2018-2019學(xué)年高中歷史 第一單元 古代中國的政治制度 第3課 從漢至元政治制度的演變課件 新人教版必修1.ppt

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第3課從漢至元政治制度的演變,素養(yǎng)落實(shí)價值立意素養(yǎng)提升,【主題立意】從漢到元,皇權(quán)與相權(quán)之間的權(quán)勢此消彼長,中央與地方爭權(quán)斗爭接連不斷,最終皇權(quán)不斷強(qiáng)化,中央集權(quán)逐漸得到鞏固,政治制度日益成熟。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(1)通過梳理從漢到元中央集權(quán)制度、君主專制制度以及選官制度的演變,理清各制度在不同時期的發(fā)展概況,構(gòu)建制度發(fā)展的時空觀念。(2)通過對相關(guān)史料的探究,理解中央集權(quán)制度、君主專制制度、科舉制的發(fā)展,培養(yǎng)史料實(shí)證、合理解釋歷史問題的素養(yǎng)。學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。(3)通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到在特定的歷史條件下,中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)對社會的發(fā)展進(jìn)步具有一定的推動作用,激發(fā)學(xué)生對中華民族的認(rèn)同感與維護(hù)祖國統(tǒng)一的責(zé)任感。,課前預(yù)習(xí)課前自學(xué)釋疑解惑,知識梳理,一、中央集權(quán)的發(fā)展1.西漢(1)背景:漢初實(shí)行郡國并行制,造成地方勢力強(qiáng)大,發(fā)生“七國之亂”。(2)措施:漢武帝頒布“”。(3)作用:王國越分越小,中央集權(quán)得到加強(qiáng)。2.唐朝(1)唐中期,在地方設(shè)置,享有較大自主權(quán)。(2)安史之亂后形成局面,嚴(yán)重削弱了中央集權(quán)。3.北宋(1)措施①軍事:把主要將領(lǐng)的收歸中央,并抽調(diào)各地精兵強(qiáng)將充實(shí)中央禁軍。②行政:中央派文官擔(dān)任地方長官,同時設(shè)負(fù)責(zé)監(jiān)督。③財(cái)政:中央掌控地方大部分賦稅。(2)作用:改變了唐末五代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面,加強(qiáng)了中央集權(quán)。,推恩令,節(jié)度使,藩鎮(zhèn)割據(jù),兵權(quán),通判,4.元朝行省制度(1)內(nèi)容:地方設(shè)行省,邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)管理,行省擁有經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)。(2)影響:加強(qiáng)了中央集權(quán),鞏固了多民族國家的統(tǒng)一;是中國古代地方的重大變革,是中國的開端。二、君主專制的演進(jìn)1.漢朝(1)中央機(jī)構(gòu)變化①漢初,丞相集決策、司法、行政大權(quán)于一身,位高權(quán)重。②漢武帝設(shè)中朝讓身邊做侍從、秘書等工作的人參與軍國大事,牽制以丞相為首的中央政府構(gòu)成的外朝。(2)影響:管理國家的實(shí)權(quán)由相府向?qū)m廷轉(zhuǎn)移,相權(quán)削弱,君權(quán)加強(qiáng)。,宣慰司,行政制度,省制,2.魏晉南北朝時期:逐步形成、中書省、門下省三省體制。3.唐朝(1)中央機(jī)構(gòu):三省六部制。①中央設(shè)中書、和尚書三省,分別負(fù)責(zé)決策、審議和執(zhí)行。