蘇教版二年級下冊音樂教案.docx

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. 第三單元：時鐘滴答教案 第一課時：鐘教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能隨著音樂表演模仿鐘表的走動。 ?2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統(tǒng)一和諧。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入： ?師：同學(xué)們，老師這里有個謎語，一起猜猜看！ 2、欣賞與創(chuàng)造。 ?1）初聽： 師：今天，老師就給你們帶來了一首關(guān)于鐘的音樂作品，先請大家來聽一聽。 （播放《在鐘表店里》） 師：你們的小耳朵真靈！聽著這首樂曲，我們好像真的到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽到 了它們報時的聲音。說說你見過什么特別的鐘表？ ?師：你們能用肢體來模仿鐘表的走動嗎？ ?2）復(fù)聽：（分段欣賞） 師：真不錯，你們能跟著剛才的音樂表演嗎？ 師：表演的真好！ 那這段音樂給你們什么樣的感受？ 師：對了！仔細(xì)聽，在鐘表店里除了鐘表，你們還 看到了什么？（聽賞B段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 師：這段是描寫鐘表工人在愉快勞動的情景，我們 邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動的表情和動作。 師：接著聽下一段。（聽段旋律） ?3）完整欣賞及表演： 師：我們聽完了全曲，可以發(fā)現(xiàn)這首樂曲由五部分 組成，其中三個部分差不多，我們用紅色來表示， 剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。 3、拓展知識：復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。? a、先聽一遍，幫助學(xué)生回憶。 b、師：還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎？瞧，老師選了兩個最有特色的鐘聲，一起練練！? x?—?x?—?x?x?x?x?x?— 當(dāng)當(dāng)?shù)未鸬未鸬? 4、小結(jié)：欣賞與鐘有關(guān)的歌曲《小鬧鐘》、《時間像小馬車》 兩只懶烏鴉 教學(xué)目標(biāo)： 有感情的演唱這首歌曲，做到吐字清晰。在自編自演的音樂劇的藝術(shù)活動中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的品質(zhì)，提倡勞動光榮。 教學(xué)過程： 一唱歌：《兩只懶烏鴉》 ?1．講故事《兩只懶烏鴉》 2．關(guān)于烏鴉的知識：雀形目，鴉科，鴉屬。雜食的鳥類。 3．播放《兩只懶烏鴉》，感受歌曲風(fēng)趣，幽默的情緒。? 4．老師范唱，學(xué)生聽，輕聲哼唱。 5．唱歌《兩只懶烏鴉》。 6．指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌，歌表演。 7．講三個和尚的故事。 8．朗讀《明日歌》，了解其含義。 ?9．給書上的圖排順序。 10．老師讀旁白，學(xué)生按要求表演。 ??二．音樂?。? 1．將學(xué)生分成四組，開始創(chuàng)編。 2．請學(xué)生分組上來表演，比一比那些最好表演， 表演最好的學(xué)生是誰？ 3?播放《兩只懶烏鴉》。邊聽邊唱邊表演。 第四單元親親紅領(lǐng)巾 第1課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《少年先鋒隊隊歌》。 2．唱：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。 3．拓展：了解少先隊的相關(guān)知識。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過欣賞《少年先鋒隊隊歌》，讓學(xué)生立志繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，做共產(chǎn)主義接班人的決心。 2．在音樂教學(xué)中，自然的，有機(jī)的融入隊歌、隊旗、隊徽等知識的介紹。 教學(xué)重、難點： 1．隨著音樂合作表演走動。 2. 模唱歌曲的歌譜。 教學(xué)過程： 一、欣賞《少年先鋒隊隊歌》 1. 播放歌曲。 師：這首樂曲的情緒是怎樣的？ 2．學(xué)生回答。 3．介紹歌曲的創(chuàng)作的背景故事。 4．學(xué)生隨音樂跟唱。 二、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。 1. 播放音樂《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。 2．按節(jié)奏教讀歌詞，生跟讀。 3．生按節(jié)奏讀歌詞。 4．播放范唱，生輕聲跟唱。 5. 師教唱，生跟唱。 6. 學(xué)生自己有感情地演唱歌曲。 7．用手在桌上模擬小軍鼓敲擊為歌曲伴奏。 8．模唱歌譜。 三、拓展 了解少先隊的相關(guān)知識。 四、老師總結(jié)，下課 第2課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》。 2．動：隊列操。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。 2．通過參與隊列操，形成良好的合作意識，在活動中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。 教學(xué)重、難點： 1．在隊列變換中能用適當(dāng)?shù)闹w語言音樂作品的情緒、力度與速度。 2．能準(zhǔn)確地做出與節(jié)拍相吻合的動作。 教學(xué)過程： 一、教授新課 1．播放歌曲《我是小鼓手》。 2．鼓模仿點聲。 3．學(xué)生模仿敲鼓。 4．學(xué)唱歌曲。 播放范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽。 生輕聲跟唱。 師教唱，生跟唱。 學(xué)生自己有感情地演唱歌曲。 三、隊列活動 1．師：這首歌曲怎樣演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒呢？ 學(xué)生回答。 2．隊列操活動。 3．點評隊列操的創(chuàng)作與表演。 四、教師總結(jié)，下課 第3課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．復(fù)習(xí)《我是小鼓手》。 2．欣賞樂曲《紅領(lǐng)巾之歌》。 3．拓展：電子合成器音色。 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地演唱《我是小鼓手》。 2. 在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認(rèn)識更為全面，感悟到作為一名少先隊的光榮感、責(zé)任感。 