蘇教版四年級下冊《品德與社會》教案.doc
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. 第一課 在公共汽車上 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道在公共汽車上要尊老愛幼,遵守公共秩序。 2.以遵守公共規(guī)則為榮,愿意自覺遵守公共規(guī)則。 3.自覺遵守公共規(guī)則,文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。 4.見到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評、勸阻。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.教育學(xué)生在公共汽車上要發(fā)揚(yáng)美德、遵守公共汽車上的秩序。 2.教育學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障,人人都應(yīng)自覺地遵守公共規(guī)則。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1.說一說 同學(xué)們,你們在乘公共汽車的時(shí)候,見到過哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢? 2.小組交流。 3.全班交流。 師述:是呀,在公共汽車上,會發(fā)生很多的事情,瞧,有一位同學(xué)就遇到了這樣一件事情。 二、激情明理 1.根據(jù)課文提供的故事教師講一講。 2.邊聽邊想。 A.如果你是曹陽,你坐在座位上會怎樣想呢? B.如果你是那位大哥哥,你又會怎樣思考呢? C.如果你是那位站著的老奶奶,你會想些什么呢? 3.寫一寫 這時(shí)候會出現(xiàn)哪幾種可能?請你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。(小組討論) 全班交流:你最喜歡的是哪一個(gè)故事情節(jié)?為什么? 4.實(shí)話實(shí)說 如果你是曹陽你會怎樣做?當(dāng)你這樣做時(shí),你是怎樣想的呢? 師總結(jié):是呀,尊老愛幼是我們中國的傳統(tǒng)美德,在乘車的時(shí)候,我們時(shí)常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女,此時(shí)我們應(yīng)該主動(dòng)的讓出我們的座位,這樣才算得上是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。 5.演一演 (1)過渡:在乘坐公共汽車是時(shí)候,我們時(shí)常能夠看到很多人會主動(dòng)的讓出自己的座位給需要的人坐,那你在坐公共汽車時(shí)還看見過以下的場景嗎? (2)仔細(xì)觀察p2上的幅圖畫,小組討論 (3)你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚(yáng)或應(yīng)當(dāng)批評的行為,請以表演的形式來交流一下。 三、總結(jié): 在公共汽車上,我們能夠碰到許許多多的事情,值得稱贊的或是應(yīng)當(dāng)批評的,在這些事情上的表現(xiàn),往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己,文明小乘客。 第二課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1.想一想:同學(xué)們,你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公園游玩,到商場去購物,到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方,這些大家都可以去的地方叫什么呢? 板書:公共場所 2.小組交流:假如你在兒童游樂園排隊(duì)玩電動(dòng)馬,發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì),你有什么感受?假如你看電影時(shí),坐在前面的人不時(shí)地站起來擋住你的視線,你又會怎么想? 3.小結(jié):在公共場所,如果每個(gè)人都是想干什么就干什么,不顧別人的感受,就會使別人不開心,甚至造成矛盾,影響大家。因此,在公共場所要有行為準(zhǔn)則約束人們的行為。這種行為準(zhǔn)則就叫“公共規(guī)則”?! “鍟汗惨?guī)則 4.同桌討論。 (1)你知道的公共場所還有哪些?在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是?什么?板書:自覺遵守 (2)師:有了公共規(guī)則,就要求大家去自覺遵守,那怎樣遵守公共規(guī)則呢? 二、激情明理 1.閱讀P5上的兩個(gè)短文,選其一談感受。 2.出示圖片P6,小組討論:這起嚴(yán)重交通事故是怎么發(fā)生的? 3.小結(jié):公共秩序是人們在公共場所正?;顒?dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證,它反映了人們的共同要求和愿望,代表了絕大多數(shù)人的共同利益,也是社會文明的標(biāo)志。 三、樹立榜樣,指導(dǎo)學(xué)生行為 師:在遵守公共規(guī)則方面,周恩來總理為我們做出了好榜樣。 1.閱讀P4上的《他,冒雨趕來》 2.說一說:你覺得小王的做法對不對?周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室? 3.全班交流 4.小結(jié):每個(gè)人在公共場所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序,公共場所的活動(dòng)才能正常進(jìn)行?! ? 5.在我們的生活中,也有許多自覺遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣? 四、全課總結(jié): 1.說說自己以后怎樣遵守公共秩序。 2.小結(jié):公共規(guī)則對我們每個(gè)人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益,是社會文明的標(biāo)志,是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺遵守公共規(guī)則,我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會環(huán)境,才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己,爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客,長大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。 第二課 想想他們的難處 【教學(xué)目的】 1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難,需要得到別人的同情和幫助,知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德?! ? 2.體驗(yàn)殘疾人的困難,同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人?! ? 3.遇到殘疾人有困難,盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng),嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕? 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難,能設(shè)身處地地為殘疾人著想,愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。 