九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文指導(dǎo) 精心錘煉 點(diǎn)石成金 新人教版

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精心錘煉　點(diǎn)石成金 訓(xùn)練目標(biāo)： 1、讓學(xué)生形成從語(yǔ)言的錘煉著手美化文章的意識(shí)。 2、了解語(yǔ)言錘煉的基本方法，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 訓(xùn)練重點(diǎn)： 煉字(詞語(yǔ))、銜接與照應(yīng)、句式的變化。 訓(xùn)練難點(diǎn)： 在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用錘煉語(yǔ)言的方法。 課前準(zhǔn)備： 積累所學(xué)課文中運(yùn)用好詞、好句、好段。 課時(shí)建議： 2課時(shí) 訓(xùn)練過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入： 師：語(yǔ)言是思想的外衣，任何新穎的素材，精巧的構(gòu)思，深刻的立意，最后都要以語(yǔ)言作為載體。語(yǔ)言的訓(xùn)練非朝夕之功，必須在平時(shí)多下功夫。今天我們學(xué)習(xí)如何在眾多詞語(yǔ)、句式、語(yǔ)言風(fēng)格間進(jìn)行選擇、調(diào)整，讓表達(dá)更好地傳遞我們的思想感情。 二、例文導(dǎo)學(xué) 1、教師質(zhì)疑：比較下面幾組句子，你覺(jué)得哪個(gè)好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。 (1)桌子上，蠟燭在燃燒。 (2)桌子上，蠟燭在含蓄地燃燒。 (3)我呆呆地盯著窗外，只見長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲不斷地飄落。 (4)長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)雨不斷地飄落。雨細(xì)長(zhǎng)，愁絲更長(zhǎng)！ (5) 天啦，要遲到了。我掀開被子，從床上爬起來(lái)，拿過(guò)襯衣，穿上鞋子，幾步跑進(jìn)廚房，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾把，飛快地跑出屋子。 (6) ……我蹬開被子，翻下床來(lái)，拉過(guò)襯衣，套上鞋子，幾步躥進(jìn)廚房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，飛快地鉆出屋子。 2、學(xué)生討論 3、集體交流：句(2)加上“含蓄地”三個(gè)字，充滿了情味。句換序后重復(fù)一下，韻味頓生。句(4)加上“雨細(xì)長(zhǎng)，愁絲更長(zhǎng)！”這一句，情景交融。句(6) 換用了幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)具體，魅力大增。 4、師小結(jié)：句（1）（3）（5）文字的表達(dá)非常一般，但稍加雕琢，就已點(diǎn)石成金。上例告訴我們：語(yǔ)言表達(dá)不可輕視，只有努力錘煉，作文語(yǔ)言才能獨(dú)具魅力。 三、要點(diǎn)點(diǎn)撥： 1、精心錘煉詞語(yǔ)。 恰當(dāng)?shù)剡x用有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，能夠逼真地再現(xiàn)對(duì)象的情狀，引起讀者的想象和聯(lián)想，感染讀者。如說(shuō)晴天，“晴朗”是一般的表達(dá)，“萬(wàn)里無(wú)云”就形象化了，而“響晴”更有表現(xiàn)力。 (1)動(dòng)詞是最具生命力的詞，寫作時(shí)應(yīng)多推敲，多使用。 如《社戲》中有一段描寫水鄉(xiāng)少年撐船的語(yǔ)言：“母親送出來(lái)吩咐‘要小心’的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕……”一 “點(diǎn)”一“磕”，極其形象地表現(xiàn)出水鄉(xiāng)少年架船技巧的嫻熟老練。 魯迅作品中“排出九文錢”的“排”，踱進(jìn)店里的“踱”，“用手罩住”的“罩”都是動(dòng)詞運(yùn)用的典范。 (2)形容詞往往賦予人物或景物以具體、豐富的情態(tài)、形狀和色彩。它的恰到好處的運(yùn)用能使文章的語(yǔ)言生動(dòng)。 如《從百草園到三味書屋》中描寫“百草園”一段，用“碧綠”、“光滑”、“高大”、“紫紅”、“肥胖”、“輕捷”分別形容“菜畦”、“石井欄”、“皂莢樹”、“桑椹”、“黃蜂”、“叫天子”。這些形容詞，從色彩、外形、情態(tài)等多種角度，多個(gè)方位描寫百草園的美麗可愛，生動(dòng)傳神。 (3)虛詞的運(yùn)用巧妙得當(dāng)，同樣會(huì)收到意想不到的效果。 如作家董橋《中年是下午茶》一文中有這樣的妙句：“總之，這杯下午茶是攪一杯往事切一塊鄉(xiāng)愁，榨幾點(diǎn)希望的下午”?！氨?、“塊”作者采用活用量詞法，既新穎貼切，又具體可感。 又如“太陽(yáng)嘎吱嘎吱升起來(lái)”中的“嘎吱嘎吱”是一個(gè)平常的擬聲詞，但用在這兒，把太陽(yáng)上升的力量，朝氣描寫得淋漓酣暢，十分生動(dòng)。 (4)仿詞，使語(yǔ)言具有新鮮、風(fēng)趣美。 如：有人在縣“抓點(diǎn)”，索取土特產(chǎn)品價(jià)格一千一百多元……群眾說(shuō)：“這哪是‘抓點(diǎn)’，明明是 ‘吃點(diǎn)、喝點(diǎn)、拿點(diǎn)’??！”這里以“抓點(diǎn)”為基礎(chǔ)，仿用出“吃點(diǎn)、喝點(diǎn)、拿點(diǎn)”，借以諷刺那些以“抓點(diǎn)”為名，大搞違法亂紀(jì)的人。在內(nèi)容上一針見血，在表達(dá)上也幽默風(fēng)趣。 (5)靈活采用生活中人們常用的活字活詞，尤其是當(dāng)今新產(chǎn)生的字、詞。 如學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦就擁有了進(jìn)入21世紀(jì)的“護(hù)照”。這里的護(hù)照就是透著時(shí)代氣息的新詞。其他諸如“點(diǎn)擊”、“掃描”、“鏈接”等新詞匯，如能運(yùn)用得當(dāng)，也能為文章增光添色。 2、靈活選用句式。 （1）整句與散句的綜合運(yùn)用 排比句、對(duì)偶句：句式整齊，句子長(zhǎng)短大體一致，語(yǔ)意相關(guān)，氣勢(shì)貫通，結(jié)構(gòu)勻稱，富有韻律，增添文章氣勢(shì)，展示語(yǔ)言風(fēng)采。 俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。世界上沒(méi)有十全十美的東西，我們看待事物不能只盯著一個(gè)方面，否則就犯了“盲人摸象”的錯(cuò)誤。國(guó)色天香的牡丹雖好，但香氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上茉莉；“鐵榔頭”郎平拳頭雖硬，但不一定能繡花；一位門門功課優(yōu)秀的學(xué)生雖令人稱羨，但在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上卻甘拜下風(fēng)。所以，只看一個(gè)方面是不能匆忙下結(jié)論的。這段文字中間運(yùn)用了整齊劃一的排比句式，列舉了三個(gè)事例，從不同的角度論證了中心，同時(shí)也為文章增添了文采。 （2）長(zhǎng)句與短句的綜合運(yùn)用 長(zhǎng)句與短句各有千秋。恰當(dāng)?shù)厥褂瞄L(zhǎng)句，嚴(yán)謹(jǐn)而舒展；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用短句，則簡(jiǎn)潔而明快。長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，則一張一弛，文采盡顯。 如：《列夫托爾斯泰》中“無(wú)疑，這張臉平淡無(wú)奇，障礙重重，沒(méi)法彌補(bǔ)，不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢；這張臉蒙昧陰沉，郁郁寡歡，丑陋可憎。”（3）假設(shè)句與反問(wèn)句的綜合運(yùn)用 假設(shè)句式是議論文中常用的一種句式。當(dāng)一個(gè)事物從一個(gè)角度無(wú)法深入討論時(shí)，用假設(shè)句換一個(gè)角度，會(huì)使論據(jù)“柳暗花明又一村”；如果在末尾配上一個(gè)反問(wèn)句，會(huì)使說(shuō)服力更強(qiáng)。 如：古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒(méi)有李時(shí)珍的跋山涉水，遍嘗百草，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的整理、搜集，筆耕不息，哪里會(huì)有醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世？ 3、注重銜接照應(yīng)。 文章的“前后照應(yīng)”，既是一種寫法，又是一種結(jié)構(gòu)。運(yùn)用得當(dāng)會(huì)使文章的主題更加突出、深化，又使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)緊湊，渾然一體。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。 （1）首尾照應(yīng)：如《小桔燈》開頭寫道“這是十幾年以前的事了。”“在一個(gè)春節(jié)前一天的下午……”結(jié)尾呼應(yīng)：“但是從那時(shí)候起，每逢春節(jié)……十二年過(guò)去了……” （2）文題照應(yīng)：如《小桔燈》一文中，多處照應(yīng)了題目。如第5段的買桔子，第6、7、8段小姑娘掰開桔子及作小桔燈的動(dòng)作，第10段我提著小桔燈走在路上的聯(lián)想等。 （3）前后照應(yīng)：如《紫藤蘿瀑布》開頭第一自然段：我不由得停住了腳步。只此一句。結(jié)尾：在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了步伐。前面寫停住了腳步，后面寫加快了步伐，動(dòng)作上雖不一致，但又是一個(gè)絕妙的照應(yīng)。 從上例行文處處照應(yīng)，沒(méi)有絲毫疏漏，可見作家的寫作技巧，正因?yàn)槿绱?，文章才做到?xì)針密線、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，來(lái)龍去脈、清晰鮮明。