山東教育出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案.doc
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. 第一單元??珍愛生命 第一課???美麗的生命 一、教學(xué)內(nèi)容:美麗的生命 二、教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。 2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺,會(huì)交流。 3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。????二、學(xué)習(xí)者分析:學(xué)生是四年級(jí)的學(xué)生,有三個(gè)班,成績來說一班二班比較好,三班較差需重點(diǎn)輔導(dǎo)。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺,會(huì)交流。 四、課堂類型:新授課 2課時(shí) 五、教學(xué)資源:小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)新課導(dǎo)入。 昨天,老師見了你們班的小朋友,知道了你們班是個(gè)溫暖的家,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來!動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。 (二)體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣,都有生命。 1、看了這個(gè)圖片,你會(huì)說些什么呢?(生交流) 它們是多么可愛呀,生長在大自然中,充滿了活力,讓我們大自然變得更加美麗!你看,小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個(gè)招呼吧!(生給蝴蝶花打招呼)你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友,身體長得多棒呀! 2、植物在生長,動(dòng)物在生長,小朋友也在生長。在生長過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走,跟我再去看看吧?。ㄕ故緢D片:小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師圖片解說:如,小蝌蚪長成青蛙了,我們祝賀他。) 3、問:小草會(huì)生長,大樹會(huì)生長,還有什么會(huì)生長? 雞媽媽會(huì)生寶寶,馬媽媽會(huì)生寶寶,還有什么會(huì)生寶寶?(學(xué)生交流) 4、對(duì),植物會(huì)生長,動(dòng)物會(huì)生長,我們都會(huì)生長。凡是會(huì)生長的都有生命!(板書:生命) 5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗,讓我們的地球更美麗。瞧,我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可愛;今天,我在一(四)班教室門口,從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命?(學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。) (三)體驗(yàn)、感悟生命的美麗。 1、過渡:我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命,而且生命是美麗的。(板書:美麗的) 2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花),李老師也養(yǎng)了兩盆花,你看到它美麗的生命了嗎?(生回答) 我精心的照顧她,它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗,給我?guī)砹丝鞓罚? 3、師出示一盆植物(蘆薈),我還養(yǎng)了一盆蘆薈,你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎?(生答)蘆薈雖然沒有美麗的外衣,但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎?(學(xué)生討論交流) 小結(jié):像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多,很多,它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?,給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在,我們的校園才像花園一樣,我們的地球才多姿多彩,才充滿了活力。 4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎?你的心情怎樣? ?。▽W(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn))那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎?(交流) 5、對(duì)呀,動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣,所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會(huì)生長得越來越美麗,活得越來越快樂。 6、動(dòng)植物不僅有感情,還和我們小朋友一樣,白天爭(zhēng)開眼睛,看看美麗的世界。晚上,小朋友們睡覺了,牽?;ㄒ菜X了。(讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺) 7、、圖片展示:你看,有的動(dòng)物還很聰明,能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。(師做簡(jiǎn)單講解)。 過渡:每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力,都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來;而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)交流。 第二課時(shí) ????我們通過語言進(jìn)行交流,你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎?(圖片展示:動(dòng)物間充滿的親情的畫面)。瞧:小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢?(想像、交流) 小豬、小鳥是有生命的,它們也會(huì)說話,也會(huì)用它們自己的語言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣,有美麗的生命。 8、今天,周老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?,我先?qǐng)出小白兔,想和他說說話嗎?(展示各種小動(dòng)物)把小動(dòng)物分到各組去,給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。 ?。ㄋ模┩卣埂? 過渡:看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂,想想都好開心;看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗,想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié),我們來種下一顆種子,讓它和我們一起成長。 1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過程。--學(xué)生種花(放音樂《種太陽》)。 2、我們要天天照顧自己種下的花,比一比,誰的花最先發(fā)芽,最早開花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。(講解) ?。ㄎ澹┛偨Y(jié): 周老師希望小朋友們播下的種子,在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽,早日開出艷麗的花朵,接出果實(shí),展現(xiàn)出它美麗的生命。 ?。┌鍟O(shè)計(jì) 生命——美麗的——珍惜、愛護(hù) 第二課??我們的生命 ????一、教學(xué)內(nèi)容:我們的生命 2課時(shí) ????二、教學(xué)目標(biāo): 1、通過探尋自己的生命歷程,了解成長的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。 2、了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來,應(yīng)該珍惜生命。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來,應(yīng)該珍惜生命。 難點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來,應(yīng)該珍惜生命。 四、教學(xué)資源: ????調(diào)查訪談:(含采訪記錄) ①、找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像,看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同? ?、趩枂柊职帧寢?,當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候,他們有些什么想法、感受和期盼,為了生個(gè)聰明健康的寶寶,他們是怎樣做的? ?、邸栆粏柊职?、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他們是怎樣度過的?在你即將出世的時(shí)候,他們的心情如何?