教學(xué)重、難點： 1．用輕快、跳躍的聲音演唱歌曲《我是小鼓手》。 2．積極參與音樂實踐活動，嘗試簡單的創(chuàng)編。 3. 了解電子合成器的音色。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)歌曲《我是小鼓手》。 二、欣賞樂曲 1．欣賞樂曲《紅領(lǐng)巾之歌》。 師：樂曲是用什么樂器演奏的？你聽出來了嗎？ 2. 生回答。 3. 師介紹電子合成器。 4. 再次播放樂曲。 5．聽一聽樂曲中有哪些特別的音色。 6．生回答。 7．完整欣賞樂曲。 三、拓展 1．隨著音樂，模擬少先隊的“出旗”。 2．隨著音樂，模擬少先隊的“隊列行進(jìn)”。 3. 隨著音樂，模擬少先隊的“鼓號隊演奏”。 4．隨音樂表演。 四、師總結(jié)，下課 修訂欄 第五單元包子、剪子、錘 第1課時 教學(xué)內(nèi)容： 1. 聽：《夏天的雷雨》。 2. 拓展：各式各樣的童謠。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 誦讀謎語童謠，能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏朗誦。 2. 積極參與童謠游戲，初步了解童謠的來歷，在游戲中能夠?qū)σ魳沸缘闹噶钭龀龇磻?yīng)，并隨之變換動作。 教學(xué)重、難點： 1. 能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏朗誦。 2. 積極參與音樂實踐活動，嘗試簡單的創(chuàng)編。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1．師：小朋友們，還記得小時候讀過哪些童謠嗎？生回憶，朗誦。 2．師：今天老師帶來了一首童謠，一起來讀一讀。 出示課件《小老鼠上燈臺》。 3．師教讀，生跟讀。（按照節(jié)奏） 4．生按節(jié)奏讀。 5. 師：在音樂中的節(jié)奏是千變?nèi)f化的，老師換一個節(jié)奏，看看小朋友還會讀嗎？ 6. 師教讀，生跟讀。（按照節(jié)奏） 7．師：老師用了一個變換節(jié)奏的方法來念這首童謠，小朋友還能不能想出其它的方法，使我們的童謠讀起來更有趣？ 8．師生邊念童謠邊表演《小老鼠上燈臺》。 二、欣賞歌曲 1．師：童謠的種類有很多種，有繞口令式的，還有謎語式的，今天老師就帶來了一首謎語童謠，一起讀一讀吧。 2．按照節(jié)奏讀歌詞。（師生互相問答等） 3．師：童謠不僅可以讀出來，還可以唱出來，一起聽一聽。 播放歌曲《夏天的雷雨》 4．學(xué)唱歌曲。 師教唱，生跟唱、生完整演唱、相互問答演唱等。 5．師：剛才我們說童謠還可以表演，我們一起表演一下吧，請同學(xué)們自己設(shè)計動作。 生討論、師生共同表演。 6．用打擊樂器伴奏。 三、謎語童謠 1．再猜一個謎語（荷花）。 2．可以有節(jié)奏地說一說嗎？ 3．卡農(nóng)節(jié)奏朗讀。 4．生有節(jié)奏地朗讀。 四、拓展：童謠欣賞 第2課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．復(fù)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。2．聽《包子、剪子、錘》。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。并能背唱歌曲。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1.師教師播放音樂《健康歌》，帶領(lǐng)學(xué)生配音樂做動作 。 2. 師：同學(xué)們，那么在課間時你都在玩過哪些游戲啊？ 3.師：今天，老師也帶來了一個游戲想和大家一起來玩一玩，這個游戲大家一定不陌生，找朋友，不過我有個小小的要求，請同學(xué)們邊聽音樂，邊跟著音樂有節(jié)奏的拍手，老師來找朋友，當(dāng)音樂停，老師找到的那個同學(xué)要回答一個問題，能做到嗎？（演唱《找朋友》的音樂，學(xué)生聽著音樂拍手，教師走到學(xué)生中去繼續(xù)找朋友的游戲，被老師找到的學(xué)生回答問題） 問題1：讀出節(jié)奏 X．X X. X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、 錘 錘 錘 錘 X．X X. X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 錘 錘 錘 錘 問題2：找不同 X X X X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、 錘 錘 錘 錘 X X X X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 錘 錘 錘 錘 生說一說哪個好，為什么？ 出示切分節(jié)奏。 師：生活中的詞和這個是一樣的。 二、學(xué)習(xí)歌曲《包子，剪子，錘》 1．師：你能找出歌曲中的休止符嗎？切分節(jié)奏練習(xí)。 2．認(rèn)識反復(fù)記號。 3．師教讀歌詞，生跟讀。 4．生完整讀歌詞。 5．跟琴慢速學(xué)唱。 師：有的小朋友都已經(jīng)很想唱這首歌了，現(xiàn)在老師請小朋友跟著老師的琴聲把這首歌曲唱一遍，注意老師的速度會很慢，我們細(xì)心一點，慢慢唱！ 6．師生接口唱。 7．歌曲處理。 8.?師：我們一起來看歌譜。這一遍呢！我要讓小朋友們安靜地聽老師來唱。一邊聽，一邊想：歌曲中，哪一句老師唱得比較連貫？? （師范唱） 9．師：?一起唱這句，看看自己能不能唱好？（　蹦.蹦?? 跳 │跳--│快.快? 樂 │樂--│）其他幾句我們應(yīng)該唱得跳躍一點。 10．附點后的十六分音符要唱得輕巧 11．師：好多了，現(xiàn)在老師把速度加快一點了，使這首歌曲聽起來，更加歡快，你們能接受嗎？　 12．有表情的演唱 13．師：很多小朋友都很好，還有的小朋友搖頭晃腦的，很高興！好，下面老師請小朋友們試著背唱這首歌，看哪個小朋友唱得好！ 14．表演唱鞏固。 15．打擊樂器伴奏。 16．分組表演、演奏。 三、拓展 課間運(yùn)動，演唱歌曲，表演。 四、教師總結(jié)，下課 修訂欄 第3課時 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞云南歌曲《猜調(diào)》，了解民族風(fēng)情及音樂特點 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學(xué)生音樂視野。 2．通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。 教學(xué)重、難點： 鼓勵學(xué)生樂于參加音樂實踐活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力，樹立良好的競爭意識。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？ 師說謎面，生猜測。 二、聽音樂看表演，猜動物 師：獅子王今天要在森林里開一個party，小動物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了，聽！