九年級(jí)政治全冊(cè) 第一課 第1框 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)教案 新人教版

《九年級(jí)政治全冊(cè) 第一課 第1框 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治全冊(cè) 第一課 第1框 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)教案 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第1課時(shí)　我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)　誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) ★【三維目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。 能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。 ★【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：1、責(zé)任的含義 2、責(zé)任的來(lái)源 3、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)、意義。 難點(diǎn)：1、理解責(zé)任的含義 2、明確自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)、意義。 ★教學(xué)手段：多媒體課 ★ 課前準(zhǔn)備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果。 ★ 教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法； ★ 課時(shí)安排：2課時(shí)，每框1課時(shí) 第一框 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) 授課過(guò)程 導(dǎo)入新課 （屏幕顯示）成語(yǔ)故事：一諾千金 秦末漢初，有一個(gè)楚人名叫季布，最喜結(jié)交朋友，其為人性 情耿直，豪俠仗義，且又樂(lè)于助人，因季布言而有信，使其聲名遠(yuǎn) 揚(yáng)。當(dāng)時(shí)民間有諺：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！焙髞?lái)人們 就從這兩句楚諺引申出“一諾千金”這個(gè)成語(yǔ)，比喻說(shuō)話算數(shù)，守信用。 1.你還知道其他有關(guān)承諾的成語(yǔ)或名句嗎？ 2.想一想承諾意味著什么？ 新授：第一框 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) (一)、我的角色 我的責(zé)任 活動(dòng)一 小故事：支付賠款的案例分析 討論： （1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)） （2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。） （3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。） 1、責(zé)任的含義： 活動(dòng)二：請(qǐng)你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。（填寫(xiě)在課本上） 應(yīng)該做的事情 不應(yīng)該做的事情 在家庭 在學(xué)校 在社會(huì) 1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。 改備記錄 2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應(yīng)該做的，男生說(shuō)不應(yīng)該做的。 注意：教師可以先舉例 活動(dòng)三：一場(chǎng)突如其來(lái)的地震，使整個(gè)城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開(kāi)：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮，消防員正在來(lái)火，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時(shí)搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運(yùn)來(lái)救援物資，并在社會(huì)上組織募捐活動(dòng)… 　　許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點(diǎn)什么？把零用錢捐出去吧。 合作探究： （1）在搶險(xiǎn)過(guò)程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？ （2）他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？ （3）他們承擔(dān)的責(zé)任來(lái)自哪里？作為社會(huì)一員的你能為災(zāi)區(qū)做點(diǎn)什么？ 2、責(zé)任的來(lái)源P6 責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。 責(zé)任的來(lái)源：對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則。 活動(dòng)四：我的角色，我的責(zé)任！ 1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色 2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行 4、 小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受 注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話時(shí)不能嘲笑, ，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開(kāi)，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)自己。 3.角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？ 總結(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。 二、誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé) 活動(dòng)五 （一）第一個(gè)活動(dòng)：“忘記帶作業(yè)本” 1、小品表演故事材料 改備記錄 2、結(jié)合小含討論書(shū)上的表格 1、 重點(diǎn)討論作為小含的組長(zhǎng)該怎么做，才是真正負(fù)責(zé)的行為 2、 討論教材提出的三個(gè)問(wèn)題 教師總結(jié)：每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的后果。所以我們應(yīng)該及時(shí)糾正自己的過(guò)失，不要將責(zé)任推給別人，否則可能會(huì)付出更大的代價(jià)。 注意：教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面有關(guān)責(zé)任的含義、責(zé)任的來(lái)源等內(nèi)容。 　1、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)P9 （1）自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的原因/意義（為什么？） （2）自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn) （二）第二個(gè)活動(dòng)：“反思自己承擔(dān)的責(zé)任” 1、請(qǐng)學(xué)生從正反兩個(gè)方面列舉自己在當(dāng)前的生活中，自己獨(dú)自承擔(dān)的責(zé)任，以及本該由自己承擔(dān)卻沒(méi)有承擔(dān)的責(zé)任。（男女對(duì)抗賽） 2、在全班探討：有些責(zé)任本該自己承擔(dān)，現(xiàn)在卻由他人替自己承擔(dān)，這會(huì)產(chǎn)生哪些后果？ 注意：學(xué)生對(duì)自己承擔(dān)的責(zé)任可能局限在家庭、學(xué)校生活中，可以適當(dāng)拓展，把承擔(dān)責(zé)任的范圍擴(kuò)大到社區(qū)、社會(huì)。 （四）第四個(gè)活動(dòng)：“不承擔(dān)責(zé)任的后果” 改備記錄 1、學(xué)生朗讀，呈現(xiàn)情景和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。 2、在全班注意探討三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。 2.不承擔(dān)責(zé)任的后果： （三）第三個(gè)活動(dòng)：“他人對(duì)我負(fù)責(zé)” 1、材料中列舉了幾項(xiàng)學(xué)生能夠直接感受到、對(duì)自己的生活產(chǎn)生直接影響的、由他人承擔(dān)的責(zé)任，請(qǐng)學(xué)生在補(bǔ)充幾例。 2、將活動(dòng)進(jìn)一步拓展，請(qǐng)學(xué)生列舉因他人盡到責(zé)任而使我們的社會(huì)更安全、更文明的例子。 3、教師說(shuō)明：除了家人以外，他人對(duì)自己的盡責(zé)，更多的是表現(xiàn)在遵守職業(yè)道德。請(qǐng)學(xué)生以一項(xiàng)職業(yè)為例（最好是學(xué)生熟悉的一些職業(yè)，可以是父母的職業(yè)。如醫(yī)生、郵遞員、營(yíng)業(yè)員等，）從正反兩面探討盡到職業(yè)責(zé)任的重要性。 注意：第1問(wèn)和第2問(wèn)有近及遠(yuǎn)，使學(xué)生感受我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母、親人、老師、朋友的復(fù)出，離不開(kāi)他們的盡職盡責(zé)，激發(fā)學(xué)生對(duì)他人的感激之情。第3問(wèn)對(duì)學(xué)生有一定難度，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行操作，例如可以從教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任為例；也可事先布置學(xué)生了解父母從事的工作要承擔(dān)哪里職業(yè)責(zé)任，幫助學(xué)生理解盡到職業(yè)責(zé)任的重要性，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。 3、他人對(duì)我負(fù)責(zé)P10 看兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算式： 0.90.9 0.9 0.9 ……≈0 1111……0＝0 提問(wèn)：這幾個(gè)算數(shù)式告訴我們什么？ 4、為什么說(shuō)我們每個(gè)人都應(yīng)該要有責(zé)任感？ 結(jié) 束 語(yǔ) 練習(xí)：精題特訓(xùn) 全面達(dá)標(biāo)