2.殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難,需要正常人的幫助,他們在精神上更需要人們的同情和尊重,這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、名畫欣賞: 出示圖片:(1)仔細(xì)觀察這幅畫,說一說你們看到了什么? (2)從這幅畫上你們又感受到了什么呢? 二、角色扮演 1.同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。 思考:扮演盲女的,請?jiān)O(shè)想一下,雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望…… 扮演她的同伴的,想一想你會對盲女?dāng)⒄f什么? 2.指名扮演 3.通過親身的扮演體會,同學(xué)們有什么感受? 4.全班交流: 5.小結(jié):平時(shí)我們正常人的生活,感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊,還有這樣一些人,他們有的是看不到我們生活的美麗的世界,有的不能開口說話,還有的聽不到各種美好的聲音,還有的有其他方面的殘疾,作為一名正常人,我們應(yīng)該多為他們著想,多想一想他們的難處。板書課題:想想他們的難處。 三、體驗(yàn)啟發(fā) 1.觀察P8上的圖片,看一看這位無臂演員是如何生活的??催^之后有什么感受? 2.師書述:是呀,由于某方面的殘缺,這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難,在我們的生活中,你見到過殘疾人嗎?在你的周圍,有殘疾人嗎?他們是怎樣生活、工作的? 3.指名說。 4.小結(jié):我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難,但是,面對這些困難,他們退縮了嗎?他們失去生活的勇氣了嗎?沒有。不僅沒有,甚至于還用他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動(dòng)容的優(yōu)美篇章。你們看—— 5.學(xué)習(xí)P9-10上的資料,小組討論:談感受。 6.說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人?從他們的身上你都學(xué)到了什么? 7.師述:桑蘭、劉濤、林林、霍金,他們這些殘疾人,在生活上,也許不能和正常人一樣生活,但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人,我們不僅要?dú)J佩他們,更要學(xué)習(xí)他們的精神。 四、總結(jié) 殘疾人是一個(gè)特殊的群體,面對這樣一個(gè)群體,我們應(yīng)該如何去對待呢?下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1.師述:上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活,也看到了許多身殘志不殘的殘疾人,我想:同學(xué)們心里肯定有很多想法,那面對這么一個(gè)群體,我們應(yīng)該如何去對待呢? 學(xué)生自由發(fā)言 2.總結(jié):殘疾人在生活中會遇到很多的困難,他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況,因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的,但是,他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇,享有人格上的尊嚴(yán),所以,我們要尊重殘疾人。 二、辨一辨 1.出示P11圖畫 提問:圖片上的兩個(gè)小朋友誰對誰不對?為什么?(小組討論交流) 2.補(bǔ)充閱讀 P11 《小辭典》 3.出示P12 《一個(gè)殘疾兒童的信》 想一想,林林最感焦慮的是什么?假如林林來到你們班,你將會怎么辦? 4.小結(jié):模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn),這樣做是不對的。主動(dòng)幫助殘疾人,做力所能及的事情,這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。 三、說一說: 1.讀一讀小故事,思考:讀了這個(gè)故事你有什么想法? 2.我國政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的? 閱讀P14教材,班級討論交流 3.師:國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊(duì)、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢?(學(xué)生暢所欲言) 四、全課總結(jié):關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn),我們從小就要為其努力,做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人,在精神上鼓勵(lì)、支持他們,成為文明的好少年。 第三課 生死不離 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解汶川地震中涌現(xiàn)的一批英雄少年的感人故事,體會并學(xué)習(xí)他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。 2.弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神,將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)英雄精神,傳遞至真至純的愛 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、地震來臨的時(shí)刻 1.(出示地震前美麗的汶川)說一說,圖片上的汶川給你什么樣的印象? (在群山的庇護(hù)中顯得那么寧靜,人們生活是那么安逸) 2.而2008年5月12日,一場人們意想不到的災(zāi)難卻降臨到了這個(gè)寧靜的山村。 3.地震無情人有情,在這場巨大的災(zāi)難面前,人們沒有倒下,他們互相幫助,團(tuán)結(jié)一致,在廢墟中求得生存。在地震中涌現(xiàn)了許多感人的英雄。根據(jù)自己課前搜集的資料,說一說,自己被誰所感動(dòng),感動(dòng)的原因是什么? 4.小小故事會:閱讀故事《我背得動(dòng)》、《“美麗天使”張春玲》、《留在最后的鄒雯櫻》。 思考:他們在地震中做了什么?你佩服他們的是什么?你想對他們說些什么? 5.新聞鏈接 二、愛的心聲 1.(出示四個(gè)人物)你知道他們的故事嗎?置身角色中感受他們當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法,思考:他們能這樣做,是怎么想的? 2.從他們的話語中,你體會到了什么?如果你是地震中被壓在危房下的同學(xué),聽到他們的話,你會怎么想? 3.交流感受,體會小英雄們的品質(zhì)。 三、總結(jié) 第二課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、愛心傳遞 1.“一方有難,八方支援”,災(zāi)難發(fā)生后,來自社會各界的人們伸出了他們熱情的雙手。 2.看圖片,感受人們對災(zāi)區(qū)人們的關(guān)心。 3.說一說: 在這次抗震救災(zāi)中,你曾經(jīng)做過一些什么? 在日常生活中,你和身邊的人之間曾經(jīng)有過愛心傳遞嗎?談?wù)動(dòng)∠笞钌畹囊淮谓?jīng)歷。 4.讓我們點(diǎn)燃愛心的火炬,進(jìn)行一次沒有終點(diǎn)的傳遞;讓我們用陽光的心態(tài),去建設(shè)一個(gè)更加美好的未來。 5.