七年級語文上冊 第五單元 第23課《三個太陽》學案 蘇教版
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三個太陽 學案 【學習目標】 1.通過本節(jié)課的學習,學生能夠了解通訊的特點,對新聞題材的學習起到了過渡作用。 2.學習通訊的選材和構思特點。 3.通過自主學習、合作探究、現(xiàn)場采訪、歸納總結,感悟民族的膽略和氣概,崇高的南極精神。 【學習重點】 1.理解這則通訊“南極精神”的內涵和創(chuàng)造性的體會“三個太陽”的含義。 2.能通過具體的語句分析引領學生揣摩文章準確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言,體會通訊語言的特點。 【課時】2—3課時 【知識鏈接】 1、南極被人們稱為第七大陸,是地球上最后一個被發(fā)現(xiàn)、唯一沒有土著人居住的大陸。南極大陸的總面積為1390萬平方公里,相當于中國和印巴次大陸面積的總和,居世界各洲第五位。整個南極大陸被一個巨大的冰蓋所覆蓋,平均海拔為2350米。南極洲蘊藏的礦物有220余種。 2、通訊,是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法,具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種,是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類,它和消息一樣,要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事,但報道的內容比消息更具體更系統(tǒng)點 一般來說,通訊有五大特點: (1)嚴格的真實性。 (2)報道的客觀性。 (3)較弱的時間性。(相對新聞消息而言) (4)描寫的形象性。 (5)議論色彩較濃。 第一課時 【導入新課】 【自主學習】 1.結合文章給下列加點字注音或根據拼音寫出漢字。 亙( )古 步lǚ( ) 嘔心l( )血 kǎi( )甲 吞噬( ) 佇立( ) 蹙( )眉 粗獷( ) 俯kn( ) 舷( )窗 蹣跚( )( ) 驀( )地 翩躚( )( ) 2.有的詞語有幾個義項,請根據文中語境寫出加點詞語的含義。 (1)你的心地太善良了。 (2)海上巨浪翻滾,空中雪粒橫飛,整個喬治島混沌一片。 3..瀏覽課文,比一比誰能用一句話概括課文的內容。 4.請同學們合作概括課文每一部分的內容。 5.文章是按照怎樣的順序來記敘的?這樣寫的作用。 6、找出文中描寫南極惡劣環(huán)境的語句,說一說這樣寫的作用。 【達標檢測】 1.完成下列四字詞語。 心瀝血 軟 硬磨 驚心動 咬牙 齒 作風 厲 晶 剔透 盡收眼 步 蹣跚 2.填空: 本文是一篇 ,它要求內容 ,語言 。與消息相比較,這種體裁可以更具體詳細地報道事件,可以運用 、 、 等表達方式,使讀者對事件的過程有更清楚的了解。 3.梳理全文的思路: 奔赴南極——置身南極——( )——( )——離開南極 4.這篇通訊以三個太陽為標題,想一想有什么好處? 第二課時 【導入新課】 【合作探究】 1.課文靠誰來串聯(lián)的?有哪些優(yōu)秀品質? 2.“南極人”是指哪些人? 3.這些人具有什么精神品質? 4.寫人離不開寫事,認真閱讀文本,找出文中所寫的典型事件并用簡要的語言概括事件的主要內容??磿蠡卮?,把找到的典型事例列出來。 5.想一想,作者為什么選取這些事件?在這些材料的組合上有怎樣的特點? 6.你認為文中所指的“南極精神”是一種什么精神? 7.女畫家的壁畫上,花了三個不同顏色的太陽,對這三個太陽的含義,可以有許多理解。 【品味語言】 找出一二處你認為用得比較好的語言并作簡要分析。 精彩描寫賞析示例:她斜靠在床上,緊蹙著眉頭,木然望著天花板,忽地,又起來,在屋里來回踱著步子,不安,躁動。帶著幾分痛苦。 ——通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理,表現(xiàn)了女畫家為畫好壁畫所付出的艱苦努力。 【達標檢測】 1.女畫家在南極生活了兩個月回國了,請你以一名記者的身份去采訪她,那么你該設計那些問題?作為女畫家你又該怎樣回答呢? (1)設計問題及答案 (2)生活中,有沒有“南極精神”的存在?作為青少年學生,我們應該如何向他們學習? 2.仔細閱讀下面的語段,請用簡潔的語言提取出它的主要信息。 南極是名副其實的“風暴王國”。烈風、酷寒、暴雪是南極氣候的三大特征,尤其是烈風。南極常刮大風,最大風速每秒可達百米左右,比每秒33米的12級大風還高出近3倍。烈風能輕而易舉地把200多千克的大油桶拋起來,可拋到幾千米以外。南極洲的冰和雪是世界上最大的淡水水庫,全球90%的冰雪儲存在這里,占整個地球表面淡水儲量的72%。南極洲有眾多的冰川。 【學生小結】 通過這堂課的學習,你有什么收獲? 【學后反思】- 配套講稿:
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