在你出生的那一刻,在第一眼看到你時(shí),他們的心情又怎樣? ?、堋⒄页龀錾涗浕虺砷L冊(cè),看看剛出生時(shí)自己的體重和身長各是多少,請(qǐng)家長說說當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片,請(qǐng)家長講一講在你成長過程中,家長印象最深的一件或幾件事。想一想,我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔? 五、教學(xué)過程: 第一課時(shí) (一)導(dǎo)入: 珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。板書課題:我們的生命 1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備,每人選擇其中一個(gè)選題,在所在的小組里發(fā)言,并選出代表,準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。 2、把自己收集到的照片、實(shí)物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽,并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談,自己有哪些感觸。 3、組長組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式,將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。 4、集體匯報(bào)展示、交流。 小結(jié):自己能夠?yàn)樗藥須g樂,所以要珍惜生命,肯定自己生命的價(jià)值。 (二)互動(dòng)活動(dòng)。 A??制作成長冊(cè) 要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,在下面的方式中選擇一種或者幾種,制作一本成長冊(cè),并給自己的成長冊(cè)起一個(gè)名字。 1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡(jiǎn)單寫下來,個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。 2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容,將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來,制作一本連環(huán)畫。 3、找到能反映自己在成長過程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片,如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片,來制作一本照片集。 6、采用其他更好的,你更喜歡的方法。 B、(關(guān)于生命的探討) 1、通過閱覽書籍、上網(wǎng),了解人的生命過程。 2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人,詢問他是怎樣看待人的生命的,對(duì)自己的生命有哪些想法,對(duì)自己生命的過程有哪些感受。 3、神話傳說中的故事??梢酝ㄟ^回憶故事,談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法,你認(rèn)為可信嗎?生活中真的可能發(fā)生嗎? C、(收集資料) 1、查詢一些資料,了解目前生活在自己身邊的人們,他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。 2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情,召開“愛心使生命更美麗”的故事會(huì)。 D、(制作宣傳欄) 1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式,展示出自己查找的資料,向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻(xiàn)的情況,白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,以及自己的感想和體會(huì)。 2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示,請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。 第二課時(shí) 三、知識(shí)鞏固練習(xí): 討論:1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)? 2、在抗非典中,我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線? 四、課后延伸 在這節(jié)課的最后,請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟,把它寫在心形卡上,你可以把它留給自己作為你的生命箴言,也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。) 五、知識(shí)拓展。 制作一份“肯定生命,尊重生命”的調(diào)查表,分別調(diào)查你的長輩和師友,體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。 板書:2、我們的生命 生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔? 我們的生命只有一次 獻(xiàn)出愛心延續(xù)生命 第三課 安全的生活 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):安全的生活 2課時(shí) 二、學(xué)習(xí)者分析:學(xué)生在生活中對(duì)安全知識(shí)有所了解了,所以對(duì)某些學(xué)生忽略的只是做以下補(bǔ)充。 三、教學(xué)目標(biāo): 1、過對(duì)實(shí)際生活觀察,知道在家庭生活中存在著安全隱患,活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn),要有安全意識(shí)。 2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。 3、初步知道一些與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn): 1、家庭生活中存在著安全隱患。 2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。 3、與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。 五、教學(xué)資源? 安全標(biāo)志圖?? 安全事故圖 六、教學(xué)過程: 同學(xué)們,在生活中,你們遇到過危險(xiǎn)的事情嗎?要預(yù)防不安全的因素發(fā)生,該怎么辦呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。觀看圖片,說說圖中存在那些安全隱患。 1、開展活動(dòng)一:安全小檢查 ?、贆z查預(yù)習(xí):你家中有那些安全隱患,它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果,想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來什么影響。 ②以小組為單位匯報(bào)檢查情況,并一一列出。 A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。 B為什么認(rèn)為它們是隱患? C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。 ?、坌〗Y(jié):安全事故應(yīng)防范于未然。 2、開展活動(dòng)二:小組擂臺(tái)賽 將小組匯集的情況編成問題,各小組以“我出題,你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽 3、開展活動(dòng)三:大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 提出活動(dòng)要求:認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。 全體師生按一定的順序巡視校園,尋找不安全的因素。 教室開展活動(dòng),主持人宣布規(guī)則:把全班學(xué)生分成六組,在黑板上畫出六只眼睛,分別表示六個(gè)小組:每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成,圖中最里邊的一圈是實(shí)線,往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況,本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。 給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。 4、開展活動(dòng)四:要不要搭話 提出活動(dòng)要求: A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\。 B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。 C就說我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。 D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號(hào)。 5、總結(jié): 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),我們懂得了生活中存在安全隱患,因此,在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然,有備無患。 