幼兒園中班教案《有趣的種植園》《有趣的葉子》《有趣的轉動》《有趣的豆子》《有趣的冰》及教學反思總結匯報

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1、幼兒園中班教案《有趣的種植園》《有趣的葉子》《有趣的轉動》《有趣的豆子》《有趣的冰》及教學反思總結匯報 第一篇：幼兒園中班優(yōu)秀主題教案《有趣的種植園》及教學反思 中班優(yōu)秀主題教案《有趣的種植園》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒在活動中能大膽地提出自己的想法，在回顧、比較、討論中嘗試遷移運用所得的新經(jīng)驗，從中體驗一種成功感，幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀主題《有趣的種植園》含反思教案吧。 創(chuàng)設了一個很好的種植園，用了許多好的方法細心地種植、照顧蔬菜。那你們想不想讓我們的種植園變得更好，讓我們的蔬菜寶寶長得更好呢？有什么好辦法？（根據(jù)幼

2、兒講的一一出示記錄圖）討論新方法你們都認同這... 活動目標： 1、在回顧、比較、討論中嘗試遷移運用所得的新經(jīng)驗，從中體驗一種成功感。 2、在活動中能大膽地提出自己的想法。 3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。 4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。 活動準備： 已有的種植經(jīng)驗、ppt制作、記錄圖。 活動過程： 一、觀看ppt 二、討論、選擇新的設想 1、設想新方法孫橋農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)運用了許多先進的技術和方法，種出了富有營養(yǎng)的蔬菜。我們也創(chuàng)設了一個很好的種植園，用了許多好的方法細心地種植、照顧蔬菜。那你們想不想讓我們的種植園變得更好，讓我們的蔬菜寶寶長得更好呢？有什么好

3、辦法？（根據(jù)幼兒講的一一出示記錄圖） 2、討論新方法你們都認同這些新方法嗎？ 3、選擇好方法你們想的這些方法都很有道理，可是我們不能一下子就全辦到，總要一樣一樣來，假如在這幾種方法中先選2個方法比較適宜現(xiàn)在進行改建的，你會選哪兩個？為什么？投票選擇適宜現(xiàn)在改建的方法。 4、統(tǒng)計人數(shù)看看哪種方法是我們覺得現(xiàn)在先要進行改建的？有幾票呢？ 活動結束： 我們今天想了這么多的好方法，相信我們的種植園會更加好，植物寶寶們也會長的更好。 教學反思： 基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語

4、言表達能力的培養(yǎng)。 本文擴展閱讀：種植園，是熱帶地區(qū)種植單一經(jīng)濟作物的大規(guī)模的密集型商品農(nóng)業(yè)，廣泛分布在拉丁美洲、東南亞、南亞以及撒哈拉以南非洲。我國海南島的國營橡膠農(nóng)場，生產(chǎn)形式雖然與種植園相似，但性質、規(guī)模、管理方式都與種植園有很大差別。種植園農(nóng)業(yè)往往從事的是大規(guī)模生產(chǎn)。 第二篇：幼兒園中班主題教案《有趣的葉子》及教學反思大全 中班主題教案《有趣的葉子》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面，幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力，快來看看幼兒園中班主題

5、《有趣的葉子》含反思教案吧。 活動目標 1、 幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。 2、 通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。 3、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。 4、 培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。 教學重點、難點 1、培養(yǎng)幼兒對探索大自然奧秘的興趣。 2、幼兒學習拓印畫。 活動準備 戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。 活動過程： 一、撿落葉，拾落葉。 帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。 二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和

6、顏色。 1、形態(tài)各異 (大小、長短、圓扁以及帶鋸齒) 2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉) 3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面) 三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。 1、 出示范例，講解示范。 用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。 可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。 2、 幼兒動手印畫，教師巡回指導。 鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。 3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚

7、。 活動延伸：葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用) 教學反思 這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。 本文擴展閱讀：葉，是維管植物營養(yǎng)器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質營養(yǎng)的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復葉。 第三篇：幼兒園中班科學優(yōu)秀教案《有趣的轉動》及教學反思大全 中班科學優(yōu)秀教案《

8、有趣的轉動》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒積極參與探索，體驗轉動帶來的快樂，探索、發(fā)現(xiàn)各種轉動的現(xiàn)象，了解日常生活中轉動的運用，能客觀地表達自己的探究過程和結果，快來看看幼兒園中班科學優(yōu)秀《有趣的轉動》含反思教案吧。 目標 ⒈探索、發(fā)現(xiàn)各種轉動的現(xiàn)象，了解日常生活中轉動的運用。 ⒉積極參與探索，體驗轉動帶來的快樂。 ⒊能客觀地表達自己的探究過程和結果。 ⒋在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。 準備 ⒈錄音機、磁帶、記號圓點。 ⒉操作材料：筷子、球、傘、風車、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等。 ⒊直升飛機、自行車、方向盤、地球儀、水車、摩天輪、旋轉木馬等物圖片展