我們一起來欣賞詩歌《生死不離》,談一談你在聽歌時(shí)的感受。 二、交流搜集的資料,再次分享我們的感動(dòng)。(教師推薦文章《愛的姿勢》) 三、作業(yè):制作一份主題小報(bào),在班級交流、展覽。 第四課??伸出我的手 【教學(xué)目標(biāo)】 1.同情生活貧困或不幸的人們,愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。 2.知道“一方有難,八方支援”是我們社會主義國家應(yīng)倡導(dǎo)的社會公德,幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責(zé)任。 3.關(guān)注生活在自己周圍和社會上貧困和不幸的人們。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.使學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們,培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。 2.學(xué)會關(guān)心他人,在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、導(dǎo)入: 1.師:同學(xué)們,你們說“愛”是什么? 2.小組交流: 當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí),最需要的是什么? 這時(shí)別人對你的愛意味著什么? 二、聽一聽(營造氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。) 1.放音頻:歌曲《愛的奉獻(xiàn)》 2.想一想:這首歌唱的是什么? 3.說一說:你都在什么地方、什么時(shí)候聽過這首歌?聽了這首歌你有什么感想? 師:與之相比,我們可以說生活在幸福和快樂之中,那此時(shí)你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢?誰能來說一說? 4.小結(jié):我們的周圍有許多身體有病或生活上有困難的人,他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。 三、學(xué)一學(xué):自讀《我怎么辦》 1.小組交流: 燕燕遇到了什么困難?當(dāng)時(shí)她是什么心情? 燕燕此刻該怎么辦?我們可以做些什么呢? 2.小結(jié):當(dāng)燕燕父母身患重病的時(shí)候,在生理上和心理上都會非常痛苦,此時(shí),我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西,還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。 3.閱讀書上的日記(同桌互說感受) 4.討論:如果不幸發(fā)生在我身上,我最希望的是什么? 5.閱讀書上三段場景文字,小組說一說我該如何做? 四、讀一讀: 全班帶有感情的朗讀小詩《手》 五、總結(jié): 我們是一群幸運(yùn)兒,可以生活在幸福和快樂之中,但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當(dāng)有人遇到不幸,生活、學(xué)習(xí)有困難時(shí),別忘了伸出我們的手,獻(xiàn)出我們的愛,要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將變得更加美好。 第二課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人,所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人,他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關(guān),今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。 二、想一想 1.自讀P25上回音壁 2.同桌交流感受 三、讀一讀 1.閱讀P25 小資料 2.提問:你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎? 3.看看P26小討論 說說文中的同學(xué)誰的想法對誰的想法不對?為什么? 4.你見過或親身參與過這種活動(dòng)嗎?說說當(dāng)時(shí)自己的心情。 四、說一說 1.小組交流理解書中說一說內(nèi)容 2.出示小黑板: “愿愛的陽光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落,趕走貧病與憂傷?!? “愿每一個(gè)受助的人走出困境,每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉?!? 3.請同學(xué)在小組中談感受 4.請同學(xué)說一說自己收集的類似名言。 5.師:同學(xué)們,讓我們都來伸出友愛之手,為我們周圍那些需要幫助的人獻(xiàn)出自己的一份愛。讓我們每個(gè)人的愛匯成江河,滋潤所有人的心靈。 五、全課總結(jié)激發(fā)情感 1.再次播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,師生同唱。 2.總結(jié)升華:在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候,我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生,他們在生活、學(xué)習(xí)上會遇到很多困難,特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心,他們就可以和我們一樣上學(xué),坐在教室里讀書,和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛心。 第五課 綠色小衛(wèi)士 【教學(xué)目標(biāo)】 1.從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害,認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。 2.體驗(yàn)人們?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境付出的努力,并從自己做起,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題,樹立環(huán)保意識,從自己做起,參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。 2.激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感,培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志,主動(dòng)參與環(huán)保。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 1.談話,交流各種污染情況 2.師小結(jié),導(dǎo)入新課 二、引入主題 1.談話,引入 2.分類:根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類 (1)討論:你知道垃圾的回收有哪些方式?你是怎么知道的? (2)小組代表發(fā)言 (3)小結(jié):(定位一種思想)垃圾是一種放錯(cuò)的資源。 三、分組制作 1.師激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作 2.師講解創(chuàng)作注意點(diǎn) 3.學(xué)生分組創(chuàng)作 4.作品展示,學(xué)生簡介創(chuàng)作過程 四、延伸拓展:以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語,喚醒社會關(guān)注環(huán)保。 