《2019高考生物二輪優(yōu)訓(xùn)練習(xí) 高考長(zhǎng)句練(二)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019高考生物二輪優(yōu)訓(xùn)練習(xí) 高考長(zhǎng)句練(二)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
高考長(zhǎng)句練(二)
1.(2018?四川宜賓第二次診斷,29)植物的光合速率受光照強(qiáng)度、CO2?濃度和溫度等因素的影響。請(qǐng)
根據(jù)相關(guān)原理回答下列問(wèn)題。
圖?1
圖?2
(1)植物光合作用的 過(guò)程直接受光照強(qiáng)度影響,而溫度對(duì)光合作用過(guò)程中物質(zhì)變化的
影響實(shí)質(zhì)是通過(guò) 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
(2)在?30?℃時(shí),測(cè)定某種植物三種品系植株光合速率變化情況如圖?1?所示。分析三曲線的變化情
2、況,
可得出的結(jié)論是(寫出兩
點(diǎn)): ;
。
(3)圖?2?是在不同?CO2?濃度下測(cè)定一天中不同時(shí)段的某種植物凈光合作用速率的變化情況。若在環(huán)
境濃度?CO2?和高濃度?CO2?條件下,呼吸速率差異不明顯;相同時(shí)刻中,與環(huán)境濃度?CO2?相比,高濃度?CO2
條件下該植物的光反應(yīng)速率 (填“較高”“相同”或“較低”),其原因
是 。
(4)將完整的線粒體、葉綠體制備成相應(yīng)的懸浮液,編號(hào)為甲組、乙組,分別向其中加入適量、適宜
濃度的丙酮酸溶液和?NaHCO3?溶液,給予兩組裝置充足光照后均有氣泡產(chǎn)生,請(qǐng)用文字描述甲、乙兩
組裝置產(chǎn)生氣泡的過(guò)程:
3、; 。
答案:(1)光反應(yīng) 影響酶的活性
1
(2)同一光照強(qiáng)度下,不同品系的光合速率不同(A?品系光合速率>B?品系光合速率>C?品系光合速
率) 在光照強(qiáng)度較高時(shí)(光照強(qiáng)度超過(guò)一定的范圍時(shí)),隨光照強(qiáng)度的增加三個(gè)品系的光合速率均
降低
(3)較高 高濃度?CO2?條件下該植物暗反應(yīng)速率加快,需光反應(yīng)提供更多的?ATP?和[H],光反應(yīng)增
強(qiáng)
(4)甲裝置中的線粒體利用丙酮酸和水生成?CO2?并形成氣泡 乙裝置中的葉綠體利用光能,將水
分解,產(chǎn)生氧氣并形成氣泡
解析:(1)植物光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段,其中
4、光反應(yīng)階段必須有光照的參與,因此植物光
合作用的光反應(yīng)過(guò)程直接受光照強(qiáng)度影響;溫度主要通過(guò)影響酶的活性,進(jìn)而影響光合作用的進(jìn)
行。
(2)圖?1?三條曲線顯示:同一光照強(qiáng)度下,不同品系的光合速率不同(A?品系光合速率>B?品系光
合速率>C?品系光合速率);在光照強(qiáng)度較高時(shí)(光照強(qiáng)度超過(guò)一定的范圍時(shí)),隨光照強(qiáng)度的增加三個(gè)
品系的光合速率均降低。
(3)根據(jù)題圖可知,在相同時(shí)刻,高濃度?CO2?條件下該植物的光反應(yīng)速率高于環(huán)境濃度?CO2?條件下,
可能是因?yàn)楦邼舛?CO2?條件下該植物暗反應(yīng)速率加快,需光反應(yīng)提供更多的?ATP?和[H],光反應(yīng)增
強(qiáng)。
5、
(4)根據(jù)題意分析,甲組裝置中的線粒體能夠利用丙酮酸和水生成?CO2?并形成氣泡;乙組裝置中
的葉綠體利用光能,將水分解,產(chǎn)生氧氣并形成氣泡。
2.(2018?北京人大附中模擬測(cè)試一,29)酶?R?能識(shí)別并切割按蚊?X?染色體上特定的?DNA?序列,使?X?染
色體斷裂。為控制按蚊種群數(shù)量,減少瘧疾傳播,科研人員對(duì)雄蚊進(jìn)行基因工程改造。
(1)科研人員將酶?R?基因轉(zhuǎn)入野生型雄蚊體內(nèi),使酶?R?基因僅在減數(shù)分裂時(shí)表達(dá)。由于轉(zhuǎn)酶?R?基因