9、板一塊。 過程 1.身體轉起來。 (1)教師做手腕轉動，幫助幼兒了解轉動的現(xiàn)象。 (2)試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體其他部位的轉動。 (3)交流身體轉動的部位，教師根據(jù)幼兒所說在自己相應部位貼上圓點標記。 (4)聽音樂做各種不同的轉動動作，感受身體各部位的轉動：讓我們來聽口令一起做做轉動操吧(邊指圓點標記邊運動：脖子轉一轉、手臂轉一轉、小手轉一轉、指頭轉一轉、屁股轉一轉、膝蓋轉一轉、小腳轉一轉、整個身體轉一轉)。 2.物體轉起來。 (1)介紹物品，引導幼兒操作、探索。 我們的身體轉動起來了，你能使桌子上的這些物品轉動起來嗎?找一樣物品試一試，把你的好方法記住待會兒告訴大家。 (

10、2)幼兒操作、探索，教師適時介入觀察、引導。 (3)集中交流：你拿到的是什么物體?你是怎么讓它轉動起來?有沒有不同的方法? (4)剛才大家用轉、搖、滾、吹的方法使這些物品轉了起來。 3.轉起來的有趣現(xiàn)象。 (1)在物體轉動時，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密，它有什么變化?請你再去試一試。 (2)在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉動時的有趣現(xiàn)象，教師巡回指導。 (3)集中：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?你看到它有什么變化?你感覺到了什么? 你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象? (4)物體轉動時會有風、會帶動邊上的物體、會往前進，卷筆刀轉動可以用來削鉛筆，時鐘轉動開關時間會變化。 4.生活中的轉動。 (1)你知道我們生

11、活中哪些東西也會轉動? (2)結合圖片了解生活中的轉動現(xiàn)象。 (3)遷移幼兒經(jīng)驗：老師請你回去后再找一找生活中還有哪些東西也會轉動?再來告訴大家。 延伸活動：制作陀螺 與幼兒商討制作陀螺的方法，引導幼兒做一做、玩一玩。 教學反思 新《綱要》強調(diào)：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取

12、有關轉動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細的觀察。 本文擴展閱讀：轉動指物體以一點為中心或以一直線為軸作圓周運動。 第四篇：幼兒園中班主題教案《有趣的豆子》及教學反思 活動一：豆豆大搜索 活動目標： 1.幼兒和家長一起搜集常見和不常見的豆子，了解豆子的名稱及外型特征。 2.感受與父母合作的樂趣。 3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 活動指導： 1.發(fā)動幼兒與家長一起搜集豆子以及豆

13、子的圖片或資料。 2.將幼兒搜集的有關豆子的資料全部布置在“小豆豆、大世界”的區(qū)角里，引導幼兒在區(qū)域活動或自由活動時間進去觀察、探索。 活動二：玩豆豆 活動目標： 1.玩豆豆，了解豆子的基本特征。 2.培養(yǎng)觀察力，大膽表述觀察的結果。 活動準備： 幼兒搜集來的各種豆子。 活動過程： 1.“今天豆豆家族聚會，我們也去參加吧！”帶幼兒走進活動室。 2.引導幼兒說出豆子的名稱。提問：“這些豆豆，哪個是你帶來參加聚會的？你都認識哪些？它叫什么名字？” 3.啟發(fā)幼兒利用豆子的基本特征，用各種各樣的方式玩豆豆。 4.引導幼兒向同伴介紹自己的玩法，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。 5.引導幼

14、兒說說剛才是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了豆子的什么秘密。（引導幼兒說出豆子的特征） 活動三：豆豆排隊 活動目的： 1.將搜集的豆子進行分類、排列，并做好記錄，進一步感知豆豆的基本特征。 2.積極探索、分析討論，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的關系。 活動準備： 1.人手一份豆豆（蠶豆、黃豆、紅豆各10粒）。 2.鞋盒蓋子人手一個、記錄紙2份。 活動過程： 1.引入活動：“為什么不同豆豆用的數(shù)量一樣多，可排的隊伍不一樣長呢？” 2.幼兒第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一樣的豆豆，排列的隊伍不一樣長。教師交代操作要求，隊伍要一個緊挨著一個，排好了數(shù)數(shù)有幾個，并做好記錄。 3.讓幼兒講述結果