第二課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 活動(dòng)(一)走近生活,揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀 1. 生活中存在的幾種主要污染。 2.交流“課前調(diào)查”--身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。 2. 3.觀看有關(guān)污染的錄像資料。 4.小結(jié):在許多地方,人們原來擁有的是美麗的土地,但現(xiàn)在卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎。 活動(dòng)(二)討論交流,了解環(huán)境污染的危害。 1.出示印染廠的污水,引導(dǎo)交流水污染的危害。 2.討論各種環(huán)境污染還給人們帶來哪些危害。 3.出示一組調(diào)查數(shù)據(jù),揭示污染危害的嚴(yán)重性。 4.小結(jié):地球,是我們共同生活的家園,地球只有一個(gè)。 活動(dòng)(三)強(qiáng)化體驗(yàn),感知環(huán)保人士的努力。 1.討論人們?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境做了哪些事。 2.交流感受,體會環(huán)保人士的心愿。 活動(dòng)(四)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)參與環(huán)保的熱情。 創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情景,師生共玩趣味環(huán)保跳棋,其間引導(dǎo)學(xué)生: 1.設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號。 2.了解部分環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市。 3.了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話。 4.知道垃圾要分類存放。 5.為城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)提合理建議等。 活動(dòng)(五)合作探討,延伸保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。 1.討論:我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么? 2.小組合作,制定班級《綠色行動(dòng)宣言》。 3.行動(dòng)延伸。 第六課 我們的民風(fēng)民俗 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。 2.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日及一些重大節(jié)日的風(fēng)俗文化,體會其對人們生活的影響,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分,了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) (一)渲染氛圍,導(dǎo)入新課 1.看我國傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗的畫面,請學(xué)生欣賞后說說看到了什么,想到了什么? 2.中華民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢? (二)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),認(rèn)識春節(jié) 1.(課件展示春節(jié)的熱鬧場面)同學(xué)們,大家最喜歡的春節(jié)到了,讓我們一起走入歡快的春節(jié)吧! 2.學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容用自己喜歡的方式匯報(bào)交流: ①講一講春節(jié)的傳說;②演一演春節(jié)的活動(dòng);③畫一畫春節(jié)的景象;④談一談春節(jié)的經(jīng)歷 …… 3.春節(jié)是如此多姿多彩,你知道,人們最希望的過年方式是什么嗎?出示教材內(nèi)容“猜猜看”,請學(xué)生自由競猜。 4.設(shè)置懸念,引導(dǎo)學(xué)生讀網(wǎng)上“心情故事”中的《到外公外婆家過春節(jié)》,談?wù)劯惺堋? 5.請學(xué)生再進(jìn)行“猜猜看”活動(dòng),師動(dòng)情總結(jié):合家團(tuán)聚仍是人們過年的首選。(配樂《?;丶铱纯础罚? (三)了解其它傳統(tǒng)節(jié)日 1.請學(xué)生根據(jù)自己選定的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日自由瀏覽: 2.選擇同一內(nèi)容的學(xué)生組合成一個(gè)小組,作展示準(zhǔn)備。 3.各小組以豐富多樣的形式展示匯報(bào)。 (四)課外延伸,編輯小報(bào) 以小組為單位繼續(xù)利用多種途徑搜集有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料。 第二課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) (一)渲染氛圍,導(dǎo)入新課 1.在悠揚(yáng)的民樂《茉莉花》中,課件展示一組反映我國傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗的畫面,請學(xué)生欣賞后說說聽到了什么,看到了什么,想到了什么? 2.動(dòng)情揭題:從悠悠遠(yuǎn)古到現(xiàn)代文明,在幾千年的歷史長河中,我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日、獨(dú)特的民風(fēng)民俗,這節(jié)課,我們就一起來了解我們中華民族不同的民風(fēng)民俗。(板書課題) 3.中華民族有哪四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢?板書:傳統(tǒng)的節(jié)日 最隆重的是什么節(jié)日? 它們各有什么傳統(tǒng)活動(dòng)?板書:傳統(tǒng)的活動(dòng) 教師小結(jié):我們中國是個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭中住著56個(gè)民族,有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處,親如一家,共同建設(shè)著我們的祖國。 4.誰來說一說我們是哪個(gè)民族?我們班級的大部分同學(xué)都是漢族的,據(jù)老師所知,我班還有回族、蒙古族的同學(xué)。請他們說說他們民族的風(fēng)俗習(xí)慣。問:你們還知道有哪些少數(shù)民族?那你知道少數(shù)民族的節(jié)日嗎? 5.不同的民族有著不同的民風(fēng)風(fēng)俗。板書:不同的民風(fēng)風(fēng)俗誰能舉例說一說呀。 (引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語言等方面來說) 小結(jié):除了衣著、語言不同,在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如:有的少數(shù)民族不吃豬肉,有的少數(shù)民族居住在帳篷,有的住窯洞等等,不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。 (二)引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。 1.出示事例,了解風(fēng)俗。 同學(xué)們,在我們的云南的一個(gè)少數(shù)民族,至今還保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)的風(fēng)俗傣族潑水節(jié),想知道是什么活動(dòng)嗎? 2.同學(xué)交流,豐富了解。 同學(xué)們,在我們的大家庭中,除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)”,你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢?學(xué)生交流、匯報(bào)。 (三)、正確對待傳統(tǒng)習(xí)俗。 剛才聽了同學(xué)們的交流,我也學(xué)到了很多,了解到了那么多的習(xí)俗,但是,前不久呢,我們班級里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個(gè)疑問,大家想幫助他解決嗎? 教師出示一位學(xué)生的煩惱:自己的哥哥結(jié)婚,但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗,結(jié)婚要擺酒宴三天,大吃大喝,因?yàn)樽约杭依锉容^窮,父母想不擺了,但覺得只是習(xí)俗,怕村上人說,所以只得去借錢擺闊,他感到不可理解。 學(xué)生討論,他們這樣的做法怎么樣?(通過學(xué)生的交流與討論,讓學(xué)生真正懂得:我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗,對于一些不良的習(xí)慣,我們應(yīng)該拋棄,培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度) (四)拓展思路,開闊視野。 我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗,我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng),才能使我們具有更大的發(fā)展前途。越是民族的,就越是世界的。我們沒有理由不把屬于民族的一些傳統(tǒng)文化保持、延續(xù)下去,這是一筆富裕的文化資源。我們要“取其精華,去其糟粕”。 今天,我給大家?guī)砹藥讉€(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站,希望大家有空的話,可以去查詢,我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。 第七課 家鄉(xiāng)的變化 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過調(diào)查訪問、觀察等形式了解家鄉(xiāng)的過去,認(rèn)識家鄉(xiāng)的今昔變化; 2.感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 3.在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、文獻(xiàn)研究、合作交往的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事,了解家鄉(xiāng)的變遷,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) (一)、歌曲導(dǎo)入,走進(jìn)家鄉(xiāng)。 1.聽歌曲《在希望的田野上》。 你從歌曲中聽到了什么呢?有什么感受?學(xué)生展開討論。 2.同學(xué)們,在我們自己的家鄉(xiāng),你覺得有沒有變化呢?今天就來讓我們走進(jìn)自己的家鄉(xiāng)吧。 (二)、自由選擇,了解家鄉(xiāng)。 采用小組自由匯報(bào)的形式,向全班學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查情況。 (1)你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的?(小組匯報(bào)、組長匯報(bào)、寫成文章匯報(bào)……) (2)自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。(房屋、道路、小橋、家庭、街道……) (3)選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。(口頭、照片、錄象、圖片……) (三)、鞏固認(rèn)識,熱愛家鄉(xiāng)。 1.剛才聽了同學(xué)們的匯報(bào),看了同學(xué)們自己拍攝到的許多照片,我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化,我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料,我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。 2.同學(xué)們看了我們家鄉(xiāng)變化的錄象,你有什么想說的嗎? 3.從錄象中,同學(xué)們對家鄉(xiāng)又有了什么新的認(rèn)識、了解呢? (四)抒發(fā)情感,祝福家鄉(xiāng)。 1.同學(xué)們,剛才看到了我們家鄉(xiāng)的變化,你現(xiàn)在有什么想說的嗎? 教師小結(jié):是呀,我們的家鄉(xiāng)真是變化太大了,我們能有什么辦法能把自己家鄉(xiāng)的變化記錄下來呢? 學(xué)生交流。 過渡:讓我們用自己喜歡的方式對自己變化中的家鄉(xiāng)盡情謳歌吧。 (指導(dǎo)學(xué)生可以用自己手中的筆進(jìn)行畫,也可以用自己的筆寫出來,也可以寫幾句話進(jìn)行贊美,可以寫詩……) 2.進(jìn)行成果展示。 (五)播放歌曲,歌唱家鄉(xiāng)。在《在希望的田野上》的歌曲聲中結(jié)束。 第二課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、發(fā)展中的不和諧音符 1.復(fù)習(xí)歌曲《在希望的田野上》 2.導(dǎo)語:在我們家鄉(xiāng)日新日異地發(fā)生著變化的同時(shí),卻也出現(xiàn)了這樣一些不文明的現(xiàn)象。(出示張圖片) 師介紹: ①城市廣場是人們娛樂的最佳場所。但在廣場的一角垃圾遍地,惡臭難聞。這讓人們極為掃興。 ②許多工廠排放的廢氣、廢水、廢渣,讓天空不再湛藍(lán),讓河水不再清澈,讓空氣不再新鮮。 3.這些現(xiàn)象會帶給我們許多思考,我們作為家鄉(xiāng)的小主人,怎么做才能使家鄉(xiāng)更美麗呢? 二、講述故事,激發(fā)情感 1.師講述小故事《執(zhí)著少年愛家鄉(xiāng)》。(故事敘述了一位少年發(fā)現(xiàn)健身廣場懸掛秋千的鐵鏈斷了,反復(fù)地向有關(guān)部門報(bào)告,防止了一場意外事故的發(fā)生。) 2.師:是呀,我們每一個(gè)人都是家鄉(xiāng)的成員,對家鄉(xiāng)的建設(shè)都應(yīng)有一份愛和責(zé)任。 三、暢想家鄉(xiāng)的未來 1.師:同學(xué)們,盡管我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了很大變化,但同一些沿海城市相比,還有很大差距,我們的祖國同世界發(fā)達(dá)國家相比,還很落后,如果我們每一個(gè)人都能為家鄉(xiāng),為祖國做一點(diǎn)貢獻(xiàn)的話,同學(xué)們想一想,20年之后、30年之后,我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國會是什么樣呢?請你大膽的展開想像,可以把你的設(shè)想畫下來,可以寫下來,也可以說一說,選擇你喜歡的方式。 2.學(xué)生完成作品; 3.