在寫作過(guò)程中應(yīng)采用哪一類照應(yīng)，還需根據(jù)文章的內(nèi)容而定，以實(shí)實(shí)在在的文風(fēng)表達(dá)真真切切的感情和觀點(diǎn)。 四、實(shí)戰(zhàn)演練 以“我讀懂了 (如金錢、親情等)”為題，寫一篇作文。 要求：1、首尾照應(yīng)。2、精心錘煉字(詞語(yǔ))，增加文采。 五、拓展閱讀 小桔燈 冰心 這是十幾年以前的事了。 在一個(gè)春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個(gè)鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上。走上一段陰暗的反反的樓梯，進(jìn)到一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進(jìn)去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說(shuō)是她臨時(shí)有事出去，叫我等著她。 我在她桌前坐下，隨手拿起一張報(bào)紙來(lái)看，忽然聽見外屋板門吱地一聲開了。過(guò)了一會(huì)，又聽見有人在挪動(dòng)那竹凳子。我掀開簾子，看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳想去摘墻上的聽話器，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來(lái)。我問(wèn)她：“你要打電話嗎？”她一面爬下竹凳，一面點(diǎn)頭說(shuō)：“我要 醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！”我問(wèn)：“你知道醫(yī)院的電話號(hào)碼嗎？”她搖了搖頭說(shuō)：“我正想問(wèn)電話局……”我趕緊從機(jī)旁的電話本子里找到醫(yī)院的號(hào)碼，就又問(wèn)她：“找到了大夫，我請(qǐng)他到誰(shuí)家去呢？”她說(shuō)：“你只要說(shuō)王春林家里病了，她就會(huì)來(lái)的?！蔽野央娫挻蛲?，她感激地謝了我，回頭就走。我拉住她問(wèn)：“你的家遠(yuǎn)嗎？” 她指著窗外說(shuō)：“就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的?！闭f(shuō)著就登、登、登地下樓去了。 我又回到屋里去，把報(bào)紙前前后后都看完了，又拿起一本《唐詩(shī)三百首》來(lái)，看了一半，天色越發(fā)陰暗了，我的朋友還不回來(lái)。我無(wú)聊地站了起來(lái)，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個(gè)小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個(gè)大紅的桔子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。　 我輕輕地扣著板門，發(fā)出清脆的"咚咚"聲,剛才那個(gè)小姑娘出來(lái)開了門，抬頭看了我，先愣了一下，后來(lái)就微笑了，招手叫我進(jìn)去。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里側(cè)著，只看見她臉上的亂發(fā)，和腦后的一個(gè)大髻。門邊一個(gè)小炭爐，上面放著一個(gè)小沙鍋，微微地冒著熱氣。這小姑娘把爐前的小凳子讓我坐了，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。我輕輕地問(wèn)：“大夫來(lái)過(guò)了嗎？”她說(shuō)：“來(lái)過(guò)了，給媽媽打了一針……她現(xiàn)在很好。” 她又像安慰我似地說(shuō)：“你放心，大夫明早還要來(lái)的?！蔽覇?wèn)：“她吃過(guò)東西嗎？這鍋里是什么？”她笑說(shuō)：“紅薯稀飯我們的年夜飯?！蔽蚁肫鹆宋?guī)?lái)的桔子，就拿出來(lái)放在床邊的小矮桌上。她沒(méi)有作聲，只伸手拿過(guò)一個(gè)最大的桔子來(lái)，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著。 我低聲問(wèn)：“你家還有什么人？”她說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)有什么人，我爸爸到外面去了……”她沒(méi)有說(shuō)下去，只慢慢地從桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣來(lái)，放在她媽媽的枕頭邊。 小桔燈　爐火的微光，漸漸地暗了下去，外面更黑了。我站起來(lái)要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過(guò)穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對(duì)地穿起來(lái)，像一個(gè)小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺(tái)上拿了一段短短的洋蠟頭，放在里面點(diǎn)起來(lái)，遞給我說(shuō)：“天黑了，路滑，這盞小桔燈照你上山吧！” 