②尚書省下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部。(2)特點(diǎn)①三省的長官都是,相權(quán)分散。②三省相互牽制和監(jiān)督。(3)影響①削弱了相權(quán),保證了的獨(dú)尊。②是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造,此后歷朝基本沿襲這種制度。,尚書省,門下,宰相,皇權(quán),4.宋朝(1)中央機(jī)構(gòu)①設(shè)立作為最高行政機(jī)構(gòu),最高長官行使宰相職權(quán)。②增設(shè)、樞密使和三司使,分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財(cái)權(quán)。(2)影響:削弱了宰相的職權(quán),皇帝得以總攬大權(quán)。5.元朝(1)中央機(jī)構(gòu)①設(shè),替代前代的三省,是最高機(jī)關(guān)。②中書省的長官,行使宰相職權(quán)。(2)影響:元朝后期,宰相的權(quán)勢越來越大,有時甚至可以左右皇位的繼承。,中書門下,參知政事,中書省,行政,三、選官、用官制度的變化1.察舉制(1)時期:漢代。(2)建立:令郡國每年舉薦孝、廉各一人,建立起人才選拔制度。(3)影響:成為士大夫做官的主要途徑。2.九品中正制(1)時期:魏晉南北朝時期。(2)影響①世家大族子弟依靠即可步入仕途。②真正有才學(xué)、但出身低微的人,很難到中央和地方出任高官。3.科舉制(1)時期:隋朝至清朝。,漢武帝,孝廉,門第,(2)確立過程①開始采用分科考試的方式選拔官員。②隋煬帝時,始設(shè)進(jìn)士科,形成。③唐宋元各朝繼承并完善科舉制。(3)影響①科舉制是封建選官制度的一大進(jìn)步。②有利于打破、擴(kuò)大官吏人才來源、提高官員文化素質(zhì)。③把選拔人才和任命官吏的權(quán)力集中到中央政府,加強(qiáng)了。④為歷朝沿用,影響深遠(yuǎn)。,隋文帝,科舉制,特權(quán)壟斷,中央集權(quán),【概念解讀】藩鎮(zhèn)割據(jù):通常指的是唐朝安史之亂以后,外地將領(lǐng)擁兵自重,在軍事、財(cái)政、人事方面不受中央政府控制的局面,一直持續(xù)一百多年直至唐朝滅亡。唐朝的藩鎮(zhèn)割據(jù)既是唐朝滅亡的原因,也推動了宋朝在政治體制上的改革,實(shí)行重文輕武的政策。重文輕武:是宋朝建立后的國策,是統(tǒng)治者反思唐代藩鎮(zhèn)割據(jù)、武將專權(quán)的結(jié)果。有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)和文化的發(fā)展,推動了宋代科技、文化和藝術(shù)的全面繁榮,但不利于軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提高。行省制:元朝在地方實(shí)行行省制,是對古代中央集權(quán)和地方分權(quán)兩種地方管理模式的融合,一方面,行省成為中央的派出機(jī)構(gòu),從理論上講有利于中央集權(quán);另一方面,行省集中了地方的軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等大權(quán),又容易形成地方割據(jù)。,【教材點(diǎn)撥】中朝,也稱內(nèi)朝。漢武帝時,任用一些親信侍從如尚書、常侍等組成宮中的決策班子,稱為中朝。與以丞相為首的中央政府構(gòu)成的“外朝”相制衡。中朝掌握了決策國家政務(wù)的權(quán)力,而外朝退居到只執(zhí)行政務(wù)的地位。利用內(nèi)朝官來壓抑外朝官以侵奪相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)是漢代中央政治制度發(fā)展的一個突出特征。,【知識拓展】三省六部制較好地處理了分割相權(quán)、減少決策失誤與提高行政效率的關(guān)系,它是古代中國中央官制成熟的標(biāo)志。