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1、誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華美德
——團結(jié)三小2012年特色學(xué)?？偨Y(jié)
構(gòu)建學(xué)校特色，提升學(xué)校品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，是我們一直堅持的目標(biāo)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們積極探尋，不斷挖掘?qū)W校課程資源，把國學(xué)經(jīng)典引進(jìn)校園。那源遠(yuǎn)流長的中華文化，那精辟深邃的經(jīng)典詩文，猶如一面面鏡子，映照心靈、啟迪心智。的確，閱讀經(jīng)典，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！讓博學(xué)和睿智拯救我們！讓吾國之精魂永世傳承！
自我校成為全國教科研十二五規(guī)劃課題實驗基地學(xué)校以來，我們首先以“誦讀國學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”為特色辦學(xué)目標(biāo)，倡導(dǎo)把“誦讀國學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”與課程改革相結(jié)合，與加
2、強實踐、強化體驗教育相結(jié)合，與現(xiàn)代公民道德建設(shè)相結(jié)合，在“中華誦·經(jīng)典誦讀行動”活動平臺上豐富知識，健全人格，陶冶情操，提升品味，有力地推動校風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高，讓“國學(xué)之韻 美德之魂”在團三小校園內(nèi)幽香溢遠(yuǎn)。
一、優(yōu)化傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，確立德育活動目標(biāo)
中華傳統(tǒng)美德是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，也是中國道德教育深刻內(nèi)涵的精髓。我們深入挖掘中華傳統(tǒng)道德資源，對中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容進(jìn)行篩選、概括和提煉，形成對我校小學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容序列，它具有系統(tǒng)性、簡約性和針對性的特點，具體內(nèi)容如：公共美德：天下為公、愛國愛民、尊師重道、見利思義。群體美德：團結(jié)友愛、誠實守信、謙虛禮貌、寬容助
3、人。個人美德：嚴(yán)以律已、孝敬父母、整潔健身、勤勞節(jié)儉。學(xué)習(xí)美德：立志求學(xué)、學(xué)而不厭、自強不息、求索創(chuàng)新。上述內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，按低、中、高三個板塊，由淺入深、由近及遠(yuǎn)地有針對性地進(jìn)行教育，低年級：知美德，學(xué)榜樣；中年級：鑄美德，踐行動；高年級：揚美德，明責(zé)任。規(guī)劃通過“五步”：學(xué)習(xí)明理—培養(yǎng)意識—學(xué)會方法—養(yǎng)成習(xí)慣—形成品質(zhì)，梯次開展美德教育，讓學(xué)生體驗成長的快樂。
二、以經(jīng)典誦讀為先導(dǎo)，加強學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的理論滲透?！ ?
為了更好的加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，我校針對學(xué)生的年齡特點，分別布置了經(jīng)典誦讀內(nèi)容。我們開設(shè)了校本課——《國學(xué)》課，并與語文學(xué)科糅合，讓學(xué)生深層次理解國學(xué)，加深對祖國傳