雄蚊精子中的性染色體只能為 ,推測(cè)種群中 性個(gè)體的數(shù)量明顯下降,種群的
失衡,達(dá)到降低種群數(shù)量的目的。
(2)研
6、究中發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)酶?R?基因雄蚊和野生型雌蚊交配后幾乎不能產(chǎn)生后代,推測(cè)其原因是轉(zhuǎn)酶?R?基因
雄蚊精子中的酶?R?將受精卵中來(lái)自 的?X?染色體切斷了。為得到“半衰期”更
(填“長(zhǎng)”或“短”)的突變酶?R,科研人員將酶?R?基因的某些堿基對(duì)進(jìn)行 ,獲得了
五種氨基酸數(shù)目不變的突變酶?R。
(3)分別將轉(zhuǎn)入五種突變酶?R?基因的突變型雄蚊與野生型雌蚊交配,測(cè)定交配后代的相對(duì)孵化率(后
代個(gè)體數(shù)/受精卵數(shù))和后代雄性個(gè)體的比例。應(yīng)選擇 的突變
型雄蚊,以利于將突變酶?R?基因傳遞給后代,達(dá)到控制按蚊數(shù)量的目的。為使種群中有更多的個(gè)體
帶有突變酶?R?基因,該
7、基因 (填“能”或“不能”)插入到?X?染色體上。
(4)為檢驗(yàn)改造后雄蚊的使用效果,科研人員將野生型雄蚊和雌蚊各?100?只隨機(jī)平均分成兩組,建立
兩個(gè)按蚊 ,培養(yǎng)三代后向兩組中分別放入 的雄蚊,繼續(xù)
培養(yǎng)并觀察每一代的雌蚊的比例和獲得的受精卵數(shù)目,得到下圖所示結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,與攜帶
酶?R?基因的雄蚊相比,攜帶突變酶?R?的雄蚊能夠 ,說(shuō)
明 。
2
答案:(1)Y 雌 性別比例(或“性
8、比率”)
(2)母本(或“卵細(xì)胞”) 短 替換
(3)相對(duì)孵化率較高,后代雄性個(gè)體比例較高 不能
(4)種群 等量攜帶酶?R?基因或突變酶?R?基因 逐代(有效、明顯)降低雌蚊的比例和種群數(shù)量
攜帶突變酶?R?的雄蚊能夠?qū)⑼蛔兠?R?基因傳遞給后代,達(dá)到控制按蚊數(shù)量的目的
解析:(1)根據(jù)題干“酶?R?能識(shí)別并切割按蚊?X?染色體上特定的?DNA?序列,使?X?染色體斷裂”,因此
將酶?R?基因轉(zhuǎn)入野生型雄蚊體內(nèi)只能是轉(zhuǎn)入?Y?染色體中;酶?R?基因僅在減數(shù)分裂時(shí)表達(dá),可破壞雄
蚊的?X?染色體,最終只含有?Y?染色體的一種雄配子,故雌性個(gè)體的數(shù)量明顯
9、下降,使種群的性別比例
失衡,達(dá)到降低種群數(shù)量的目的。
(2)不能產(chǎn)生后代說(shuō)明酶?R?不僅在雄性個(gè)體減數(shù)分裂中發(fā)揮作用,在雌、雄配子結(jié)合后還能發(fā)
揮破壞作用,切斷了來(lái)自母本產(chǎn)生的雌配子(卵細(xì)胞)的?X?染色體。為了防止這種可能的破壞作用,
應(yīng)使酶?R?在雄配子形成后失活,即使酶?R?的“半衰期”縮短。要使酶的氨基酸數(shù)目不變,則與其對(duì)
應(yīng)的?mRNA、DNA?的堿基數(shù)目不變,故將酶?R?基因的某些堿基對(duì)進(jìn)行替換。
(3)如果轉(zhuǎn)入某種突變酶?R?的突變型雄蚊與野生型雌蚊交配,后代的相對(duì)孵化率和后代雄性個(gè)
體的比例較高,說(shuō)明轉(zhuǎn)入了該突變酶的突變型雄蚊能較好地
10、將自身攜帶的基因遺傳給后代。因?yàn)槊?
R?能識(shí)別并使?X?染色體斷裂,故該基因不能插入到?X?染色體上。
(4)據(jù)圖示可知,科研人員將野生型雄蚊和雌蚊各?100?只隨機(jī)平均分成兩組,建立兩個(gè)按蚊種群,培
養(yǎng)三代后分別向兩組加入等量攜帶酶?R?基因或突變酶?R?基因的雄蚊(遵循單一變量原則,應(yīng)限定數(shù)
量相同)。分析題圖可知,與攜帶酶?R?基因的雄蚊相比,攜帶突變酶?R?的雄蚊能夠逐代明顯降低雌蚊
的比例和種群數(shù)量;說(shuō)明攜帶突變酶?R?的雄蚊能夠?qū)⑼蛔兠?R?基因傳遞給后代,達(dá)到控制按蚊數(shù)量
的目的。
3
2019高考生物二輪優(yōu)訓(xùn)練習(xí) 高考長(zhǎng)句練(二)