,【特別提示】士族指魏晉南北朝時期地主階級中部分享有政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)的家族所構(gòu)成的一個特殊階層。造成中國官僚隊(duì)伍重新貴族化,對中國的政治、經(jīng)濟(jì)、思想和藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,隨著科舉制的實(shí)行,士族逐漸退出歷史舞臺。,【巧思妙記】中國古代選官制度的演變,【課堂小結(jié)】,探究主題1中央集權(quán)的發(fā)展,史料探究主題探究史料教學(xué),材料一漢武帝規(guī)定諸侯王除由嫡長子繼承王位外,“以私恩自裂地,分其子弟”為列侯,而由皇帝制定這些侯國的名號,分別隸屬于漢郡。淮南王劉安謀反,“國除為九江郡”;衡山王劉賜謀反,“國除為郡”。又頒布律令,規(guī)定王國官員地位低于一般官員,限制人們與諸侯王交游。從此,王國與漢郡無異?！駱渖?、陳振江主編《新編中國通史》材料二宰相趙普對曰:“國家不安者,其故非他,節(jié)鎮(zhèn)太重,君弱臣強(qiáng)而已矣。今所治之,無他奇巧也,惟削奪其權(quán),制其錢谷,收其精兵,天下自安矣”?！独m(xù)資治通鑒長編》,【問題】(1)依據(jù)材料一,結(jié)合所學(xué)知識,列舉漢武帝解決王國問題的措施,并分析其意義。(2)據(jù)材料二,結(jié)合所學(xué)指出北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。,,【解讀】依據(jù)材料一中“‘以私恩自裂地,分其子弟’為列侯”,可以得出實(shí)行“推恩令”;由“國除為郡”,可以得出剝奪封地、改郡縣;由“頒布律令……限制人們與諸侯王交游”得出對諸侯的防范。意義可從逐步消除地方割據(jù)、中央集權(quán)加強(qiáng)和國家統(tǒng)一的角度來回答。北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施通過材料中“削奪其權(quán),制其錢谷,收其精兵”結(jié)合所學(xué)回答。,【結(jié)論】(1)措施:頒布“推恩令”分割王國封地;剝奪犯法諸侯王封地,改為郡縣;頒布律令加強(qiáng)對諸侯的防范。意義:逐步消除了地方割據(jù)勢力,中央集權(quán)得到加強(qiáng),鞏固了國家統(tǒng)一。,,(2)政治:中央派文官擔(dān)任地方長官,設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督。經(jīng)濟(jì):設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使,中央掌控地方財(cái)政。軍事:將主要將領(lǐng)的軍權(quán)收歸中央,精選地方精兵歸中央禁軍。,【深化拓展】中國古代統(tǒng)治者防止地方割據(jù)、加強(qiáng)地方管理的方式(1)分化事權(quán),相互牽制。(2)劃分適當(dāng)?shù)男姓^(qū)劃。(3)實(shí)行監(jiān)察制度。(4)中央直接掌控地方權(quán)力或設(shè)置專門機(jī)構(gòu)直接管理。(5)實(shí)行一些特殊的管理制度等。,探究主題2君主專制的演進(jìn),材料一“中朝、內(nèi)朝也。大司馬、左右前后將軍、侍中、常侍、散騎、諸吏為中朝。丞相以下至六百石為外朝也。”——《漢書劉輔傳》材料二垂拱三年,或誣告(宰相)祎之……(武)則天特令肅州刺史王本立推鞫(審問)其事。本立宣敕示祎之,祎之曰:“不經(jīng)鳳閣(中書省)鸞臺(門下省),何名為敕?”則天大怒,以為拒捍制使,乃賜死于家?！杜f唐書劉祎之傳》,【問題】(1)據(jù)材料一,歸納漢武帝為削弱相權(quán)所采取的舉措。