匯報(bào):(學(xué)生根據(jù)自己的畫、文章等來展示自己的設(shè)想。) 四、總結(jié) 師:同學(xué)們,相信有了你們今天的努力,家鄉(xiāng)的明天一定會更好,讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國而努力吧! 第八課 怎樣到達(dá)目的地 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生了解交通工具在人們的生產(chǎn)和生活中的重要作用,了解從古到今我國交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式發(fā)生的巨大變化。 2.懂得為了交通的便利,許多人付出了艱辛的勞動(dòng)。 3.關(guān)注生活,關(guān)注交通的發(fā)展給人們帶來的不利的現(xiàn)實(shí)問題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.懂得為了交通的便利,許多人付出了艱辛的勞動(dòng)。 2.關(guān)注生活,關(guān)注交通的發(fā)展給人們帶來的不利的現(xiàn)實(shí)問題。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 活動(dòng)(一)、趣味謎語導(dǎo)入 1.請學(xué)生猜謎語,激趣導(dǎo)入: 遠(yuǎn)看像城墻,近看一排房,日行千里路,能載萬噸糧。 小小一間房,有墻又有窗,馬路當(dāng)中跑,行人走兩旁。: 水面一座樓,沒腿四處走,載人又送貨,江海任它游。 耳聽賽雷鳴,眼看像只鷹,早晨去拉薩,晚上回北京。 (打四種交通工具,謎底:火車 汽車 輪船 飛機(jī)) 2.提問:這些交通工具有什么作用? 3.揭示活動(dòng)主題:《怎樣到達(dá)目的地》。 活動(dòng)(二)交通連著你我他 1.出示多媒體課件:行駛著的飛機(jī)、火車、輪船、小轎車、客車等。提問:從畫面中你看到了哪些交通工具?你還知道哪些交通工具? 2.觀看多媒體生活錄像片段:早晨大人們有的騎自行車、有的騎摩托車、有的乘公交車上班;爸爸拿著旅行包乘火車出差;春節(jié)全家乘公交車去舅舅家。 討論:在生活中,你和你的家人使用、乘坐過哪些交通工具?它給你們帶來什么方便? 3.出示多媒體畫面:(1)外地運(yùn)來的芒果、椰子、蘋果、荔枝等新鮮水果;(2)外地運(yùn)來的名貴木材;(3)外地運(yùn)來的醫(yī)療藥品、器械等。 討論:你知道在生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的,這些物品是怎樣來到你所居住的地區(qū)的? 小結(jié):在我們的生活中,交通工具得到廣泛的運(yùn)用,給我們的生活帶來了很大的方便。 4.播放多媒體動(dòng)畫片:交通工具擂臺賽 看后交流:你有什么看法? 小結(jié):要根據(jù)實(shí)際情況,選擇合適的交通工具。 5.播放錄像:2003年1月我國第一輛磁懸浮列車在上海運(yùn)行。 磁懸浮列車有什么特點(diǎn)?你還知道關(guān)于磁懸浮列車的資料嗎? 出示小資料,教師補(bǔ)充介紹有關(guān)磁懸浮列車的知識。 討論:你還知道哪些先進(jìn)的交通工具,給大家介紹一下。 6.多媒體動(dòng)畫情境再現(xiàn):張?zhí)烀骷以谀暇拔逡弧惫?jié)期間,他們?nèi)覝?zhǔn)備到遼寧省大連市旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具?提示交通工具動(dòng)畫圖片:飛機(jī)750千米/小時(shí),輪船20千米/小時(shí),火車130千米/小時(shí),客車60千米/小時(shí)。 假如你是張?zhí)烀?,你會選擇哪種交通工具,說出你的理由。 組織學(xué)生展開討論,只要合情合理,均給予支持。 7.出示“告訴你”,讀一讀。 說說你知道的易燃易爆物品有哪些? 你還知道哪些與我們有關(guān)的交通管理法規(guī)? 小結(jié):在乘坐交通工具時(shí),我們一定要做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。 第二課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 活動(dòng)(一)驚人的發(fā)展 1.從古到今,交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大的變化。 播放多媒體錄像:鐵路、公路、機(jī)場、港口上,各種交通工具繁忙來往的情景;公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水陸運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)娘w速發(fā)展。 2.出示“小辭典”,讀一讀后說說什么是“交通運(yùn)輸設(shè)施”和“交通運(yùn)輸方式”? 3.交流:課前了解的近年來你的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面所發(fā)生的變化。 4.小結(jié):從家鄉(xiāng)到國家,交通運(yùn)輸方面發(fā)生了驚人的變化。 活動(dòng)(二)怎能忘記他們 1.觀看錄像片段組合:交通警察無論嚴(yán)寒酷暑,都堅(jiān)守在崗?fù)ど希瑸榫S護(hù)交通秩序付出了無數(shù)的辛勞;車輛廠的工人辛勤勞動(dòng),制造出一輛輛嶄新的汽車;筑路工人為了修筑好一條道路,艱苦拼搏,頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。 2.討論:當(dāng)我們在感受各種交通便利時(shí),你認(rèn)為有哪些人是我們不能忘記的?為什么? 3.交流:把你課前所了解到的其中某一個(gè)人的生活和工作情況,向大家作個(gè)介紹。 4.聽錄音故事《征戰(zhàn)雪域筑天路》。 5.說一說:聽了這個(gè)故事,你想說些什么? 6.小結(jié):我們應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人,尊重他們的勞動(dòng)。 活動(dòng)(三)交通帶來的問題 1.觀看錄像:城市中,出租車、私家車越來越多,車輛穿梭的道路上,汽車尾氣排放出大量污染物,嚴(yán)重危害人們的健康。 2.出示“小資料”,了解汽車尾氣會給人們帶來哪些危害? 3.小小辯論:在日本,有人把汽車稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”,你同意他們的看法嗎?為什么? 教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的積累來談一談對交通發(fā)展的看法,既要看到有利的因素,也要看到不利的因素,注意讓學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識這個(gè)問題。 4.教師通過多媒體畫面補(bǔ)充介紹有關(guān)交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。 5.學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)交通污染方面的現(xiàn)象。 6.對于當(dāng)前的交通污染現(xiàn)狀,你有什么好的建議? 7.做一做:(1)、聽錄音故事《詹天佑和京張鐵路》 (2)、說一說:從這個(gè)故事中,你明白了什么? (3)、出示幾種精美的交通資料卡,提示學(xué)生做一張有關(guān)交通方面的資料卡,做好后拿到班上集中展示一下。 第九課 媒體連著我和你 【教學(xué)目標(biāo)】 1.體會電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們生活的關(guān)系; 2.學(xué)習(xí)利用媒體安全、有效地獲取信息; 3.提升在現(xiàn)代社會中的批判思維能力和價(jià)值判斷能力; 4.