4、統(tǒng)文化精粹的認(rèn)識。每周一節(jié)“修身課”，使經(jīng)典誦讀活動有了陣地。同時晨讀課、興趣課、家庭指導(dǎo)課也是實施校本課程的輔助途徑。我們改進(jìn)“經(jīng)典誦讀”教學(xué)——摒棄教師照本宣科、學(xué)生生吞活剝的做法，具體做到以下幾點：1、教學(xué)目標(biāo)──讀中求悟，自主吸納，自覺內(nèi)化，自我完善； 2、教學(xué)要求──耳口相傳，熟讀成誦，不求甚解，但求自得；3、教學(xué)方法──以讀為主，活動為輔，稍作點撥，深入淺出，聯(lián)系生活，寓教于樂；4、教學(xué)評價──重在積累，貴在堅持，創(chuàng)設(shè)情境，多元評價。我們追求的“經(jīng)典”課堂，是使學(xué)生在身心愉悅和耳濡目染中自然得到感化的“快樂”課堂。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典美文，以此來豐厚學(xué)生的人格和文化的底蘊；學(xué)校倡導(dǎo)以
5、文養(yǎng)文，以教師的文明修身培養(yǎng)學(xué)生的修身文明，不斷陶冶其情操，完善其德性。每日晨讀15分鐘誦讀，由語文老師或普通話標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生帶讀；各班開辟“古詩賞析”小欄目，根據(jù)“學(xué)生必背古詩詞”，由老師或?qū)W生書寫一首古詩，每節(jié)校本課前利用兩分鐘時間誦讀；結(jié)合語文課教學(xué)，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動。從“學(xué)而知”入手，逐步達(dá)到“知而行”從而完成“行更知”的德育教育途徑。
1.每天早上7：20——7：40，中午2：10——2：30“校園紅領(lǐng)巾電視臺”播放古詩、《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典誦讀，供師生欣賞，提高師生對經(jīng)典的誦讀能力。
2.每天的課間時間穿插播放經(jīng)典詩詞曲目，
6、如《床前明月光》、《趙錢孫李》、《一剪梅》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩詞歌曲，使全校師生耳熟能詳，隨口哼唱。
3．每周的“紅領(lǐng)巾廣播站”“校園電視臺”，專門設(shè)置“美文欣賞”、“誦讀露一手”、“誦讀小明星”、“踐行國學(xué)小明星”等欄目，由學(xué)生朗誦并推薦學(xué)生必須熟讀背誦的篇目，展示誦讀及踐行活動。
三、以校園環(huán)境建設(shè)為導(dǎo)向，營造學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的氛圍?！ ?
為了讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)的系列內(nèi)容，學(xué)校不僅在理論上給學(xué)生提供各多更好的教材及圖書，同時，學(xué)校也更加注重校園環(huán)境的建設(shè)及傳統(tǒng)氛圍的營造。校園內(nèi)突出以“國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的
7、校園文化建設(shè)。在校園環(huán)境的布置中滲透國學(xué)元素。在校園內(nèi)隨處都可以看到經(jīng)典的古詩詞、學(xué)校經(jīng)典誦讀活動剪影等，還利用校園網(wǎng)、廣播站、學(xué)習(xí)園地、圖書角、墻報等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。創(chuàng)設(shè)師生員工和諧向上，校園環(huán)境美麗宜人，于無聲處潤童心的境界。為了使傳統(tǒng)美德教育更深入學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，我們力圖讓每面墻壁說話，從教學(xué)樓的一樓開始我們針對不同樓層年級的特色，開展了傳統(tǒng)美德教育的聯(lián)動車，從淺顯的語句，到偉人畫像，從學(xué)生簡短的感悟體會，到純熟但稚嫩的簡筆畫無不滲透了對美德的理解。在每個教室門前的特色展板上，學(xué)生更是積累了自己的所見，所思，所
8、想。結(jié)合班級的特色，把學(xué)生的日常行為與傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有批評，有表揚，有反省，有鼓勵，有悔悟，有希望。真正實現(xiàn)了傳統(tǒng)美德教育的針對性和實效性?！ ?