我贊賞地接過(guò)，謝了她，她送我出到門外，我不知道說(shuō)什么好，她又像安慰我似地說(shuō)：“不久，我爸爸一定會(huì)回來(lái)的。那時(shí)我媽媽就會(huì)好了,一定!”她用小手在面前畫一個(gè)圓圈，最后按到我的手上：“我們大家也都好了！”顯然地，這“大家”也包括我在內(nèi)。淚水在我眼中打轉(zhuǎn)…… 我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我，我似乎覺(jué)得眼前有無(wú)限光明！ 我的朋友已經(jīng)回來(lái)了，看見我提著小桔燈，便問(wèn)我從哪里來(lái)。我說(shuō)：“從…… 從王春林家來(lái)?！彼@異地說(shuō)：“王春林，那個(gè)木匠，你怎么認(rèn)得他？去年山下醫(yī)學(xué)院里，有幾個(gè)學(xué)生，被當(dāng)做共產(chǎn)黨抓走了，以后王春林也失蹤了，據(jù)說(shuō)他常替那些學(xué)生送信……” 當(dāng)夜，我就離開那山村，再也沒(méi)有聽見那小姑娘和她母親的消息。 但是從那時(shí)起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小桔燈。十二年過(guò)去了，那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了。她媽媽也一定好了吧？因?yàn)槲覀儭按蠹摇倍肌昂谩绷耍? 點(diǎn)評(píng)：照應(yīng)的三種類型，在《小橘燈》一文中都有范例。 首尾照應(yīng)。開頭：“這是十幾年以前的事了。”“在一個(gè)春節(jié)……”；結(jié)尾：“但是從那時(shí)起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小橘燈。十二年過(guò)去了，那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了。” 文題照應(yīng)。全文中多處照應(yīng)了題目。如第5段的買橘子，第6、7、8段小姑娘掰開橘子及做小橘燈的動(dòng)作，第10段我提著小橘燈走在路上的聯(lián)想等。 　　前后照應(yīng)。如第2段對(duì)房間陳設(shè)的描寫，提到竹凳及墻上的電話；第3段寫小姑娘登上凳子要打電話的動(dòng)作；第2段提到朋友有事出去，第11段則交代朋友已經(jīng)回來(lái)了；第9段寫小姑娘的話“我爸爸一定會(huì)回來(lái)的”，第13段則呼應(yīng)“那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了”。 雨 雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。 雨，完完全全是女性化的。 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。 她①文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，②竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。 春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。 春雨，又是一個(gè)愛美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。 “梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。 春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。 夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。 比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那樣多的事情要做，她是一位多子女的母親。 江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群③嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁④喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生 夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。 秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。 她見過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨?？伤菍捜莸?，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。 她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，⑤少女般姍姍而來(lái)。 訓(xùn)練：（1）擴(kuò)號(hào)里填上有文采的詞語(yǔ)。 （2）接上句，在橫線上寫出兩個(gè)句子與之構(gòu)成排比。 （3）畫線部分改換成成語(yǔ)。 （4）在括號(hào)里填上一個(gè)合適的字。 （5）用一個(gè)擬人句照應(yīng)開頭。 