誰來了？ （法國圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學(xué)生猜測。 三、謎語歌曲導(dǎo)入 師：其實，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習(xí)慣。有位叫馬革順的音樂家，他作了一首兒童謎語歌曲，好咱們來復(fù)習(xí)一下，聽一聽是哪一首歌曲？ 師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。 四、欣賞新歌曲 1．師：下面進(jìn)入咱們的第二個環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語歌曲。在學(xué)習(xí)之前，老師先來說一說謎面，請小朋友們猜一猜。 兩只角，抱著頭，既會跑來也會走 上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲 扁扁嘴，細(xì)長的脖，會游泳來愛唱歌 坐著高，站著低，你說希奇不希奇 師：同學(xué)們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀 聽錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動作。 2．師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌 謠，下面跟老師走進(jìn)云南，欣賞一下彝族的風(fēng)土人情。 全體學(xué)生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開了》音樂中走進(jìn)云南。 師播放風(fēng)景圖片（邊講述），并附背景音樂為《彝家娃娃真幸?！? 師：云南彝族一個山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實足的詩歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個個能歌善舞，每逢節(jié)日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞?？此齻兊淖藙荻鄡?yōu)美呀。同學(xué)們，看看她們的服飾有什么特點？（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項鏈） 師：彝族是一個多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種節(jié)日的圖片）還有屬于兒童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語言叫“阿依蒙格”。 師：現(xiàn)在這首兒歌還缺少歌名，小朋友們能不能給它去個好聽的名字？ 生跟老師學(xué)彝語 播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》，并對此歌曲簡介。 師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂《彝家娃娃真幸?！分刑惶妥逦璧?。 3．謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲？ （1）多媒體展示黃梅戲劇照 師放黃梅戲《對花》片段，并附歌詞，學(xué)生猜測。 同學(xué)們來總結(jié)一下黃梅戲的特點是什么 師范唱一句，學(xué)生評論 （2）老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱《對花》片段，并附有黃梅戲動作，學(xué)生邊唱邊模仿 （3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？ 老師介紹黃梅戲的起源： 黃梅戲原稱黃梅調(diào)或采茶調(diào)，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”，“三小戲”為主的民間小戲。后傳入安微在以懷寧為中心的安慶地區(qū)長期流行，用當(dāng)?shù)胤降难哉f唱，形成了獨特的演唱風(fēng)格。 五、師總結(jié)，下課 歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對花》，學(xué)跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家，各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。 希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國的民歌藝術(shù)常青。 、 、 、 第六單元?????巧嘴巴 教學(xué)目標(biāo)：　　 ????1、在聽賞和演唱歌曲的活動中，感受音樂情緒，拓寬學(xué)生的動物知識面，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。 　　 ????2、能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。 　　 ????3、通過練習(xí)《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節(jié)奏的變化對表達(dá)音樂情緒和音樂形象的作用?！　? ????4、通過本單元的學(xué)習(xí)，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學(xué)生學(xué)會在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。 　　 教學(xué)重點： 　　 ????1、能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。 　　 ????2、在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛之情。 　　 教學(xué)難點： 　　 ????1、用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨特的“繞口令”。 　　 ????2、能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂曲的動作。 　　 ???? 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：　　 ????1、動：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令 　　 ????2、聽：《我家小院嘴巴多》 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　 ????1、通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。　　 ????2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。 　　 