校園環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生得到了美的陶冶，中華傳統(tǒng)美德的教育主題，更令校園環(huán)境增色不少。每當(dāng)看到我們那充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)樓，修剪整齊的花木草坪，莊嚴(yán)肅穆的校訓(xùn)，我們都會不由的想到：一群炎黃子孫在勤奮的學(xué)習(xí)，工作，他們以中華傳統(tǒng)美德為傲努力為建設(shè)錦繡中華而奮斗著。學(xué)生從對傳統(tǒng)經(jīng)典的好奇，到對內(nèi)容的初步理解，到彼此間的相互傳誦。從“孔融讓梨”“黃香溫席”到“囊瑩映雪”“懸梁刺股”再到“精忠報國”。以“孝”為基礎(chǔ)，以“勤”為保證，以“仁”為根本，以
9、“忠”為追求。確定了我校傳統(tǒng)美德教育的指導(dǎo)思想。
四、以踐行國學(xué)經(jīng)典活動，深化傳統(tǒng)美德教育。
我們用豐富多彩的校園活動，見證著傳統(tǒng)美德的深入人心及震撼力量。學(xué)校針對未成年人的特點展開了一系列的活動。全校范圍內(nèi)開展的美德銀行系列活動，一本通美德記錄卡，發(fā)卡銀行是“團三小美德銀行”。紅色的封面，尺寸大小、設(shè)計風(fēng)格與銀行存折一致。內(nèi)頁設(shè)計匠心獨運：戶名、賬號、開戶日期、儲蓄細(xì)則、周儲蓄情況登記表、月結(jié)算表、學(xué)期總儲蓄額度都一一列明。在美德銀行里，學(xué)生依照“禮、誠、儉、孝、勤、智”6個層面，存儲自己的美德金幣。低年級的“美德就在我身邊”繪畫大賽，小同學(xué)們用他們稚嫩的手筆，勾畫出了自己的理
10、想和愿望，用夸張的美工作品，展示出了當(dāng)代小學(xué)生的對傳統(tǒng)美德的新的詮釋。中年級年級的“美德的足跡”攝影作品展，無論在內(nèi)容、形式、水平，都充分的展示了學(xué)生們的敏銳的觀察力、張揚的個性，同時也給校園創(chuàng)造了濃郁的文化氛圍。高年級的“美德論壇”活動，堅持每月一個主題，學(xué)生從未成年人獨特的視角，關(guān)注社會進(jìn)步，著眼祖國發(fā)展，談?wù)撋磉呅∈?。此外，學(xué)校還組織成立了學(xué)校禮儀隊，小記者行動，校園電視臺早間直播室為傳統(tǒng)美德教育提供了宣傳的窗口，《中華傳統(tǒng)美德動漫故事》欄目播放美德動漫故事，學(xué)生直觀通過“看—談—寫—做”深化美德教育。本年度還組織了以傳統(tǒng)美德為內(nèi)容的征文活動，傳統(tǒng)美德知識競賽、傳統(tǒng)美德主題中隊會觀摩評比
11、活動等一系列傳統(tǒng)美德教育活動，給學(xué)生們提供了更廣闊的展示自我的舞臺。
其次，結(jié)合節(jié)慶進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育中宣部《關(guān)于運用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的實施意見》中指出：“中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源?！?開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來、節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，是弘揚傳統(tǒng)美德、培育學(xué)生民族精神的有效載體。1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶了解、適應(yīng)民族傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等是中華民族獨有的民俗習(xí)慣，都寓有積極的傳統(tǒng)美德意義，都是對學(xué)生進(jìn)行美德教育的好時機。2、結(jié)合革命傳統(tǒng)節(jié)慶進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。例如，“五四”、
12、“七一”、“八一” “十一”等節(jié)日，應(yīng)充分利用，在一次一次的活動中增強學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的思想感情。3、結(jié)合?！盎顒釉隆边M(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。例如，學(xué)校規(guī)定：三月為“學(xué)雷鋒 踐行動活動月” 、四月“誠信伴我行活動月”、五月“勤勞的雙手 創(chuàng)造美好的生活”、 九月“弘揚民族精神月”、十月“紅領(lǐng)巾心向黨 我與祖國同成長”等。在這些活動月里貫穿傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，賦予弘揚民族精神的內(nèi)涵，有利于提高活動質(zhì)量?！ ?
