高中地理 3_3 水資源的合理利用導學案 新人教版必修1

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第三章第3節(jié)《水資源的合理利用》 【學習目標】1、能夠從廣義和狹義（尤其是狹義）兩個角度解釋水資源的概念； 2、舉例說明水資源的特點和作用。 3、歸納、總結并記住我國水資源的基本國情； 4、能夠閱讀各種圖表歸納水資源時空分布的特點 【重難點】 1、我國水資源的基本國情；2、水資源問題及對策分析。 【使用說明】 課前預習：閱讀課本第三章第3節(jié)水資源的合理利用內容，根據導學案梳理基礎知識，完成探究題目。(注：1、限時15分鐘、獨立完成。2、組長組織組員預習并評價。) 課前預習案 【教材基礎知識梳理】 一 水資源及其分布 1、水資源的分類：廣義水資源—包括水圈內的 。 狹義水資源指 的淡水資源。目前人類較容易利用的淡水資源主要是 、 、 。 2、衡量一個地方水資源豐歉的標準，通常用 來衡量。（記憶） 3、水資源分布 （1）全球明顯不均（除南極洲外）： 洲年平均徑流量最多， 洲最少。從國家看，最多 ，我國第 。 （2）我國的分布也不均 從空間看： 多， 少， 多 少。從時間看：我國 季水資源豐， 季較貧乏。 二 水資源與人類社會 1、水資源的 會影響一個地區(qū)經濟發(fā)展規(guī)模大小——水源性缺水。 2、水資源的 也會影響一個地區(qū)的經濟活動效益——水質性缺水。 3、社會歷史發(fā)展角度： （1）科學技術落后的古代社會——人類主要在 和 地區(qū)發(fā)展 （2）科學技術發(fā)達的近現代社會，主要增加利用資源的措施有： 、 、 、 等。 三 合理利用水資源 1、人類對水資源的需求量不斷增加，原因：① ② 。 從水資源的數量上：需水量的增長遠遠 可供水量的增長的速度。 2、從水資源的質量上：人類排放的 不斷增多， 和 的使用，導致水體污染 3、促進水資源可持續(xù)發(fā)展的途徑（重點）： （1）開源措施： ； ； ； 、 。 （2）節(jié)流措施： ； ； ； 。 課內探究案 探究點一：水資源及其分布 1、以中國為例，說明水資源短缺產生的原因。（自然和人為兩大方面） 探究點二：水資源與人類社會 閱讀教材P63活動，分析： （1）以色列的自然環(huán)境適合發(fā)展農業(yè)嗎？ （2）以色列是如何把水資源由“少”變“多”的？ （3）從以色列發(fā)展農業(yè)的奇跡中，我們可以得到什么啟示。 探究點三：合理利用水資源 閱讀課本P64,以咸海為例，說明不合理利用水資源可能誘發(fā)的環(huán)境問題和社會問題。 針 對 訓 練 下表為“部分國家人均水資源擁有量及每萬元GDP耗水量表”。答1-2 題。 中國 美國 澳大利亞 法國 世界平均 人均水資源擁有量（m3） 2200 8952 18245 3357 8900 每萬元GDP耗水量（m3 ） 5045 5 14 387 288 1344 1．由上表分析可以看出（ ） A．我國人均水資源擁有量和水資源總量均低于法國 B．我國每萬元GDP 耗水量約是美國的10倍 C．我國人均水資源擁有量約占世界平均水平的1/3 D．澳大利亞人均水資源擁有量高是因為水資源特別豐富 2．我每萬元GDP耗水量高的主要原因是（ ） A．工業(yè)發(fā)達，耗水量大 B．技術水平低和節(jié)水意識淡薄 C．人口眾多，生活用水量大 D．水污染嚴重 近幾十年來，水資源不足已成為許多國家經濟發(fā)展的嚴重障礙，甚至危及國家的安全和民族的生存。據此回答3-5題。 3．水資源問題產生的原因主要是（ ） ① 世界上水資源的數量本來就少 ② 世界上水資源的數量不少，但地區(qū)分布不均 ③ 部分地區(qū)水污染嚴重，為水質性缺水 ④ 人口的劇增和經濟的發(fā)展，對水的需求量越來越大 A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 水是地球上人類和一切生物得以生存的物質基礎，水作為資源來說，是其他任何物質所不能代替的。合理利用和保護水資源，已成為人們普遍關心的重大問題。分析回答4—6題。 4.