教學(xué)重點： 　　 ????用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。 　　 教學(xué)難點： 　　 ????用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。 　　 教學(xué)過程：　　 ????一、組織教學(xué)　　 ????1、學(xué)生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進(jìn)教室入座?！　? ????2、安定情緒，師生問好。　　 ????二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令” 　　 ????1、游戲?qū)搿　? 師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。 　　 出示：①今天 天氣 真正 好 　　 ??????????②今·天 天氣 真·正 好 　　 ??????????③今天 天 氣 真·正 好 　　 ????師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？ 　　 ????2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令 　　 ????①出示繞口令　　 ????把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。 　　 ????②教師總結(jié)表揚(yáng)　　 ????我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。 　　 ????三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多” 　　 ???（一）情境創(chuàng)設(shè) 　　 ????師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？ 　　 ????生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。 　　 ???（二）導(dǎo)入學(xué)習(xí)??　　 ????1、學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。 　　 ????師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。??　　 ????2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。 　　 ????3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。 　　 ????①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。 　　 ????②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。??　　 ????四、課堂小結(jié)　　 ????1、師：今天，同學(xué)用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。 ???（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。） 　　 ????2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室?！　? ??????　 　 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 　　 ????1、唱：《數(shù)鴨子》　　 ????2、聽：《鴨子拌嘴》??　　 教學(xué)目標(biāo)：??　　 ????1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。??　　 ????2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。??　　 教學(xué)重點： 　　 ????能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。??　　 教學(xué)難點： 　　 ????感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。??　　 教學(xué)過程： 　　 ????一、組織教學(xué)??　　 ????1、學(xué)生聽音樂《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座 　　 ????2、安定情緒，師生問好。??　　 ????二、學(xué)習(xí)樂曲《數(shù)鴨子》??　　 ????1、聽錄音范唱　　 ????師：上節(jié)課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。 　　 ????聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。??　　 ????2、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。??　　 ????3、學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動。??　　 ????4、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。 　　 ????5、跟老師模唱歌譜?！　? ????6、背唱這首歌，并請學(xué)生上臺表演唱。??　　 ????三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）??　　 ????1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。??　　 ????導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？??　　 ????師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？ 　　 ????師總結(jié)：原來鴨子們在拌嘴呢，導(dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。 　　 ????2、復(fù)聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節(jié)奏的變化對樂曲的重要性。 　　 ????學(xué)生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進(jìn)行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創(chuàng)意的動作小組予以激勵表揚(yáng)。　　 ??????　 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：??　　 ????1、唱??《猜謎謠》 　　 ????2、聽??《蟈蟈和蛐蛐》??　　 教學(xué)目標(biāo)：??　　 ????1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情?！　? ????2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。 　　 教學(xué)重點：??　　 ????能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》 　　 教學(xué)難點：??　　 ????歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。??　　 教學(xué)過程： 　　 ????一、組織教學(xué)　　 ????1、學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)教室入座??　　 ????2、安定情緒，師生問好。??　　 ????二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》??　　 ???（一）導(dǎo)入 　　 ????師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 　　 ????兩個角，抱著頭。??　　 ????上樹頂，爬村頭?！　? ????扁扁嘴，細(xì)長的脖?！　? ????坐著高，站著低?！　? ????在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。??　　 ????生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。 　　 ????師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。 　　 ???（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。 　　 ????哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。??　　 ???（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀??　　 ????1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞　　 ????2、用一問一答的形式朗讀歌詞??　　 ???（四）學(xué)唱歌曲??　　 ????1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動作模仿該種動物。??　　 ????2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。??　　 ????3、給予學(xué)生上臺表演的機(jī)會，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。??　　 ????三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）??　　 ????1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）??　　 ????師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們再仔細(xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。??　　 ????2、欣賞??　　 ????①初聽樂曲，熟悉樂曲。??　　 ????師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？??　　 ????②復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。??　　 ????學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。 ??????　 ? ? ? ? ? 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：??　　 ????1、聽??《唱大戲》??　　 ????2、拓展??綜合表演本單元內(nèi)容 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　 ????1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。??　　 ????2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。??　　 教學(xué)重點： 　　 ????跟著《唱大戲》的音樂準(zhǔn)確地念念白。 　　 教學(xué)難點：??　　 ????用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。??　　 教學(xué)過程：??　　 ????一、組織教學(xué)　　 ????1、學(xué)生聽《唱大戲》進(jìn)教室入座??　　 ????2、安定情緒，師生問好?！　? ????二、學(xué)習(xí)《唱大戲》??　　 ????1、情境導(dǎo)入??　　 ????師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。　　 ????教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣?！　? ????師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？??　　 ????欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》 　　 ????師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！ 　　 ????2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。 　　 ????3、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。??　　 ????三、綜合拓展　　 ????師：在這一單元中，我們認(rèn)識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過的內(nèi)容）　　 ????師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)?！　? ????師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯(lián)歡會吧?，F(xiàn)在請同學(xué)們選一個你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎勵呢！ ?????????　　 ? 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