第二課時(shí) 一、教學(xué)用時(shí):1課時(shí) 二、教學(xué)目的: 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途,并保護(hù)它們。 2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。 3、懂得安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來傷害及社會(huì)造成影響和損失。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途,并保護(hù)它們。 2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。 四、教學(xué)資源: 1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄” 2、幾個(gè)不同種類的安全標(biāo)志。 五、教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入談話: 同學(xué)們,公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間,這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無意行為,可能就會(huì)引起危險(xiǎn)。 (二)新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。 (三)問題:看了這篇報(bào)道,你有什么想法? (四)實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。 (五)討論: 1、在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎?這些行為會(huì)引起什么樣的后果?我們可以做些什么? 2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎?這樣會(huì)引起什么后果?我們應(yīng)該怎樣做? 3、隨身攜帶易燃易爆品,會(huì)給自己和他人帶來什么樣的危害? ?。ǚ纸M說一說) (六)(出示課文圖片)邊看邊聽老師小結(jié) (七)做一做、想一想(出示課文圖片) 1、我們來找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施,和它們認(rèn)識(shí)一下,交個(gè)朋友吧。 2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志?我們來試著畫一畫,然后給大家介紹一下。 3、公共場(chǎng)所安全設(shè)施被損壞,會(huì)造成什么后果?我們可以做些什么?把你的好辦法說給大家聽。 (八)分組討論: 為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么? (九)總結(jié)課文。 第二單元? 關(guān)心你,愛護(hù)他 第一課? 讓爺爺奶奶高興 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):讓爺爺奶奶高興 2課時(shí) 二、學(xué)習(xí)者分析:學(xué)生家里都有爺爺奶奶,周圍還有許多老人,怎樣讓他們高興,對(duì)這方面學(xué)生有點(diǎn)麻木。 三、教學(xué)目標(biāo): ?1.了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn),對(duì)老年人產(chǎn)生敬意,尊重老年人。 ?2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣,體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。 四、教學(xué)重難點(diǎn):理解老人的心思和特殊習(xí)慣,體會(huì)他們的情感需要。 五、教學(xué)資源:學(xué)生準(zhǔn)備的自家老人小檔案 六、教學(xué)過程: 第一課時(shí) ?活動(dòng)一 夸夸我心中的“老明星” ?活動(dòng)目的: ?以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ),通過交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意,為理解老人的情感需求做鋪墊,讓學(xué)生情有所出,做到因了解而理解。 活動(dòng)步驟: 1.談話:同學(xué)們,咱們前幾天做了一回追星族,狠狠地過了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星,而是你們家的──(爺爺奶奶)。(貼板書)孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪,收集了一些照片,并且制作了小報(bào)。來,讓我看看你們的小報(bào),多漂亮呀!我想內(nèi)容也很精彩吧!你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧!那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào),夸一夸自己的爺爺奶奶,看誰對(duì)自家的老人最了解。(邊說邊貼活動(dòng)主題) 2.小組交流,師巡視。 過渡語:看你們說得那么得意,我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流(展臺(tái)展示:有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的)。 全班交流:教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容;第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語:(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)) ◎你專門找到了________年輕時(shí)的照片,真難得呀! ◎________和你住一起嗎?(是):難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀?,還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查;老師表揚(yáng)你做事多么認(rèn)真呀! ◎你還了解________的________,你真細(xì)心! ◎你的檔案真詳細(xì)! 活動(dòng)二 老人的心思我知道 活動(dòng)目的: 通過“你說我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情,以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界,站在老人的角度,來理解老人的心思,用心去感受老人的情感需要。 1.談話:(邊說邊貼活動(dòng)主題)通過剛才的交流,同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì),那爺爺奶奶的心思你知道嗎?他們的愿望和想法你能猜到嗎?那我來說,你們來猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖,(課件展示教材第一幅圖,師讀文字)每次和爺爺奶奶分手時(shí),他們總是要問我們什么時(shí)候再來。這是什么原因呢?誰來猜一猜? 生:…… 師:可見爺爺奶奶多愛我們呀! 2.(課件)這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎?你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。 (指一名女生)師:奶奶怎么關(guān)心孫子的?會(huì)叮囑些什么?奶奶多關(guān)心我們呀! (指一名男生)師:為什么做一大桌的菜呀? 3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思,爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢?你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎?那我們就來玩一個(gè)“你說我猜”的游戲,相鄰的兩個(gè)孩子一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語,另一人來猜老人的心思,然后交換,比比看誰更懂爺爺奶奶的心。? 4.哪組同學(xué)愿意來交流?(指名一組交流;其余組讓說情況的學(xué)生請(qǐng)另外的同學(xué)來猜;學(xué)生出題老師猜)。?? 師:可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時(shí)不是說:“忙……忙……忙好呀!” 生:…… 小結(jié):奶奶那么孤獨(dú),希望兒孫能回來;但又怕影響他們,很矛盾! 6.看了這么多,聽了這么多,我們無時(shí)無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、愛護(hù)??墒?,在生活中面對(duì)他們的關(guān)愛,我們有沒有對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候?(生聯(lián)系生活實(shí)際來說) 7.我們來看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說什么。今天我們就請(qǐng)來了幾位同學(xué)的爺爺奶奶,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說什么。奶奶,您的兒女孫子對(duì)您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候,您怎么想?(老人說) 8.聽了爺爺奶奶的話,你想說什么?