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,說明劉祎之為何不認(rèn)可王本立宣讀的“敕書”。,,【解讀】材料一中漢武帝時設(shè)內(nèi)朝,利用近臣參與決策,削弱相權(quán)。結(jié)合材料二中“不經(jīng)鳳閣(中書省)鸞臺(門下省)”和三省六部制中“三省”的具體職責(zé)即中書省起草,門下省審議,尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行作答。,【結(jié)論】(1)舉措:設(shè)中朝,利用身邊近臣參與議政、奏事,制衡以丞相為首的外朝。(2)說明:唐三省六部制下詔敕須由中書省起草,門下省審議,而由皇帝直接發(fā)出的詔令被認(rèn)為是違制的。,探究主題3選官制度的演進(jìn),材料一(隋創(chuàng)進(jìn)士科之后)歷代踵行,時加修正,以迄于明清,防閑之法益密,取人之道益公……——鄧嗣禹《中國考試制度史》材料二入仕群體中寒門子弟所占比例,【問題】(1)據(jù)材料一,歸納科舉制的主要特點(diǎn)。(2)材料二中寒門子弟入仕比例呈現(xiàn)怎樣的變化?結(jié)合所學(xué)知識分析變化的主要原因。,,【解讀】第(1)問從材料一“歷代踵行,時加修正,以迄于明清”說明延續(xù)時間長,不斷發(fā)展完善;“防閑之法益密,取人之道益公”說明選拔方式規(guī)范,公平(公正)。第(2)問第一小問根據(jù)材料二提供的信息,從曹魏到東晉逐漸下降,其后逐步上升,北宋時達(dá)到高峰。第二小問可結(jié)合不同歷史時期的選官制度:首先魏晉時期門閥制度盛行,寒門子弟入仕受到限制;其次隋唐建立科舉制,門閥制度漸漸解體;再次北宋科舉制度進(jìn)一步發(fā)展,錄取名額大大增加加以概括。,【結(jié)論】(1)特點(diǎn):延續(xù)時間長,不斷發(fā)展完善;選拔方式規(guī)范,公平(公正)。(2)變化:從曹魏到東晉逐漸下降,其后逐步上升,北宋時達(dá)到高峰。原因:魏晉時期門閥制度盛行,寒門子弟入仕受到限制;隋唐建立科舉制,門閥制度漸漸解體;北宋科舉制度進(jìn)一步發(fā)展,錄取名額大大增加。,【深化拓展】古代選官制度的變化,隨堂訓(xùn)練即學(xué)即練學(xué)以致用,編者選題表,一、選擇題1.如圖所示,西漢時漢武帝這一規(guī)定()A.削弱相權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)了皇權(quán)B.消除了地方對中央的威脅C.中朝權(quán)力擴(kuò)大外朝權(quán)力分散D.有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定,,解析:D圖示內(nèi)容反映了漢武帝為削弱王國勢力,加強(qiáng)中央集權(quán)頒布的“推恩令”,故D項(xiàng)正確,A、C兩項(xiàng)錯誤。B項(xiàng)“消除”說法夸大了其作用,故錯誤。,2.“……立行中書省:曰嶺北,曰遼陽,曰河南,曰陜西,曰四川,曰甘肅,曰云南,曰江浙,曰江西,曰湖廣,分鎮(zhèn)藩服……”材料所反映的制度創(chuàng)立于()A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝,,解析:C根據(jù)材料中“行中書省”的信息可以看出反映的是行省制度。元朝在地方實(shí)行行省制度,加強(qiáng)了中央集權(quán),鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。,3.(2018河南洛陽期末)《朱子語類》云:“唐初每事先經(jīng)由中書省,中書做定將上,得旨,再下中書,中書以付門下?；蛴形串?dāng),則門下繳駁……若事可行,門下即下尚書省,尚書省但主書填‘奉行’而已?！边@一分工()A.體現(xiàn)了分權(quán)與制衡原則B.完善中央監(jiān)察機(jī)制C.相互牽制影響行政效率D.