作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)（學(xué)案） 精心錘煉　點(diǎn)石成金 訓(xùn)練目標(biāo)： 1、讓學(xué)生形成從語(yǔ)言的錘煉著手美化文章的意識(shí)。 2、了解語(yǔ)言錘煉的基本方法，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 訓(xùn)練重點(diǎn)： 煉字(詞語(yǔ))、銜接與照應(yīng)、句式的變化。 訓(xùn)練難點(diǎn)： 在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用錘煉語(yǔ)言的方法。 課前準(zhǔn)備： 積累所學(xué)課文中運(yùn)用好詞、好句、好段。 課時(shí)建議： 2課時(shí) 訓(xùn)練過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入： 師：語(yǔ)言是思想的外衣，任何新穎的素材，精巧的構(gòu)思，深刻的立意，最后都要以語(yǔ)言作為載體。語(yǔ)言的訓(xùn)練非朝夕之功，必須在平時(shí)多下功夫。今天我們學(xué)習(xí)如何在眾多詞語(yǔ)、句式、語(yǔ)言風(fēng)格間進(jìn)行選擇、調(diào)整，讓表達(dá)更好地傳遞我們的思想感情。 二、例文導(dǎo)學(xué) 1、教師質(zhì)疑：比較下面幾組句子，你覺(jué)得哪個(gè)好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。 (1)桌子上，蠟燭在燃燒。 (2)桌子上，蠟燭在含蓄地燃燒。 (3)我呆呆地盯著窗外，只見長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲不斷地飄落。 (4)長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)雨不斷地飄落。雨細(xì)長(zhǎng)，愁絲更長(zhǎng)！ (5) 天啦，要遲到了。我掀開被子，從床上爬起來(lái)，拿過(guò)襯衣，穿上鞋子，幾步跑進(jìn)廚房，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾把，飛快地跑出屋子。 (6) ……我蹬開被子，翻下床來(lái)，拉過(guò)襯衣，套上鞋子，幾步躥進(jìn)廚房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，飛快地鉆出屋子。 2、學(xué)生討論 3、集體交流：句(2)加上“含蓄地”三個(gè)字，充滿了情味。句換序后重復(fù)一下，韻味頓生。句(4)加上“雨細(xì)長(zhǎng)，愁絲更長(zhǎng)！”這一句，情景交融。句(6) 換用了幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)具體，魅力大增。 4、師小結(jié)：句（1）（3）（5）文字的表達(dá)非常一般，但稍加雕琢，就已點(diǎn)石成金。上例告訴我們：語(yǔ)言表達(dá)不可輕視，只有努力錘煉，作文語(yǔ)言才能獨(dú)具魅力。 三、要點(diǎn)點(diǎn)撥： 1、精心錘煉詞語(yǔ)。 恰當(dāng)?shù)剡x用有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，能夠逼真地再現(xiàn)對(duì)象的情狀，引起讀者的想象和聯(lián)想，感染讀者。如說(shuō)晴天，“晴朗”是一般的表達(dá)，“萬(wàn)里無(wú)云”就形象化了，而“響晴”更有表現(xiàn)力。 (1)、動(dòng)詞是最具生命力的詞，寫作時(shí)應(yīng)多推敲，多使用。 如《社戲》中有一段描寫水鄉(xiāng)少年撐船的語(yǔ)言：“母親送出來(lái)吩咐‘要小心’的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕……”一 “點(diǎn)”一“磕”，極其形象地表現(xiàn)出水鄉(xiāng)少年架船技巧的嫻熟老練。 魯迅作品中“排出九文錢”的“排”，踱進(jìn)店里的“踱”，“用手罩住”的“罩”都是動(dòng)詞運(yùn)用的典范。 (2)、形容詞往往賦予人物或景物以具體、豐富的情態(tài)、形狀和色彩。它的恰到好處的運(yùn)用能使文章的語(yǔ)言生動(dòng)。 如《從百草園到三味書屋》中描寫“百草園”一段，用“碧綠”、“光滑”、“高大”、“紫紅”、“肥胖”、“輕捷”分別形容“菜畦”、“石井欄”、“皂莢樹”、“桑椹”、“黃蜂”、“叫天子”。這些形容詞，從色彩、外形、情態(tài)等多種角度，多個(gè)方位描寫百草園的美麗可愛，生動(dòng)傳神。 (3)、虛詞的運(yùn)用巧妙得當(dāng)，同樣會(huì)收到意想不到的效果。 如作家董橋《中年是下午茶》一文中有這樣的妙句：“總之，這杯下午茶是攪一杯往事切一塊鄉(xiāng)愁，榨幾點(diǎn)希望的下午”?！氨?、“塊”作者采用活用量詞法，既新穎貼切，又具體可感。 又如“太陽(yáng)嘎吱嘎吱升起來(lái)”中的“嘎吱嘎吱”是一個(gè)平常的擬聲詞，但用在這兒，把太陽(yáng)上升的力量，朝氣描寫得淋漓酣暢，十分生動(dòng)。 (4)、仿詞，使語(yǔ)言具有新鮮、風(fēng)趣美。 如：有人在縣“抓點(diǎn)”，索取土特產(chǎn)品價(jià)格一千一百多元……群眾說(shuō)：“這哪是‘抓點(diǎn)’，明明是 ‘吃點(diǎn)、喝點(diǎn)、拿點(diǎn)’??！”