(生交流) 第二課時(shí) 活動(dòng)三 行動(dòng)起來敬孝心 活動(dòng)目的: 在了解和理解的基礎(chǔ)上,通過動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂,進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所作的付出,激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,明白老人需要我們的關(guān)愛。并且制作“孝心計(jì)劃”,引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi),發(fā)之于外,向老人表達(dá)自己的孝心,讓爺爺奶奶高興,最終達(dá)到情感的升華。?? 活動(dòng)步驟: 1.談話:爺爺奶奶很愛我們,很理解我們,我們也很愛爺爺奶奶,希望爺爺奶奶高興??墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢?我想讓你們聽一首詩。(師朗誦詩歌) 2.師:你想說什么嗎?你的爺爺奶奶還為你做了什么?(指名交流) 3.是呀!爺爺奶奶多么愛我們??!為我們做了那么多事?,F(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了,或許走不動(dòng)了,他們是多么需要我們的關(guān)愛呀!孩子們,你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛,讓爺爺奶奶高興呢?請(qǐng)把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。(邊說邊貼活動(dòng)主題)(生寫,師巡視) 師:現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么?是身體上的,還是心理上的? 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。 師:你們的計(jì)劃都很好。孩子們,把你的孝心卡貼在黑板上,向爺爺奶奶敬一份孝心,愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶! 5.奶奶,我想采訪采訪您:聽了孩子們的話,看了他們的孝心卡,您有什么感受? 6.總結(jié):看,爺爺奶奶多高興呀!讓我們行動(dòng)起來,讓爺爺奶奶高興。(指課題學(xué)生齊讀) 第二課? 伸出愛的手 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):伸出愛的手 2課時(shí) 二、教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活,體驗(yàn)感受他們生活的不便。 2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例,從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。 3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),心中有他人,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)? 了解人與人之間相互依存的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。 四、教學(xué)資源 ?本課為學(xué)生提供了一些信息資料,這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活,雙勝小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集。 五、教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一:體驗(yàn)殘疾人的生活,感受殘疾人生活的不便,該如何去幫助“殘疾人”。 1、大家以小組為單位,每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù),根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗(yàn)殘疾人的生活。 第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。 第3、4小組用布蒙上自己的眼睛,在教室中走一圈。 第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。 2、提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,組織討論,解決問題“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’的生活,有什么感受?” 活動(dòng)二:在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的 1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。(談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強(qiáng)地生活的。) 2、提出思考問題:為什么要贊美這些殘疾人? 分小組討論:你們了解殘疾人的生活后,有什么感受? 活動(dòng)三:我做“畫中人”,讓學(xué)生自我反思,換位思考 1、先分小組,選出組員做途中的殘疾人。 2、其他組員做殘疾人的家人。 3、出示76頁的圖片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。 4、如果你就是圖中的殘疾人,你的心情是怎樣的? 第二課時(shí) 活動(dòng)四:召開“愛心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意,想辦法 1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題,分組進(jìn)行討論,尋求解決的辦法。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來,交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動(dòng),實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”,為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。 3、驗(yàn)收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況(表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述)然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。 教學(xué)反思 引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹,學(xué)會(huì)收集有用的信息。 ? 第三課? 我的鄰里鄉(xiāng)親 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):我的鄰里鄉(xiāng)親 2課時(shí) 二、學(xué)習(xí)者分析: 隨著生活節(jié)奏的加快,人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里,鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽,有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道,有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出,小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處,愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”。 “我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居,并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問,從而指導(dǎo)自身的行為,做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。 三、教學(xué)目標(biāo): 1、通過調(diào)查訪問,簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。 2、懂得與鄰居和睦相處,有利于文明、健康地生活,并愿意與鄰居和睦相處,感受鄰里互助的快樂。 3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處,并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,教師了解學(xué)生的生活。 五、教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、調(diào)查訪問、了解鄰居 教師活動(dòng): 課前提出調(diào)查的要求,指導(dǎo)調(diào)查的方法,可以單獨(dú)一人調(diào)查,也可以分組調(diào)查。 學(xué)生活動(dòng): 課前調(diào)查,選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪,并做好相應(yīng)的記錄。 設(shè)計(jì)意圖: 通過這一環(huán)節(jié),要使學(xué)生了解鄰居,才能親近鄰居,幫助鄰居。 二、介紹交流、展示調(diào)查所得?? 教師活動(dòng): 今天,請(qǐng)大家來介紹一下你的鄰居,可以說說他的名字、年齡,在哪兒讀書(工作),最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。 學(xué)生活動(dòng): 1、小組交流:你有怎樣的鄰居?并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。 