一只手在撥動尺的時候要注意盡量保證尺的振動幅度相同，另一只手一定要注意緊緊的壓牢桌面部分的尺，防止尺面拍打桌面，眼睛要注意觀察尺面振動的快慢，耳朵要細心聆聽音調(diào)所發(fā)生的變化． 故答案為：伸出桌面；相同；尺面拍打桌面；尺面振動的快慢；音調(diào)． 【點評】正確區(qū)分聲音的三要素并能夠搞清影響它們的因素：音調(diào)指聲音的高低，是由發(fā)聲體振動的頻率決定，頻率越高，音調(diào)越高；響度指聲音的強弱，是由發(fā)聲體振動的振幅決定，振幅越大，響度越大；音色是由發(fā)聲體的特性決定的，不同發(fā)聲體的音色不同． 　 30．如圖所示，在“測量平均速度”的實驗中： （1）實驗原理　v=?。▽懝剑? （2）應(yīng)該用　刻度尺　測量小車通過的路程．為了便于測量時間，應(yīng)使斜面保持　很小?。ㄟx填“很大”或“很小”）的坡度． （3）若圖中表的每格為1s，則小車通過斜面全程時，所用的時間是　5　s（未轉(zhuǎn)過一圈），小車的平均速度是　0.12　m/s． （4）實驗中，小車通過斜面下半段路程的平均速度是v1，小車通過斜面全程的平均速度是v，則二者的大小關(guān)系是v1　＞　v． （5）若小車撞上金屬片后過一會才把表按停，則所測小車的平均速度將偏　小?。? 【考點】變速運動與平均速度． 【分析】（1）在測平均速度實驗中所采用的是一種間接測量法，原理是速度公式； （2）要測運動的路程和所用的時間，用的測量工具是刻度尺和秒表； 斜面坡度越小，小車速度變化越慢，小車運動時間越長，越方便時間的測量； （3）讀出小車通過全部路程所用的時間，根據(jù)速度公式進行求解即可； （4）根據(jù)小車下一半路程的平均速度大于小車全部路程的平均速度即可得出小車的速度大小的比較； （5）如果讓小車運動結(jié)束后一會才開始計時，計時過晚，使所計時間偏大，利用速度公式即可判斷所測速度的情況 【解答】解：（1）本實驗測量平均速度采用的是一種間接測量法，通過測量小車通過的路程和所用的時間， 然后根據(jù)速度公式計算平均速度，所以這個實驗的原理是v=； （2）需要測量小車通過的路程和所用的時間，需要的測量工具是鐘表和刻度尺；小車所放的斜面應(yīng)保持較小的坡度，小車速度變化越慢，這樣小車在斜面上運動時間會長些，便于測量時間 （3）由圖可知，小車通過的總路程s=60cm=0.6m，所用的時間t=5s， 小車全程的平均速度：v===0.12m/s， （4）小車通過上一半路程所用的時間t1=3s，小車通過下一半路程所用的時間t2=t﹣t1=5s﹣3s=2s， 根據(jù)v=可知，v1===0.15m/s； 故小車下一半路程的平均速度大于小車全部路程的平均速度； （5）如果讓小車撞上金屬片后過一會才把表按停，則計時的時間會比實際的時間長， 根據(jù)速度公式可知，v=，在路程一定的情況下，平均速度的結(jié)果會偏?。? 故答案為：（1）v=；（2）刻度尺；很小；（3）5；0.12；（4）＞；（5）?。? 【點評】本題通過斜面小車實驗來考查學(xué)生的分析能力和速度的計算，是較為基本的知識點，其中對影響測量結(jié)果的誤差的分析是較易出錯之處，應(yīng)細心判斷．