這里以“抓點(diǎn)”為基礎(chǔ)，仿用出“吃點(diǎn)、喝點(diǎn)、拿點(diǎn)”，借以諷刺那些以“抓點(diǎn)”為名，大搞違法亂紀(jì)的人。在內(nèi)容上一針見血，在表達(dá)上也幽默風(fēng)趣。 (5)、靈活采用生活中人們常用的活字活詞，尤其是當(dāng)今新產(chǎn)生的字、詞。 如學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦就擁有了進(jìn)入21世紀(jì)的“護(hù)照”。這里的護(hù)照就是透著時(shí)代氣息的新詞。其他諸如“點(diǎn)擊”、“掃描”、“鏈接”等新詞匯，如能運(yùn)用得當(dāng)，也能為文章增光添色。 2、靈活選用句式。 （1）、整句與散句的綜合運(yùn)用 排比句、對(duì)偶句：句式整齊，句子長(zhǎng)短大體一致，語(yǔ)意相關(guān)，氣勢(shì)貫通，結(jié)構(gòu)勻稱，富有韻律，增添文章氣勢(shì)，展示語(yǔ)言風(fēng)采。 俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。世界上沒(méi)有十全十美的東西，我們看待事物不能只盯著一個(gè)方面，否則就犯了“盲人摸象”的錯(cuò)誤。國(guó)色天香的牡丹雖好，但香氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上茉莉；“鐵榔頭”郎平拳頭雖硬，但不一定能繡花；一位門門功課優(yōu)秀的學(xué)生雖令人稱羨，但在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上卻甘拜下風(fēng)。所以，只看一個(gè)方面是不能匆忙下結(jié)論的。這段文字中間運(yùn)用了整齊劃一的排比句式，列舉了三個(gè)事例，從不同的角度論證了中心，同時(shí)也為文章增添了文采。 （2）、長(zhǎng)句與短句的綜合運(yùn)用 長(zhǎng)句與短句各有千秋。恰當(dāng)?shù)厥褂瞄L(zhǎng)句，嚴(yán)謹(jǐn)而舒展；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用短句，則簡(jiǎn)潔而明快。長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，則一張一弛，文采盡顯。 如：《列夫托爾斯泰》中“無(wú)疑，這張臉平淡無(wú)奇，障礙重重，沒(méi)法彌補(bǔ)，不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢；這張臉蒙昧陰沉，郁郁寡歡，丑陋可憎?！保?）、假設(shè)句與反問(wèn)句的綜合運(yùn)用 假設(shè)句式是議論文中常用的一種句式。當(dāng)一個(gè)事物從一個(gè)角度無(wú)法深入討論時(shí)，用假設(shè)句換一個(gè)角度，會(huì)使論據(jù)“柳暗花明又一村”；如果在末尾配上一個(gè)反問(wèn)句，會(huì)使說(shuō)服力更強(qiáng)。 如：古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒(méi)有李時(shí)珍的跋山涉水，遍嘗百草，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的整理、搜集，筆耕不息，哪里會(huì)有醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世？ 3、注重銜接照應(yīng)。 文章的“前后照應(yīng)”，既是一種寫法，又是一種結(jié)構(gòu)。運(yùn)用得當(dāng)會(huì)使文章的主題更加突出、深化，又使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)緊湊，渾然一體。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。 （1）、首尾照應(yīng)：如《小桔燈》開頭寫道“這是十幾年以前的事了?！薄霸谝粋€(gè)春節(jié)前一天的下午……”結(jié)尾呼應(yīng)：“但是從那時(shí)候起，每逢春節(jié)……十二年過(guò)去了……” （2）、文題照應(yīng)：如《小桔燈》一文中，多處照應(yīng)了題目。如第5段的買桔子，第6、7、8段小姑娘掰開桔子及作小桔燈的動(dòng)作，第10段我提著小桔燈走在路上的聯(lián)想等。 （3）、前后照應(yīng)：如《紫藤蘿瀑布》開頭第一自然段：我不由得停住了腳步。只此一句。結(jié)尾：在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了步伐。前面寫停住了腳步，后面寫加快了步伐，動(dòng)作上雖不一致，但又是一個(gè)絕妙的照應(yīng)。 從上例行文處處照應(yīng)，沒(méi)有絲毫疏漏，可見作家的寫作技巧，正因?yàn)槿绱?，文章才做到?xì)針密線、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，來(lái)龍去脈、清晰鮮明。在寫作過(guò)程中應(yīng)采用哪一類照應(yīng)，還需根據(jù)文章的內(nèi)容而定，以實(shí)實(shí)在在的文風(fēng)表達(dá)真真切切的感情和觀點(diǎn)。 