設(shè)計(jì)意圖: 通過介紹鄰居,夸夸我的好鄰居,使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義,并愿意與鄰居友好相處,互相幫助。 三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動(dòng): 設(shè)置情境,播放錄象: A小英要去學(xué)校參加活動(dòng),要換條裙子。當(dāng)她到陽臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí),發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。? B小方和小黃是鄰居。一天,倆人在院子里玩,小方不小心將小黃撞倒在地,頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相,說小方欺負(fù)小黃。 C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾,如果你是李斌或王宏見到對(duì)方的家長時(shí)該怎樣做? 學(xué)生活動(dòng): 如果我是錄象中的主人公,我會(huì)這樣做…… 設(shè)計(jì)意圖: 選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境,以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前,通過交流使學(xué)生有所觸動(dòng),有所體驗(yàn),有所感悟,有所提高。 第二課時(shí) 四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動(dòng): 討論:我們的生活中離不開鄰居,你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí),你是怎樣幫助他們的嗎?當(dāng)你得到他們的幫助時(shí),你是怎樣想的?當(dāng)你有困難時(shí),你的鄰居又是怎樣幫助你的? 學(xué)生活動(dòng): 回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。 設(shè)計(jì)意圖: 說鄰里之間互相幫助的事例時(shí),教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字,當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候,要熱心地伸出自己的雙手。 五、課外拓展活動(dòng) 教師活動(dòng): 1、總結(jié),出示諺語。 2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事,開展“鄰里文明使者”活動(dòng),并將這項(xiàng)活動(dòng)長期堅(jiān)持下去。 3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。 4、開個(gè)家庭會(huì),專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況,想一想怎樣回報(bào)好鄰居。 學(xué)生活動(dòng): 讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火,遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好,賽金寶”。 “鄰里文明使者”活動(dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng),也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。 第四課? 大家的事情大家做 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):大家的事情大家做 2課時(shí) 二、學(xué)習(xí)者分析:學(xué)生明白了遠(yuǎn)親不如近鄰的道理。 三、教學(xué)目標(biāo)?? 1、解社會(huì)是由大家組成的,社會(huì)上的事要由大家來做。 2、大家共同努力,做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。 3、社會(huì)上有很多人,他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。 四、教學(xué)重點(diǎn):了解社會(huì)是由大家組成的,社會(huì)上的事要由大家來做。 五、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生搜集的互幫互助事件 六、教學(xué)過程: 第一課時(shí) (一)、音樂引入: A播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。 B提問:聽了這首歌,你知道歌中的意思是什么嗎?在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會(huì)有什么后果呢? 板書課題:大家的事情大家做 (二)、學(xué)文明理:(小組討論) 1、請(qǐng)一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例? 2、如果誰也不出面處理,會(huì)有什么后果呢? 3、分組指派代表說出自己建議。 4、們這樣做,表現(xiàn)了他們什么樣的精神? (關(guān)心集體? 愛的奉獻(xiàn)) (三)、教學(xué)延伸:“大家一起做” 1、大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做? 2、電腦出示課文87頁插圖。 3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理? 4、教師歸納小結(jié):這幾幅圖說明了大家的事情大家做,大家都受益的道理。 5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場(chǎng)所調(diào)查報(bào)告 第二課時(shí) (四)、深化導(dǎo)行:“小記者在行動(dòng)” 1、全班組織一個(gè)討論會(huì),討論一下:在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢? 2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。 (分角色表演,由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說出自己調(diào)查的結(jié)果。) 3、鞏固練習(xí)?!拔覀兩磉叺闹驹刚摺? 4、學(xué)生交流討論,指名學(xué)生回答。 5、教師深化教育。(板書:大家的事情大家做) (五)總結(jié) 1、學(xué)了這篇課文,你學(xué)會(huì)了什么? 2、齊讀課題“大家的事情大家做” 教學(xué)反思: 在課后,全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場(chǎng)報(bào),表揚(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來學(xué)習(xí)他們,成為關(guān)心集體的好學(xué)生。 ? 第三單元 出行的學(xué)問 第一課 學(xué)看平面圖 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):學(xué)看平面圖 2課時(shí) 二、教學(xué)目標(biāo) 1、了解平面圖在生活中的用途,學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖。 2、認(rèn)識(shí)平面圖中的方向、圖例,能借助它們讀懂簡(jiǎn)單的平面圖,能在平面圖中找到某一點(diǎn)的位置。 3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1、能看懂生活中一些活動(dòng)場(chǎng)所的平面圖,懂得圖上的方向和認(rèn)識(shí)圖例。 2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫學(xué)校的平面圖。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、教室座位平面圖 五、活動(dòng)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課,初識(shí)平面圖 1、認(rèn)識(shí)小幫手——平面圖,找到鳥巢在平面圖中的位置。 板書課題:學(xué)看平面圖 2、學(xué)生交流在生活中見過的平面圖。 3、老師課件展示平面圖。 二、創(chuàng)設(shè)情境,再識(shí)平面圖 1、通過看圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖上的圖例和方向。指導(dǎo)學(xué)生通過“以圖為參照”和“以一事物為參照”兩種方法認(rèn)清方向。 2、學(xué)生總結(jié)看懂平面圖的方法。 板書:看懂圖例、認(rèn)清方向 第二課時(shí) 三、運(yùn)用平面圖 1、活動(dòng)一:設(shè)計(jì)路線 學(xué)生在小組內(nèi)討論、設(shè)計(jì)動(dòng)物園的游覽路線。 交流匯報(bào)小組設(shè)計(jì)的路線。 2、活動(dòng)二:找盒子 一名學(xué)生根據(jù)平面圖從教室找到盒子。 學(xué)生說說自己是怎樣找到盒子的。 3、活動(dòng)三:換座位 根據(jù)平面圖,全班以小組為單位,交換座位。 學(xué)生說說自己是怎樣找到座位的。 四、學(xué)畫平面圖 1、老師示范畫學(xué)校平面圖。 2、圍繞“怎樣才能把平面圖畫好?”這個(gè)問題,學(xué)生進(jìn)行交流。老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)第一步:辨認(rèn)校園實(shí)際的東西南北方向.。第二步:確定校園內(nèi)主要景物的相對(duì)位置。