分割相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán),,解析:D材料體現(xiàn)的是三省的工作流程,結(jié)合所學(xué),唐朝實(shí)行三省六部制,中書、門下、尚書三省分別負(fù)責(zé)政令的草擬、審核和執(zhí)行,各自獨(dú)立,相互制約,長官分列丞相,削弱了相權(quán),加強(qiáng)了皇權(quán),D正確。A不是材料反映的本質(zhì),排除;監(jiān)察制度在唐朝是由監(jiān)察御史承擔(dān)的,本題未體現(xiàn),排除B;三省分工負(fù)責(zé),提高了行政效率,故排除C。,4.《隆平集取士》載:“隋大業(yè)中,始設(shè)進(jìn)士科,至唐為盛?！辈牧纤从车倪x官方式()A.主要依據(jù)軍功選拔人才B.郡國每年向中央推薦人才C.世家子弟依靠門第即可做官D.用分科考試的方式選拔官員,,解析:D根據(jù)對材料信息“隋大業(yè)中,始設(shè)進(jìn)士科,至唐為盛”的理解,反映的是科舉制?？婆e制采用分科考試的方式選拔官員,D項(xiàng)正確。A項(xiàng)指的是軍功爵制度,B項(xiàng)指的是察舉制,C項(xiàng)指的是九品中正制。,5.(2018廣東惠州期末)韓愈于貞元二年赴長安應(yīng)試,無門第資蔭,三試不第。后經(jīng)多方請托、行卷,聲名鵲起,于貞元八年始中進(jìn)士。應(yīng)吏部試,又三次不中。貞元十一年,三次上書宰相,也希望得薦舉。貞元十七年秋冬季,他才被吏部正式授予官職。材料可佐證在唐代()A.高級官員多進(jìn)士科出身B.科舉考試考風(fēng)極為不正C.科舉中重經(jīng)世策論之才D.門第觀念依然比較濃厚,,解析:D材料中介紹的是唐代詩人韓愈的入仕經(jīng)歷。結(jié)合所學(xué)可知唐代的選官用官制度主要是科舉制,但從材料“無門第資蔭,三試不第。后經(jīng)多方請托、行卷……三次上書宰相,也希望得薦舉”可以看出科舉制雖然實(shí)行,但是原有的門閥制度觀念依舊影響選官用官,故D項(xiàng)正確。材料中沒有體現(xiàn)科舉制中的貪腐現(xiàn)象,故B項(xiàng)錯誤。A、C兩項(xiàng)材料沒有體現(xiàn)。,二、非選擇題6.閱讀材料,回答問題:材料一周文、武所封子弟同姓甚眾,然后屬疏遠(yuǎn),相攻擊如仇讎,諸侯更相誅伐,周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng),皆為郡縣,諸子功臣以公賦稅重賞賜之,甚足易制。天下無異意,則安寧之術(shù)也?！妒酚浨厥蓟时炯o(jì)》材料二(漢高祖)矯秦縣之失策,封建王侯,并跨州連邑,有逾古典,而郡縣之制,無改于秦?！端鍟乩碇尽凡牧先魏我恢贫戎畡?chuàng)立,必然有其外在的需要,必然有其內(nèi)在的用意,則是斷無可疑的?！X穆《中國歷代政治得失》,,解析:第(1)問,第一小問根據(jù)“諸子功臣以公賦稅重賞賜之,甚足易制”得出秦態(tài)度:賞賜諸子、功臣,根據(jù)“封建王侯,并跨州連邑”得出漢態(tài)度:分封諸子。第二小問,根據(jù)所學(xué)作答即可。第(2)問,結(jié)合所學(xué)知識直接作答即可:加強(qiáng)對地方的控制,鞏固君主專制。,(1)據(jù)材料一、二,秦漢對待諸子功臣的態(tài)度有何不同?對此,你有何看法?(2)結(jié)合三則材料及所學(xué)知識,分析秦、漢創(chuàng)立制度有何共同的“內(nèi)在的用意”。,答案:(1)不同:秦,賞賜諸子、功臣;漢,分封諸子。看法:秦朝,吸取春秋戰(zhàn)國諸侯割據(jù)的教訓(xùn),對待諸子功臣以賞賜代替分封。加強(qiáng)了中央集權(quán),建立了統(tǒng)一的多民族國家。西漢,吸取了秦二世而亡的教訓(xùn),在郡縣制的基礎(chǔ)上,分封同姓子弟。鞏固了西漢統(tǒng)治,但也帶來諸侯國勢力膨脹,威脅中央集權(quán)的惡果。(2)用意:加強(qiáng)對地方的控制,鞏固君主專制。,謝謝觀賞！,