四、實(shí)戰(zhàn)演練 以“我讀懂了 (如金錢、親情等)”為題，寫一篇作文。 要求：1、首尾照應(yīng)。2、精心錘煉字(詞語(yǔ))，增加文采。 五、拓展閱讀 小桔燈 冰心 這是十幾年以前的事了。 在一個(gè)春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個(gè)鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上。走上一段陰暗的反反的樓梯，進(jìn)到一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進(jìn)去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說(shuō)是她臨時(shí)有事出去，叫我等著她。 我在她桌前坐下，隨手拿起一張報(bào)紙來(lái)看，忽然聽見外屋板門吱地一聲開了。過(guò)了一會(huì)，又聽見有人在挪動(dòng)那竹凳子。我掀開簾子，看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳想去摘墻上的聽話器，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來(lái)。我問(wèn)她：“你要打電話嗎？”她一面爬下竹凳，一面點(diǎn)頭說(shuō)：“我要 醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！”我問(wèn)：“你知道醫(yī)院的電話號(hào)碼嗎？”她搖了搖頭說(shuō)：“我正想問(wèn)電話局……”我趕緊從機(jī)旁的電話本子里找到醫(yī)院的號(hào)碼，就又問(wèn)她：“找到了大夫，我請(qǐng)他到誰(shuí)家去呢？”她說(shuō)：“你只要說(shuō)王春林家里病了，她就會(huì)來(lái)的?！蔽野央娫挻蛲耍屑さ刂x了我，回頭就走。我拉住她問(wèn)：“你的家遠(yuǎn)嗎？” 她指著窗外說(shuō)：“就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的。”說(shuō)著就登、登、登地下樓去了。 我又回到屋里去，把報(bào)紙前前后后都看完了，又拿起一本《唐詩(shī)三百首》來(lái)，看了一半，天色越發(fā)陰暗了，我的朋友還不回來(lái)。我無(wú)聊地站了起來(lái)，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個(gè)小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個(gè)大紅的桔子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口?！? 我輕輕地扣著板門，發(fā)出清脆的"咚咚"聲,剛才那個(gè)小姑娘出來(lái)開了門，抬頭看了我，先愣了一下，后來(lái)就微笑了，招手叫我進(jìn)去。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里側(cè)著，只看見她臉上的亂發(fā)，和腦后的一個(gè)大髻。門邊一個(gè)小炭爐，上面放著一個(gè)小沙鍋，微微地冒著熱氣。這小姑娘把爐前的小凳子讓我坐了，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。我輕輕地問(wèn)：“大夫來(lái)過(guò)了嗎？”她說(shuō)：“來(lái)過(guò)了，給媽媽打了一針……她現(xiàn)在很好?！? 她又像安慰我似地說(shuō)：“你放心，大夫明早還要來(lái)的?！蔽覇?wèn)：“她吃過(guò)東西嗎？這鍋里是什么？”她笑說(shuō)：“紅薯稀飯我們的年夜飯。”我想起了我?guī)?lái)的桔子，就拿出來(lái)放在床邊的小矮桌上。她沒(méi)有作聲，只伸手拿過(guò)一個(gè)最大的桔子來(lái)，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著。 我低聲問(wèn)：“你家還有什么人？”她說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)有什么人，我爸爸到外面去了……”她沒(méi)有說(shuō)下去，只慢慢地從桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣來(lái)，放在她媽媽的枕頭邊。 小桔燈　爐火的微光，漸漸地暗了下去，外面更黑了。我站起來(lái)要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過(guò)穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對(duì)地穿起來(lái)，像一個(gè)小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺(tái)上拿了一段短短的洋蠟頭，放在里面點(diǎn)起來(lái)，遞給我說(shuō)：“天黑了，路滑，這盞小桔燈照你上山吧！” 我贊賞地接過(guò)，謝了她，她送我出到門外，我不知道說(shuō)什么好，她又像安慰我似地說(shuō)：“不久，我爸爸一定會(huì)回來(lái)的。那時(shí)我媽媽就會(huì)好了,一定!”