增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 認(rèn)識各種類型的廣告,了解公益廣告的作用,嘗試進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 導(dǎo)入: 1.同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代,那么,我們的信息從哪得來的? 生交流:電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書…… 2.揭題。 一、生活中的電視 1.最近媒體關(guān)注的熱點(diǎn)是什么?昨天發(fā)生的事今天就知道了?。欤┐笱蟊税兜男侣勥@么快就看到了!(遠(yuǎn))現(xiàn)場直播,比在現(xiàn)場看還清楚,還過癮(便捷) 2.在這么多的媒體中,你最熟悉的是什么?(報(bào)紙——??词裁磮?bào)/網(wǎng)絡(luò)——常上哪些網(wǎng)站/廣播——聽哪些電臺) 3.你喜歡看電視嗎? 4.看電視能使我們有什么收獲? 四人小組討論。 5. 最喜歡看什么電視節(jié)目?——說說喜歡的原因。 那么多好看的節(jié)目,怎么不多看會兒呢?(作業(yè)多,父母反對)你們能說說父母反對的原因嗎? (1)看電視時(shí)間太長,影響視力; (2)電視節(jié)目不適合兒童看,對兒童容易造成不良的影響; (3)與其看電視,不如看看書、做做題; 面對家長的反對,說說你們的想法。(指說) 6.哪些節(jié)目不適合我們看?小結(jié) 7.制定適合自己的收視指南 A什么時(shí)間的什么節(jié)目適合我們四年級同學(xué)看呢?我們來制定“周六收視指南”,給同學(xué)們提供一個(gè)參考? 全班交流。 小結(jié)。 B如果讓你當(dāng)少兒頻道的策劃人,準(zhǔn)備給大家編排哪些新節(jié)目?(自寫,指說) 請班長我們匯總大家的計(jì)劃并寄給有關(guān)電視臺。小結(jié)。 二、沙發(fā)里的“土豆” 1.課前,我們就每周看電視的時(shí)間在小組里進(jìn)行了調(diào)查,你們的調(diào)查結(jié)果是怎樣的?(指名匯報(bào))。 2.你們發(fā)現(xiàn)了什么? 3.P59小資料。 4.調(diào)查班里連續(xù)看電視時(shí)間最長的學(xué)生。請他說說看后的感受。 教師總結(jié),并引出電視病、沙發(fā)里的“土豆”。 5.說說還有哪些不良的收視行為? 6.讓我們來看看美國家庭是怎么對待電視的?聽故事。 聽了這個(gè)故事有什么啟示? 7. 過度地看電視,影響了學(xué)習(xí)、休息,還引起了家庭成員之間的矛盾。你覺得我們應(yīng)該怎樣合理安排看電視的時(shí)間? 8.學(xué)生交流。 三.總結(jié)延伸 第二課時(shí) 導(dǎo)入: 1.課件:播放廣告 2.揭題 一、廣告地帶------生活有你更精彩 1.交流廣告 2.說廣告:接龍游戲 二、廣告評說-----大家好,才是真的好。 1.小組交流、討論、展示廣告。 2.指名說,小組匯報(bào)(靈活機(jī)動(dòng)) A.認(rèn)識商品廣告 (1) 交流、模仿印象最深的廣告。 (2) 說說廣告給你帶來的好處。 B.觀看公益廣告,討論其作用 C.認(rèn)識虛假廣告,舉例 (1)聯(lián)系實(shí)際說說:面對這些廣告我們該怎么做? (2)補(bǔ)充廣告法的知識 三、創(chuàng)意廣告-------我選擇,我喜歡 1.欣賞廣告 2.交流如何進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)? 3.為“拯救母親河”設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告或?yàn)椤板г旱难蛎馈痹O(shè)計(jì)一個(gè)廣告。欣賞相關(guān)的圖片資料 4.小組交流:廣告的設(shè)計(jì)形式 5.自由組合,小組合作設(shè)計(jì)廣告 6.上前展示自己的作品。 7.教師總結(jié) 五、課外拓展 用各種形式廣泛宣傳你們的創(chuàng)意廣告。 第三課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、了解學(xué)生實(shí)際,指導(dǎo)生活。 1.老師也知道,在我們許多同學(xué)的家中,現(xiàn)在也有了電腦,充分享受著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)給我們帶了的優(yōu)越性,我想了解一下,我們同學(xué)平時(shí)上網(wǎng),喜歡干什么呢? 學(xué)生交流。(查資料、看新聞、打游戲……) 2.請學(xué)生交流網(wǎng)絡(luò)的作用。結(jié)合資料P63 3.填填:互聯(lián)網(wǎng)張我們的生活帶來了哪些便利? 教師小結(jié):是呀,在我們的日常生活中,網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了很多的便利,為我們的生活服務(wù)著,為我們的學(xué)生生活也提供了很多的方便,網(wǎng)絡(luò)可以改變我們的生活,使我們的生活變得豐富多彩。 二、認(rèn)識危害,深刻體會。 1.網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給我們帶來了很多的便利,那么在平時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)的過程中你有沒有遇到過什么煩惱的? 2.學(xué)生舉例:眼疼、手酸、脖子痛、電腦中毒等。 3.小結(jié):一方面,大家在看到、享受到網(wǎng)絡(luò)的巨大便利的時(shí)候,另一方面,網(wǎng)絡(luò)卻給我們帶來了許多的危害。我曾在電視中看到這樣一個(gè)血淋淋的事實(shí)。 4.讀故事:《學(xué)生慘死于黑網(wǎng)吧》??戳诉@個(gè)事例后,你有什么想法呢? 5.教師出示有關(guān)《網(wǎng)絡(luò)犯罪》的內(nèi)容,具體見教學(xué)參考100頁。并隨機(jī)出示收集到的有關(guān)不良網(wǎng)絡(luò)行為多帶來嚴(yán)重后果的事實(shí)。 看了這些內(nèi)容后學(xué)生談感想。 三、正反了解,正確引導(dǎo)。 1.剛才大家看了那么多網(wǎng)絡(luò)所帶來危害的事例,那么我們就不要去利用網(wǎng)絡(luò)了嗎,特別是我們就可以遠(yuǎn)離我們的網(wǎng)絡(luò),徹底與網(wǎng)絡(luò)告別嗎? 2.結(jié)合實(shí)際明白網(wǎng)絡(luò)的好處。 3.總結(jié),提出希望。 第十課 辦一張自己的報(bào)紙 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解報(bào)刊在社會中與人們生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息,了解辦一張報(bào)紙的基本方法。 2.培養(yǎng)收集社會中的有效信息的能力。能與別人合作制作簡單的報(bào)紙。 3.體驗(yàn)與他人合作的快樂,學(xué)會與他人分享活動(dòng)成果。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 了解報(bào)紙的組成,收集有效信息的方法。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、談話 1.平時(shí)你們喜歡利用哪些媒體來了解、收集跟我們生活、學(xué)習(xí)有關(guān)的信息? 2.這節(jié)課我們來研究如何利用報(bào)紙來收集信息,為我們服務(wù)。 二、我們生活中的報(bào)紙 1.你知道的報(bào)紙有哪些? 2.你自己或家里訂了哪種報(bào)紙?拿出來給大家看看。 三、閱讀報(bào)紙的收獲 1.你或你家里為什么樣要訂這種報(bào)紙? 2.