世界上許多國家供水不足，出現“水荒”，其原因主要是（ ） ①經濟發(fā)達國家，用水浪費大②地表水受污染嚴重，水質變壞③人口增多，工農業(yè)生產、居民生活耗水量大④水資源時空分布不平衡 A．①②③ B．②③ C．①④ D．①②③④ 5、過量開采地下水，可能造成的危害是（ ） ①在華北平原地區(qū)會導致地下水位下降，造成土壤鹽漬化 ②地下水位上升，形成地下漏斗區(qū) ③在城市地區(qū)會引起地面下沉，使地上建筑物塌陷 ④在沿海地區(qū)會引起海水倒灌，水質變壞（ ） A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 6、在水資源的開發(fā)利用方面，下列措施合理的是（ ） ①大量抽取地下水，擴大灌溉面積 ②大面積排干沼澤地，既可開墾耕地又能獲得水資源 ③在城市，積極開展水的循環(huán)利用 ④在缺水地區(qū)，修建雨水收集設施 A．①③ B．②④ C．②③ D．③④ 7、以色列政府大力發(fā)展滴灌和噴灌技術，把水送至植物最需要的根部，這種方式適宜在下列地區(qū)推廣的是（ ） A．南亞的恒河平原 B．日本的關東平原 C．中國的鄂爾多斯高原 D．東南亞的馬來半島 【我的知識網絡】 一 自然界的水循環(huán) 1、相互聯系的水體 2、水循環(huán)的過程和意義 （1）水循環(huán)主要環(huán)節(jié) （2）水循環(huán)類型 （3）水循環(huán)的意義 二 大規(guī)模的海水運動 三 水資源的合理利用 1水資源及其分布 2水資源與人類社會 3合理利用水資源 參考答案 【教材基礎知識梳理】 一、自學課本P61～65（全節(jié)內容），完成下面的知識填空。 （一）水資源及其分布 1、水資源的分類：廣義水資源 —— 包括水圈內的水量總體。狹義水資源—— 指 的淡水資源。目前能被利用的有河流水、 淡水湖泊水 、 淺層地下水 。（記憶） 2、衡量一個地方水資源豐歉的標準，通常用 多年平均徑流總量 來衡量。（記憶） （1）全球明顯不均（除南極洲外）： 亞 洲年平均徑流量最多， 3、水資源分布 大洋 洲最少。從國家看，最多 巴西 ，我國第 六 。 從空間看：南方多， 北方 少， 東部多 西部 少。 水資源的合理利用 （2）我國的分布也不均 從時間看：我國 夏秋 季水資源豐， 冬春 季較貧乏。 （二）水資源與人類社會 1、水資源的 數量 會影響一個地區(qū)經濟發(fā)展規(guī)模大小——水源性缺水。（學生舉例……） 2、水資源的 質量 也會影響一個地區(qū)的經濟活動效益——水質性缺水。（學生舉例……） 3、社會歷史發(fā)展角度： （1）科學技術落后的古代社會——人類主要在 沿河 和 沿湖 地區(qū)發(fā)展（如四大文明古國） （2）科學技術發(fā)達的近現代社會，主要增加利用資源的措施有： 開采深層地下水、__海水淡化__、 跨流域調水、 建大型蓄水工程 等。 （三）合理利用水資源 1、人類對水資源的需求量不斷增加，原因：① 人口持續(xù)增長 ② 經濟高速發(fā)展 。 從水資源的數量上：需水量的增長遠遠 超過 可供水量的增長的速度。 2、從水資源的質量上：人類排放的 廢棄物 不斷增多， 化肥 和 農藥 的使用，導致水體污染 3、促進水資源可持續(xù)發(fā)展的途徑（重點）： （1）開源措施有：合理開發(fā)和提取地下水； 修建水庫； 跨流域調水； 海水淡化 、 人工增雨。 （2）節(jié)流措施有：加強宣傳教育，提高公民節(jié)水意識；改進農業(yè)灌溉技術； 提高工業(yè)用水的重復利用率；防止水污染。 探究一： 自然：1.水資源在時空分布很不均衡，南方多，北方少；夏秋季多，冬春季少； 人為：1.我國人口眾多，地區(qū)集中；2.發(fā)展速度快；3.污染、浪費的現象嚴重。 探究二： （1）降水少，蒸發(fā)量大，水資源短缺，不適宜發(fā)展高耗水農業(yè)。 （2）海水淡化、推廣滴灌技術。 （3）加大資金投入和科學研究，提高農業(yè)生產技術。 探究三： 環(huán)境問題：土地鹽堿化、湖泊萎縮、生物多樣性減少、土地沙漠化。 社會問題：飲用水短缺；漁業(yè)衰落導致失業(yè)。 針對訓練： 1-7:BBCBB DC