她用小手在面前畫一個(gè)圓圈，最后按到我的手上：“我們大家也都好了！”顯然地，這“大家”也包括我在內(nèi)。淚水在我眼中打轉(zhuǎn)…… 我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我，我似乎覺(jué)得眼前有無(wú)限光明！ 我的朋友已經(jīng)回來(lái)了，看見我提著小桔燈，便問(wèn)我從哪里來(lái)。我說(shuō)：“從…… 從王春林家來(lái)?！彼@異地說(shuō)：“王春林，那個(gè)木匠，你怎么認(rèn)得他？去年山下醫(yī)學(xué)院里，有幾個(gè)學(xué)生，被當(dāng)做共產(chǎn)黨抓走了，以后王春林也失蹤了，據(jù)說(shuō)他常替那些學(xué)生送信……” 當(dāng)夜，我就離開那山村，再也沒(méi)有聽見那小姑娘和她母親的消息。 但是從那時(shí)起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小桔燈。十二年過(guò)去了，那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了。她媽媽也一定好了吧？因?yàn)槲覀儭按蠹摇倍肌昂谩绷耍? 點(diǎn)評(píng)：照應(yīng)的三種類型，在《小橘燈》一文中都有范例。 首尾照應(yīng)。開頭：“這是十幾年以前的事了?！薄霸谝粋€(gè)春節(jié)……”；結(jié)尾：“但是從那時(shí)起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小橘燈。十二年過(guò)去了，那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了?！? 文題照應(yīng)。全文中多處照應(yīng)了題目。如第5段的買橘子，第6、7、8段小姑娘掰開橘子及做小橘燈的動(dòng)作，第10段我提著小橘燈走在路上的聯(lián)想等。 　　前后照應(yīng)。如第2段對(duì)房間陳設(shè)的描寫，提到竹凳及墻上的電話；第3段寫小姑娘登上凳子要打電話的動(dòng)作；第2段提到朋友有事出去，第11段則交代朋友已經(jīng)回來(lái)了；第9段寫小姑娘的話“我爸爸一定會(huì)回來(lái)的”，第13段則呼應(yīng)“那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了”。 雨 雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。 雨，完全是女性化的。 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。 她文靜，（ 1 ），（ ），（ ），（ ），于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙據(jù)飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)。種子發(fā)出嫩芽，（ 2 ）睡了一冬的小生靈也也伸伸懶腰，走出深深的地穴。 春雨把青春和生命贈(zèng)給大地。 春雨又是一個(gè)愛美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師，她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。 “梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。 春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。 夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。 比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那樣多的事情要做，她是一位多子女的母親。 江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田原上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群（3 ）喊叫要吃的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂（4 ）了結(jié)實(shí)實(shí)的高粱，喂（ ）了肥胖胖的豆莢，喂（ ）了圓滾滾的西瓜，喂（ ）了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。 夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。 秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。 她見過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨?？伤菍捜莸模磉_(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。 更何況，不久之后，又是三月春雨，（5） 。 訓(xùn)練：（1）擴(kuò)號(hào)里填上有文采的詞語(yǔ)。 （2）接上句，在橫線上寫出兩個(gè)句子與之構(gòu)成排比。 （3）畫線部分改換成成語(yǔ)。 （4）在括號(hào)里填上一個(gè)合適的字。 （5）用一個(gè)擬人句照應(yīng)開頭。