第三步:把符號(hào)代表的實(shí)際景物畫在平面圖相應(yīng)的位置。 3、學(xué)生畫平面圖 第二課 校外探路 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):校外探路2課時(shí) 二、教學(xué)目標(biāo): ? 觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境,從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。 三、教學(xué)重點(diǎn):看懂簡(jiǎn)單的路線圖。、 ??? 教學(xué)難點(diǎn):知道畫路線圖的方法,學(xué)畫簡(jiǎn)單的路線圖。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。 ??? 2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。 五、教學(xué)過程: 第一課時(shí) 六、活動(dòng)過程 一、讓我來考考你 ??? 1. 老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片,讓學(xué)生猜猜是什么地方。 ??? 2. 學(xué)生相互考考對(duì)方。 ??? 二、"探路特別小隊(duì)"在行動(dòng) ??? 1. 激趣,引出"探路特別小隊(duì)。" ??? 2. 小組討論,確定"探路特別小隊(duì)"行動(dòng)的方向及任務(wù)。 ??? 3. 全班交流,完善小組方案,師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議。 ??? 4."探路特別小隊(duì)"出發(fā)(帶上紙、筆)。 ??? 延伸活動(dòng):各小組可根據(jù)實(shí)際情況,利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。 第二課時(shí) ??? 活動(dòng)過程: ?? 一、各小組整理"探路特別小隊(duì)"活動(dòng)資料 ??? 二、交流、匯報(bào) ??? 1. 各小組匯報(bào)"探路"過程,并展示活動(dòng)過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。 ??? 2. 小組自評(píng)、互評(píng)"探路"行動(dòng),并導(dǎo)入下一活動(dòng)。 ??? 三、認(rèn)識(shí)"路線圖" ??? 1. 學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖,說一說,讀懂了什么,還有什么疑問。 ??? 2. 合作學(xué)習(xí),討論并試著解答"讀路線圖"遇到的疑問。 ??? 3. 試一試、畫一畫自己"探路"路線圖。 ??? 4. 互相看一看、評(píng)一評(píng),并討論路線圖的作用和畫的方法,并將討論的結(jié)果寫在教科書上。 ??? 延伸:讓學(xué)生回家把自己"探路"的路線圖畫得更清楚。 ??? 第三課時(shí)(可以把下課時(shí)間連在一起) ??? 準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn))。 ??? 一、 看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改 ??? 1. 將每個(gè)人畫的路線圖放在一起,然后隨意抽取幾張圖,展示給大家看。 ??? 2. 猜一猜:這是什么地方?你是怎么知道的? ??? 3. 評(píng)一評(píng):依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評(píng)一評(píng)。 ??? 4. 改一改:提出修改意見,或者上臺(tái)改一改。 ??? 二、"探路小隊(duì)"在行動(dòng)--看圖尋路 ??? 1. 學(xué)生自愿組合成小組,抽取一張路線圖,并與圖的"小作者"交流意見。 ??? 2."探路小隊(duì)"制訂看圖尋路方案。 ??? 3."探路小隊(duì)"看圖尋路活動(dòng)出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。 ??? 三、"看圖尋路"活動(dòng)匯報(bào) ??? 1. 各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。 ??? 2. 路線圖的"小作者"根據(jù)意見修正圖。 ??? 備注:學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。 第三課 尋路和行路 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):尋路和行路2課時(shí) 二、教學(xué)目標(biāo): 1. 嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線,學(xué)會(huì)看站牌、路牌,以及尋路、問路的一般方法。 2. 了解本地的主要交通工具,周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。 3.知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。 4. 知道問路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1. 每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。 2. 一張放大的局部交通圖。 第一課時(shí) 一、模擬活動(dòng):和小隊(duì)去旅行 1. 幫他們出出主意 ①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置) ②以小組為單位,看交通圖,討論可以選擇哪條路線,坐什么車。 ③實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。 ④以小組為單位,整理所看到的情況。 ⑤將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。 二、 我們演一演 ①以小組為單位,圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎么辦”問題,先研討,然后設(shè)計(jì)不同的情境,再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題,如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。 ②以小組為單位表演,大家評(píng)一評(píng)。 ③歸納和總結(jié)。 三、 試一試制訂一份出行計(jì)劃 ①師:暑假來了,爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游,你準(zhǔn)備到哪里去呢?你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎?試一試吧! ②學(xué)生制訂計(jì)劃。 ③交流。 教學(xué)過程 ??? 一 、談話導(dǎo)入 ??? 1、同學(xué)們平時(shí)外出過嗎?如果外出,你不知道路,怎么辦? ??? (學(xué)生可能會(huì)回答:看交通圖、看站牌、問路) ??? 老師揭示課題:你們說的其實(shí)就是出行的學(xué)問。(板書課題) ??? 2.暑假里,老師到北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)了10天,住在北師大附近的明光村,我抽空乘坐公交車去參觀了中國科技館,就用到了你們剛才所說的這些出行的學(xué)問。接下來,我想請(qǐng)大家來嘗試運(yùn)用這些學(xué)問,去科技館走一走。 二、學(xué)習(xí)新課 ??? 活動(dòng)一:學(xué)習(xí)出行 ??? 活動(dòng)目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看站牌,學(xué)會(huì)問路。 ??? 1.北京對(duì)我來說是個(gè)陌生的地方,多虧了這張交通圖,(出示交通圖)它給了我很大的幫助。 ??? 2.同學(xué)們請(qǐng)看,這張交通圖給我們提供了哪些信息?(我所在的地點(diǎn)是明光橋、目的地是中國科技館,有21、387、702路公交汽車可以到達(dá)、)相機(jī)板書21、387、702 ??? 3.確定了路線后,我便去車站乘車。來到車站,我果然看到21路、387路兩路公共汽車的站牌,乘坐這兩路車真的能到科技館嗎?這時(shí)我該怎么辦?(看站牌) ??? 4.(出示站牌,馬路左邊的21路和387路同時(shí)出示),怎樣看站牌呢?站牌給我們提供了哪些信息?(板書:起始站、終點(diǎn)站、所在地) (重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)箭頭的作用:指示方向。認(rèn)識(shí)箭頭的重要性。) ??? 5.孩子們,這兩路車能到達(dá)科技館嗎?你有沒有什么疑惑? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:這個(gè)站牌上并沒有科技館站,怎么辦? (引導(dǎo)學(xué)生看交通圖推測(cè)到達(dá)科技館的站名。) ??? 6.出示另一側(cè)站牌,說說起始站、終點(diǎn)站、所在地。同學(xué)們,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(和馬路對(duì)面站牌上的站名相同,方向相反) ??? 7.師生表演問路(相機(jī)指導(dǎo):?jiǎn)柭窌r(shí)要注意禮貌及問路時(shí)表達(dá)要清楚。) ??? 8.現(xiàn)在有兩路車可以到達(dá)目的地,你覺得我會(huì)選擇哪路?為什么? (老師公布自己的選擇,讓學(xué)生明白選擇路線要根據(jù)自己的需要。) 第二課時(shí) ??? 活動(dòng)二:自主出行 ??? 活動(dòng)目的:在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí),知道乘車的注意事項(xiàng)和問路的禮貌。 ??? 1.孩子們真能干,在陌生的北京我們都會(huì)利用交通圖、站牌、問路等學(xué)問出行了,回到咱們的家鄉(xiāng)重慶,我們學(xué)校周邊不是更輕車熟路了嗎?老師布置一個(gè)實(shí)踐作業(yè):請(qǐng)大家星期天從珊瑚小學(xué)出發(fā)到重慶游樂園去玩,你會(huì)選擇路線,看站牌嗎?我們來試一試,先把出行方案設(shè)計(jì)好吧。 ??? 2.出示要求:利用交通圖和站牌選擇路線,確定該乘坐哪路公交車,在哪個(gè)站下車。 (出示:從珊瑚小學(xué)到重慶游樂園的交通圖,請(qǐng)學(xué)生選擇路線,選擇公交車。) ??? 2.學(xué)生交流(共有幾條線路到達(dá)、看是否有直達(dá)公交車、如果沒直達(dá)車應(yīng)當(dāng)怎么辦) ??? 3.(乘車模擬)現(xiàn)在的教室就是一輛大公共汽車,同學(xué)們都是乘客,請(qǐng)同學(xué)扮演司機(jī)、在各個(gè)站上車下車的乘客,悄悄指導(dǎo)個(gè)別孩子分別扮演不文明乘客,教師參與其中,扮成抱小孩的阿姨,讓學(xué)生在表演中知道乘車時(shí)要注意安全、講文明。 ??? 4.通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了出行應(yīng)當(dāng)具備哪些學(xué)問了嗎?(請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)) 三.總結(jié) ??? 同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了出行要會(huì)利用交通圖來選擇路線,乘坐公共汽車時(shí)要會(huì)看站牌,問路時(shí)要注意禮貌,乘車時(shí)要注意安全。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)了解我們重慶有哪些交通工具,我們應(yīng)該怎樣選擇這些交通工具出行! 第四課 馬路不是游戲場(chǎng) 一、 教學(xué)內(nèi)容及用時(shí):馬路不是游戲場(chǎng)2課時(shí) 二、 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo): 1、了解本地交通秩序現(xiàn)狀,知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī),注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。 行為目標(biāo): 1、到自覺遵守交通法規(guī),不在馬路上追逐打鬧、玩耍。 2、看見有不遵守交通規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。 三、教學(xué)重點(diǎn): 1、知道交通事故對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的損失;要自覺遵守交通規(guī)則,注意交通安全。 2、教學(xué)難點(diǎn):現(xiàn)代交通是現(xiàn)代社會(huì)的一大特點(diǎn)和對(duì)交通事故帶來的間接損失學(xué)生不易理解。 3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):從小養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。 四、課前準(zhǔn)備: 1、收集有關(guān)交通事故事例資料; 2、了解與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則與交通標(biāo)志; 3、找?guī)讉€(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的交通事故小品《馬路與游戲場(chǎng)》。 五、教學(xué)過程: 活動(dòng)一 馬路不是游戲場(chǎng) 1、看錄像,導(dǎo)入課題。 師:今天我能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),非常的高興,你們高興嗎? 生:高興。 師:為了感謝大家的熱情,老師給同學(xué)們帶來了一段錄像,你們想看嗎? 生:想。 (播放錄像一) 師:你們對(duì)這個(gè)地方熟悉嗎? 生:熟悉。這是我們的學(xué)校和學(xué)校前面的馬路。 師:咱們班有多少同學(xué)每天要經(jīng)過這條馬路? (生舉手示意) 師:在過馬路的時(shí)候你們的老師和家長會(huì)怎樣囑咐你們呢? 生:囑咐我們要小心。 師:家長為什么總是這樣囑咐我們呢? 生:擔(dān)心我們路上出危險(xiǎn)。/路上的車太多了。/現(xiàn)在交通事故發(fā)生的太多了。 2、學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料 ?師小結(jié):是呀?,F(xiàn)代化交通工具的發(fā)展迅速,雖然給人們帶來了便捷,但也隨之帶來了許多交通事故。課前我請(qǐng)同學(xué)們搜集了一下有關(guān)交通事故發(fā)生的案例,下面請(qǐng)同學(xué)們先在本組為內(nèi)交流,然后選取你們組最為令人震撼的交通事故講給大家聽。 (組內(nèi)交流,然后請(qǐng)三組學(xué)生匯報(bào)) 3、出示交通事故數(shù)據(jù) 師:看來同學(xué)們課前都作了充分的調(diào)查,老師課前也用電話向我區(qū)的交通大隊(duì)作了采訪,由此我了解到以下幾個(gè)數(shù)據(jù)(展示課件) 師:這些僅僅是我們津南區(qū)發(fā)生交通事故的數(shù)據(jù),現(xiàn)在老師就給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè),課后上網(wǎng)查一查我國交通事故以及兒童事故發(fā)生的數(shù)據(jù)。(課前老師給同學(xué)們留了一個(gè)作業(yè),讓你們查一查我國交通事故以及兒童事故發(fā)生的數(shù)據(jù),誰能給大家匯報(bào)一下?) 4、錄像,使學(xué)生感情得到升華。 師:今天老師不僅給同學(xué)們帶來了交通事故發(fā)生的數(shù)據(jù),而且還給同學(xué)們帶來了一段交通事故的錄像。(播放錄像二) 師:這是一起起多么悲慘的交通事故呀。當(dāng)你看了這一幕幕觸目驚心的交通事故,你們有什么感受? 生:好可怕。/真慘呀! 師:這一場(chǎng)場(chǎng)血的教訓(xùn)是有什么原因造成的呢? 生:沒有遵守交通規(guī)則。所以我們要遵守交通規(guī)則。 5、交通事故帶來的惡果。 師:是呀,交通事故真得很可怕,它不僅給事故雙方的當(dāng)事人帶來極大的惡果,同時(shí)也給家人和社會(huì)帶來極大地痛苦和影響。 (播放課件:交通事故給自身、家人帶來的痛苦,給社會(huì)帶來的影響) 師:通過看了這些圖片,同學(xué)們想一想交通安全給我們自身、家人帶來了哪些痛苦,給社會(huì)帶來什么影響? 板書:自身??生命安全? ???????????家人????家庭不幸??????????馬路不是游戲場(chǎng)?????????????????? ????社會(huì)???巨大損失 5、師小結(jié):如果孩子出了事,最傷心的是母親;一個(gè)家庭成員出了事,整個(gè)家庭都遭遇了不幸;所以,為了讓我們的家庭充滿歡樂,我們一定要牢記:馬路不是游戲場(chǎng)?。ǔ鍪菊n題) 第二課時(shí) 活動(dòng)三???交通安全從我做起 1、看錄像,找出不遵守交通法規(guī)的現(xiàn)象。 師:面對(duì)頻頻敲響的警鐘,面對(duì)如此痛苦的回憶,在今天我們是否就能遵守交通法規(guī)了呢?下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆欢武浵瘢匆豢慈藗兪欠褡袷亓私煌ǚㄒ?guī)? (生觀看錄像) 2、小組討論 師:面對(duì)一起起血的教訓(xùn),人們?nèi)圆荒茏袷亟煌ㄒ?guī)則。同學(xué)們,你們是否有好的方法來增強(qiáng)人們的交通安全意識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,討論一下我們可以以什么方式去宣傳和維護(hù)交通安全,讓交通安全從我做起。?????????????????????????? 2、作業(yè)布置 (1)根據(jù)自己小組商討的方式去宣傳交通安全知識(shí)。 (2)調(diào)查,填表:書P74 3、師:最后我希望同學(xué)們能夠記住下面這首兒歌“馬 路 不 是 游 戲場(chǎng)”。 小朋友,聽我講:馬路不是游戲場(chǎng),走路要走人行道,馬路當(dāng)中別亂闖。 前后左右注意看,人來車往莫慌張。 小朋友,要知道:走路不能看書報(bào),不追不玩不打鬧,車前車后莫亂跑。 交通規(guī)則記在心,安全第一要做到。 ???生:齊讀。 第四單元 一方水土養(yǎng)一方人 第一課:我的家鄉(xiāng)在哪里 一、教學(xué)內(nèi)容:我的家鄉(xiāng)在哪里 二、教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。? 在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。? 三、重點(diǎn)難點(diǎn):? ????能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。? ????知道思念親人,想念家鄉(xiāng),是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。? 四、教學(xué)準(zhǔn)備:? ????中國地圖、山東省地圖。? 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆,剪刀膠水、信封。 五、教學(xué)過程: 一、歌曲導(dǎo)入:播放《在那桃花盛開的地方》,問:聽聽這首歌描寫了什么?? 二、談話引導(dǎo)? 是啊,家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方,家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方?? 