你、爸爸、媽媽或家里其他人都喜歡看報(bào)紙上的哪些內(nèi)容呢? 3.你和同學(xué)或家人在一起討論過報(bào)紙上的內(nèi)容嗎?都討論過些什么? 4.如果現(xiàn)在讓你來推薦一份報(bào)紙,你打算怎么推薦呢? 四、一張報(bào)紙的產(chǎn)生 1.過渡:報(bào)紙?jiān)谖覀兊纳钪凶饔每烧娲?,你們知道?bào)紙是怎么來的嗎?中國最早的報(bào)紙是什么時(shí)候有的呢? 2.學(xué)生自讀教材P66頁。 3.交流:你們知道一張報(bào)紙的誕生要經(jīng)過哪些程序嗎?(教師可準(zhǔn)備相關(guān)資料進(jìn)行必要的補(bǔ)充) 4.在了解了一份報(bào)紙的誕生經(jīng)歷后,面對我們面前一張看似普通的報(bào)紙,你有了哪些新的認(rèn)識。 五、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對報(bào)紙有了更深的認(rèn)識,你想嘗試辦一張自己的報(bào)紙嗎?請大家課后自由組合成小組,準(zhǔn)備好材料,下節(jié)課,我們也來辦一張自己的報(bào)紙。 ?第二課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、你們以前自己辦過報(bào)紙嗎?展示給大家看看。 你們辦報(bào)紙時(shí)有哪些好的經(jīng)驗(yàn)? 二、討論:你認(rèn)為一張報(bào)紙辦得好不好,最關(guān)鍵的是什么?拿到一份報(bào)紙后,你最關(guān)心的是什么? 1.過渡:一份報(bào)紙好不好看最重要的是內(nèi)容能不能吸引人,因此,記者的水平相當(dāng)重要,你會當(dāng)記者嗎? 2.討論:怎樣當(dāng)好一個(gè)記者? 3.現(xiàn)場模擬活動(dòng):采訪本班一位同學(xué),內(nèi)容自訂,比一比誰是最優(yōu)秀的小記者(每組一人) 4.把采訪的結(jié)果向大家簡要匯報(bào) 5.學(xué)生評論。 三、小記者上大場面 1.過渡:有位小記者可真不簡單,你們知道他的故事嗎? 2.自讀課本,了解鄭子愚的故事 3.讀了他的故事,你有哪些想法? 4.你還知道哪些名記者的故事? 四、我來當(dāng)編輯,一起來辦報(bào) 小組合作,可用粘貼等方法現(xiàn)場制作小報(bào)(材料課前準(zhǔn)備好) 五、小報(bào)展評會 學(xué)生展示,全班評比,每組一幅,先評比出最佳小報(bào),讓該小組成員說說能獲得最佳的心情和原因。 六、小結(jié) 通過辦一張自己的報(bào)紙,我們感受到了一張報(bào)紙來之不易,同時(shí)也體驗(yàn)到了辦報(bào)成功給我們帶來的喜悅,相信你們今后不斷努力,一定會辦出更好報(bào)紙。說不定,你也可能成為一名優(yōu)秀的名記者或名編輯,祝愿你們能取得成功。 第十一課 怎樣和他聯(lián)系 【教學(xué)目標(biāo)】 1.讓學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類和方式,學(xué)會一些常用的通信方式,感受通信與人們生活的關(guān)系。比較不同通信方式的特點(diǎn),學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。 2.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、借助媒體的輔助,并通過實(shí)踐操作掌握打電話、寫信等聯(lián)系方式的方法與技能。 3.感受通信與人們生活的密切關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng),懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.知道什么是通信,了解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。 2.了解常用通信方式的各自特點(diǎn),會選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 活動(dòng)(一)情景再現(xiàn)——我得獎(jiǎng)啦! 1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天,老師為大家準(zhǔn)備了一段,讓我們一起來欣賞吧。 2.多媒體課件播放《我得獎(jiǎng)啦》。 3.教師引導(dǎo):小女孩怎樣和在北京的姑媽取得聯(lián)系呢? 4.揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)第11課 怎樣和他聯(lián)系。 5.學(xué)生分組討論,匯報(bào)交流。 6.教師根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果,隨機(jī)出示教材P71中間三幅圖:寫信、打電話、發(fā)送電子郵件的情景,引導(dǎo)學(xué)生討論這三種方法的利與弊。 7.學(xué)生分組自學(xué)小資料《通信》,匯報(bào)交流:你知道有哪些通信方式。 活動(dòng)(二)學(xué)會選擇——用什么方式最適宜? 1.師述:通信的方式多種多樣,那么在什么情況下用什么方式最適宜? 2.多媒體課件出示《用什么方式最適宜?》中的三種情景引導(dǎo)學(xué)生討論。 3.學(xué)生分組討論,匯報(bào)交流:我選擇 因?yàn)? 4.深入探討:還有哪些聯(lián)系的方式呢?各種不同的通信方式的特點(diǎn)是什么,它們各自適宜在什么情況下使用? 活動(dòng)(三)實(shí)踐體驗(yàn)——我來試一試 1.教師過渡: 既然寫信、打電話、發(fā)送電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法,那就讓我們親自動(dòng)手來試一試吧! 2.學(xué)生分組討論,匯報(bào)交流:在寫信、打電話、發(fā)送電子郵件的過程中我們應(yīng)該注意些什么呢? 3.現(xiàn)場模擬打電話與發(fā)送電子郵件,討論我們應(yīng)該怎樣發(fā)送電子郵件。 4.學(xué)生現(xiàn)場給自己的朋友或親人寫一封信,向他們介紹自己的情況,并向朋友或親人送上最美好的祝愿。 5.教師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生書寫信封、粘貼郵票以及怎樣把寫好的信寄出去。 6.了解相關(guān)法律規(guī)定: 私拆他人信件或私自撕剪他人信封上的郵票都是違法行為! 7. 小討論:還想試試什么樣的通信方式? 第二課時(shí) 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 活動(dòng)(一)了解歷史,暢想未來——通信的發(fā)展 1.通信是怎樣發(fā)展起來的呢? 2.學(xué)生自由討論,交流課前收集到的有關(guān)通信的發(fā)展史。 3.多媒體課件播放《通信的發(fā)展史》。 4.學(xué)生暢談體會。 5.多媒體課件播放《電話的發(fā)明》。 6.現(xiàn)代通信:科學(xué)技術(shù)促使通信工具迅猛發(fā)展,先來看看咱們是電話吧! 7.討論各種電話的特點(diǎn)和功能。 磁卡電話、錄音電話、可視電話、移動(dòng)電話、網(wǎng)絡(luò)電話、傳真電話…… 8.你還知道其他通信工具的發(fā)展嗎?說出來給大家聽聽。 9.暢想曲:未來世界人們將如何聯(lián)系? 活動(dòng)(二)小小故事會——傳遞快樂 1.教師過渡:同學(xué)們,你們想聽故事嗎? 請聽故事《傳遞快樂》 2.交流感受。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 19 .- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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