《五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-第八單元%C2%A0 歡聚與期盼 第2課時(shí)-蘇少版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-第八單元%C2%A0 歡聚與期盼 第2課時(shí)-蘇少版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二課時(shí)(總第24 課時(shí))
上課時(shí)間: 課型:
教學(xué)內(nèi)容:
聽(tīng)《東方之珠》、《我們共同的世界》
教學(xué)目標(biāo):
1.?充分感受炎黃子孫對(duì)東方之珠--香港的無(wú)比愛(ài)戀之情及期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。
2.?聆聽(tīng)歌曲《我們共同的世界》,體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒,能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮,全世界各國(guó)人民都在爭(zhēng)作貢獻(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能夠展開(kāi)想象,用自己的語(yǔ)言描述歌曲的意境。
教材分析:
《東方之珠》是一首劃時(shí)代的祖國(guó)頌歌,它伴隨著香港的回歸而誕生,歌詞含蓄而深情,旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn),樂(lè)曲圍繞兩個(gè)主題多次反復(fù),是一首優(yōu)秀的通俗歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)賞《東方之珠》
2、
1.??聽(tīng)音樂(lè)《東方之珠》進(jìn)教室。
師:歌中的"東方之珠"同學(xué)們知道在哪里嗎?
生:上海、香江……
師:歌曲中的"東方之珠"不是指的上海的東方明珠電視塔,而是指的我們中國(guó)的一塊寶地--香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名,它是亞洲東部的重要交通中心和國(guó)際自由貿(mào)易港,也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽(tīng)到的歌曲,就是一首流傳廣泛,經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。
2.?介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
音樂(lè)教父:羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來(lái)的音樂(lè)省思和人文關(guān)懷,至今有著重要的地位及影響力。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家,一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲,有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍贰ⅰ睹魈鞎?huì)更好》、《戀曲1990》
3、等。
《東方之珠》這首歌,以含蓄而富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置,歷史滄桑和迷人的夜色,并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉,那種感覺(jué),是雨水融入泥土,是血液流入軀體,那樂(lè)曲,仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚,擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。
3.跟音樂(lè)哼唱高潮部分,讓學(xué)生感悟"黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛,我們都是炎黃子孫"的深刻含義。
4.學(xué)生完整聆聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5.教師小結(jié):
歌曲第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu),它似乎從親切溫柔的呼喚開(kāi)始,以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向,使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化,隨之而來(lái)的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏,從而掀起這首歌的高潮,特別是"讓海潮伴我來(lái)保佑你"的真摯話語(yǔ),表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠--香 港的無(wú)比愛(ài)戀之情。
二、欣賞《我們共同的世界》
1.?師:同一片藍(lán)天下,我們平等互利,我們攜手并進(jìn),為了祖國(guó)的統(tǒng)一,為了世界的美好,我們應(yīng)該把握今天,掌握未來(lái),盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞《我們共同的世界》。
2.介紹歌曲創(chuàng)作背景
這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢,但聽(tīng)起來(lái)并不長(zhǎng),因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力。
3.復(fù)聽(tīng)歌曲,與《東方之珠》比較,談感受。
三、總結(jié)下課
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