八年級數(shù)學下冊 20 數(shù)據(jù)的初步分析 數(shù)據(jù)的集中趨勢(2)學案 (新版)滬科版
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數(shù)據(jù)的集中趨勢(2) 【學習目標】 1.理解加權(quán)平均數(shù)的概念,會根據(jù)頻數(shù)分布表計算加權(quán)平均數(shù). 2.會用計算器求加權(quán)平均數(shù)的值. 【學習重點】 根據(jù)頻數(shù)分布表求加權(quán)平均數(shù). 【學習難點】 根據(jù)頻數(shù)分布表求加權(quán)平均數(shù). 行為提示:點燃激情,引發(fā)學生思考本節(jié)課學什么. 行為提示:教會學生看書,獨學時對于書中的問題一定要認真探究,書寫答案,教會學生落實重點. 歸納:從數(shù)據(jù)的權(quán)能看出數(shù)據(jù)的相對重要程度、權(quán)的表現(xiàn)形式有重復的次數(shù)、百分數(shù)或比例等形式. 學習筆記: 歸納:在求加權(quán)平均數(shù)時,若不理解權(quán)的含義,易將算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)的計算公式混淆,要避免這類錯誤,關(guān)鍵是弄清權(quán)的含義和算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)的關(guān)系,另外,不要忽略平均數(shù)的單位.情景導入 生成問題 舊知回顧: 1.平均數(shù)計算公式是什么? 答:x=(x1+x2+…+xn). 2.某學校生物興趣小組11人到校外采集植物標本,其中2人每人采集6件,4個每人采集3件,5人每人采集4件,則這個興趣小組平均每人采集標本多少件? 解:x==3(件). 答:平均每人采集標本3件. 自學互研 生成能力 【自主探究】 閱讀教材P119~120,完成下列問題: 什么是加權(quán)平均數(shù)?其公式是什么? 答:x=(f1+f2+…+fk=n,k≤n),其中f1、f2,…,fk分別表示數(shù)據(jù)x1,x2,…,xk出現(xiàn)的次數(shù),或者表示數(shù)據(jù)x1,x2,…,xk在總結(jié)果中的比重,我們稱為各數(shù)據(jù)的權(quán).x叫做這n個數(shù)據(jù)的加權(quán)平均數(shù). 范例:(北京中考)某中學隨機調(diào)查了50名學生,了解他們一周在校的體育鍛煉時間,結(jié)果如下表所示: 時間(小時) 5 6 7 8 人數(shù) 10 15 20 5 則這50名同學這一周在校的平均體育鍛煉時間是6.4小時. 仿例:(南寧中考)某中學規(guī)定:學生的學期體育綜合成績滿分為100分,其中,期中考試成績占40%,期末考試成績占60%,小海這個學期的期中、期末成績(百分制)分別是80分、90分,則小海這個學期的體育綜合成績是86分. 行為提示:在群學后期老師可有意安排每組的展示問題,并給學生板書題目和組內(nèi)演練的時間.有展示、有補充、有質(zhì)疑、有評價穿插其中. 學習筆記: 檢測可當堂完成.交流展示 生成新知 1.將閱讀教材時“生成的新問題”和通過“自主探究”得出的結(jié)論展示在各小組的小黑板上,并將疑難問題也板演到黑板上,再一次通過小組間就上述疑難問題相互釋疑. 2.各小組由組長統(tǒng)一分配展示任務(wù),由代表將“問題和結(jié)論”展示在黑板上,通過交流“生成新知”. 知識模塊 加權(quán)平均數(shù) 檢測反饋 達成目標 【當堂檢測】見所贈光盤和學生用書;【課后檢測】見學生用書. 課后反思 查漏補缺 1.收獲:________________________________________________________________________ 2.存在困惑:________________________________________________________________________- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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