再次，為了更好的實現(xiàn)“古為今用”的教育理念，我校還尤為注重傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的有機結(jié)合，讓學(xué)生把傳統(tǒng)美德的理論結(jié)合自己的實際生活并運用到實踐中去。經(jīng)驗表明，高尚的情
13、感、正確的信念、良好的修養(yǎng)，是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。我們學(xué)校把學(xué)生行為規(guī)范的教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，開展了“與文明簽約，做合格小學(xué)生”的系列活動，從文明語言，文明行為做起，使學(xué)生逐步改進(jìn)自身的不良習(xí)慣，習(xí)慣成自然。如今，校園內(nèi)外文明用語此起彼伏，文明行為屢見不鮮。此外，我們又把《公民道德實施綱要》和《中華傳統(tǒng)美德讀本》相結(jié)合，在學(xué)校開展“五小行動”即在家庭做孝順父母，關(guān)心親人，勤儉節(jié)約，熱愛勞動的"小幫手"；在社會做熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀(jì)守法的"小標(biāo)兵"； 在學(xué)校做團結(jié)友愛，互相幫助，尊重他人，善于合作的"小伙伴"；在公共場所做愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，遵守秩序的"小衛(wèi)士"
14、； 在獨處時做胸懷開闊，心理健康，勤奮自立，勇于創(chuàng)新的"小主人"。即“孝、禮、誠、忠、勤”的傳統(tǒng)美德教育。“五小行動”的實施與開展，使學(xué)生們?yōu)樽约哼M(jìn)行了合理的定位，提升了學(xué)生們對傳統(tǒng)美德的感悟，也促進(jìn)了學(xué)生們自身的發(fā)展。在抓好養(yǎng)成教育的同時，我們更注重學(xué)生的體驗教育，從家里的小皇帝、小公主，到學(xué)校、班級的管理員。在體驗中感悟，在體驗中明理。實踐出真知，在體驗教育的基礎(chǔ)上，我們學(xué)校又為學(xué)生提供了實踐的舞臺。在以“我是團三的主人”為主題的金點子大賽中，同學(xué)們發(fā)揮奇思妙想，針對各種現(xiàn)象，提出了很多合理化的建議，并被學(xué)校和班級采納。同時，我們還設(shè)立了校長信箱。這樣，在學(xué)生們心目中形成了我是自己的主人，
15、我是班級的主人，我是學(xué)校的主人的主人翁意識。一系列活動的開展，把知和行統(tǒng)一起來，用知指導(dǎo)行，用行深化知，升華知，鞏固知，發(fā)展知。
五、構(gòu)建學(xué)校、家庭合作互動的教育方式
學(xué)生道德觀念和行為習(xí)慣的形成，受成長環(huán)境的影響與制約。中小學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，應(yīng)按中宣部長劉云山同志講的：“以學(xué)校為龍頭、社區(qū)為平臺、家庭為基礎(chǔ)，把學(xué)校、社區(qū)、家庭三個方面力量有機組合起來，形成‘三位一體’的思想德育網(wǎng)絡(luò)，共同創(chuàng)造有利于未成年人健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境?！奔訌妼W(xué)校與家庭的溝通與聯(lián)系。在中華美德教育過程中，學(xué)校以召開家長會、致家長信等多種方式與學(xué)生家長建立密切的聯(lián)系，把進(jìn)行美德教育的計劃、活動方式、活動內(nèi)容
16、、活動應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、家長應(yīng)做的配合等細(xì)節(jié)，事先通知家長，征求家長的意見，取得家長的認(rèn)同與配合。請家長共同參與美德教育活動，促進(jìn)學(xué)生、家長、教師之間的溝通和交流，與學(xué)生共同感悟、實踐傳統(tǒng)美德。
在搞好校、家合作的同時，不失時機地把傳統(tǒng)美德教育向社區(qū)滲透、擴展，逐漸融入并促進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)和公民道德建設(shè)，逐步構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)三為一體的傳統(tǒng)美德教育機制。
六、用課題鋪設(shè)特色發(fā)展之路
為了提升創(chuàng)特色的層次，我們堅持“特色引領(lǐng)，總結(jié)提升”之路。“國學(xué)進(jìn)校園”的實踐，使我們深刻地感受到，將特色建設(shè)課題化，有助于合全校之力發(fā)展特色。上學(xué)期，我們開始從初步的實踐走向科學(xué)的實踐探究，申請全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題并制定了“國學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)小學(xué)生健康成長的途徑與方法”的課題及“運用現(xiàn)代教育手段 優(yōu)化學(xué)校的與環(huán)境”課題集全體教師之力在實踐中研究。我們以課題引領(lǐng)學(xué)校的特色發(fā)展，讓學(xué)校的特色發(fā)展建立在科學(xué)的、與時俱進(jìn)的、具有生命力的舉措上，促使學(xué)校特色不斷超越自我，不斷創(chuàng)新發(fā)展。
在“誦讀國學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”的目標(biāo)引領(lǐng)下，我們將繼續(xù)尋找一條更加寬廣的道路。我們將以真抓實干、開拓創(chuàng)新的精神，科學(xué)規(guī)劃未來，悉心打造傳統(tǒng)美德教育的品牌。
團結(jié)三小
2012年12月
誦讀國學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德