在同學(xué)們的眼里,家鄉(xiāng)是美麗的,也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情,每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。? 今天,就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。? 三、第一次先學(xué)后教 學(xué)習(xí)目標(biāo): ??? 認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置,在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會(huì)城市的位置。 1.看地圖,找家鄉(xiāng)。? 指名學(xué)生,問:你的家鄉(xiāng)在哪里?? 用“我的家鄉(xiāng)在?????省?????市?????縣”填空說話。? 2、出示中國地圖,“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。? 以一人為例,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。? 說一說在地圖上的大概位置。? 3、小組合作,找一找家鄉(xiāng)。? 4、游戲:“12345,你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里,在這里,我的家鄉(xiāng)在這里。”? 5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng),請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭? 6、競(jìng)賽:老師縮小地圖的范圍,請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng),比一比,看誰找得快找得準(zhǔn)。? 三、第二次先學(xué)后教 學(xué)習(xí)目標(biāo):找家鄉(xiāng),畫家鄉(xiāng)。? 1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖,在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來,然后貼在彩色紙上。? 2、說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。? 3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案,把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。? 4、學(xué)生上臺(tái)展示。? 四、遐想:二十年后的我。? 一轉(zhuǎn)眼,你長大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么?? 你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情?? 五、當(dāng)堂測(cè)試 一.家鄉(xiāng)的面積有????????????????家鄉(xiāng)的人口有???????????? 家鄉(xiāng)的省級(jí)行政中心是???????????家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱或別稱是?????? 二.家鄉(xiāng)周邊相鄰的省有?????????????????????????????????? 第二課 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人 一、教學(xué)內(nèi)容: 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人 二、教學(xué)目標(biāo): 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。 三、教學(xué)重點(diǎn): 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)難點(diǎn): 能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受,從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情,明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1.多媒體課件:《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。 3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料:圖片、故事、歌曲或戲曲等。 五、教學(xué)過程: 一.看一看,說一說。 1.出示課件,指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。 2.說說從畫面上,你看到了什么? 3.思考:課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ? 4.交流:自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色? 二..演一演,猜一猜。 1. 啟發(fā)談話:你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)?那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎? 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想,請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 4.猜一猜,請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方,其他同學(xué)猜猜是哪里。 三.畫一畫,評(píng)一評(píng)。 1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如:街道、公園、樹林等圖片,讓學(xué)生欣賞,并說出畫面上的景物,談?wù)勛约旱母惺堋? 2.想一想自己居住地周圍,哪里景色最美而且最熟悉,用彩筆把它畫下來。 3. 小組內(nèi)展示交流,并推薦出比較好的作品,粘貼在黑板上。 4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。 5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。 四.說一說,唱一唱。 1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事,你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎? 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。 4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,表演給同學(xué)們看好嗎? 5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。 五.活動(dòng):我是小導(dǎo)游。 第三課 濃濃鄉(xiāng)土情 一、教學(xué)內(nèi)容:濃濃鄉(xiāng)土情 二:教學(xué)目標(biāo): 1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù),認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù),感受家鄉(xiāng)的可愛,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系,從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 三:活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備電子課件(1)各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面 (2)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。 2.教師準(zhǔn)備MTV 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。(文字、圖片、音像) 第一課時(shí):調(diào)查活動(dòng) 1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組,通過各種途徑,收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。 2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象(文化藝術(shù)),提出思考的問題。 3.根據(jù)收集的資料,按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。 第二課時(shí):課堂學(xué)習(xí) 一、師生互動(dòng),引入話題 師:同學(xué)們,今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問好。 問:請(qǐng)同學(xué)們說一說,剛才老師講話中,你感覺哪一種話聽起來最熟悉? 師:是啊,聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切!“少小離家老大還,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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