15、：“為什么都是10個，隊伍會不一樣長呢？”（相同數(shù)量的豆豆，顆粒越小，排的隊伍越短，顆粒越大，排的隊伍越長。） 4.第二次探索，感知大小不一樣的豆豆，排列的長短相同時，數(shù)量不同。 活動延伸： 讓幼兒在區(qū)域活動中用其他種類的豆子再進行排隊比較。 區(qū)域活動： 制作標本：采集豆子的葉、花、果實和種子制成標本。 豆豆畫：利用豆類的不同顏色，不同大小，大膽表現(xiàn)豆貼作品。 分豆豆：用各種工具將混合在一起的豆豆分類放在器皿中，比一比，誰分得比較快，用什么方法分會快。 豆豆樂器：用不同種類的豆豆或罐子制作樂器，探索為什么會發(fā)出不同的聲音。用大小不同的豆子發(fā)出的聲音有什么不同？用不同罐子發(fā)出聲音

16、又會怎么樣？ 豆豆樂：以各種方式玩豆豆，體驗與豆豆接觸的感覺。 加工豆?jié){：在老師協(xié)助下，將浸泡過的大豆放入豆?jié){機中，加工成豆?jié){，或者用石磨來制作。讓幼兒仔細觀察并說出大豆變豆?jié){的整個流程，并將豆?jié){煮熟后品嘗。 活動四：豆豆變變變 活動目的： 1.了解大豆的一系列變化及用處，增強對事物變化的興趣。 2.進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，初步認識大豆的結構，發(fā)展感知事物的能力。 活動準備： 讓幼兒事先將大豆放在水中浸泡至漲大。 活動過程： 1.引導幼兒猜測、討論“豆豆會不會變，怎么變的”。 2.觀察浸泡過的大豆，驗證自己的猜測。 3.將浸泡過的大豆和干大豆作比較，說一

17、說：“發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么不同的地方？” 4.剝?nèi)ソ葸^的大豆的種皮，觀察里面大豆的結構。 5.在自然角觀察實驗，發(fā)現(xiàn)新的秘密。 活動五：豆豆大宴 活動目的： 1.進一步了解豆豆的主要功能——可以食用。 2.知道豆類食品營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)常吃豆制品的習慣。 活動準備： 各種豆豆，如煮豆子、鹵豆子、炒豆子、爆豆子等等。 豆制品，如豆芽、豆?jié){、豆腐干等等。 活動過程： 1.提出問題，引導幼兒討論?！澳銈冎蓝棺佣加惺裁从?？可以怎么吃呢？” 2.嘗一嘗。幼兒品嘗各種各樣的豆子。 3.說一說。讓幼兒說說各種各樣方式做出來的豆子味道如何，自己最喜歡哪種。 4.請幼兒嘗一嘗豆?jié){等

18、豆制品，激發(fā)幼兒探索豆制品制作過程的興趣。 活動六：參觀豆腐作坊 活動目的： 1.觀察了解豆豆經(jīng)過不同的加工方式就產(chǎn)生不同的食物。 2.增長社會實踐的經(jīng)驗，學會與人交流。 活動準備： 聯(lián)系好一家豆腐作坊，并與作坊的老板做好一些知識性的準備。 活動過程： 1.提出參觀要求：安全要求和問題要求。 2.參觀豆腐作坊，請工人介紹，了解豆子是通過什么樣的流程而制作出了不同的食品。 3.幼兒向工人提問。 4.幼兒小結自己的發(fā)現(xiàn)。 5.幼兒觀看錄像，了解黃豆還能做成其他的豆制品。 活動七：豆豆本領大 活動目的： 1.幼兒與家長一起尋找豆類制品，進一步了解大豆對人類的貢獻。 2

19、.激發(fā)探索其他豆類植物的興趣。 3.知道豆類食品營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)愛吃豆制品的情感。 活動準備： 發(fā)動家長帶領幼兒一起尋找大豆制品，并在班內(nèi)舉辦展覽會。 活動過程： 1.故事《小豆丁拜壽》引起幼兒的探究興趣。 2.豆豆家族的成員可多了，你們可以告訴小豆丁豆豆家族里還有哪些成員嗎？ 3.現(xiàn)在，我們就去參觀一個豆制品展覽會，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么。 4.幼兒尋找大豆制品，引導幼兒說出相應的名稱，并互相交流。 5.提問：你們在展覽會上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？幼兒介紹自己帶來的豆制品的名稱、特征、用途等。 6.提問：你們能告訴老師，為什么豆豆能變成這么多好吃的食

20、物呢？ 活動延伸： 聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、綠豆糕、豆腐干、鹵汁豆腐干，提醒幼兒吃好豆腐干后，將牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。 活動八：小豆子、大世界 活動目的： 1.了解生活中的豆類制品，能用多種形式將豆類制品分類。 2.培養(yǎng)總結經(jīng)驗的能力，體驗與同伴合作的樂趣。 活動準備： 豆制品的圖片資料、幼兒參觀的錄像帶、紙張等。 活動內(nèi)容和指導： 1.制作“豆豆棋”，引導幼兒將豆豆的生長過程制作成棋，鼓勵幼兒小組討論、合作。 2.教師和幼兒一起完成豆豆大家族的發(fā)展圖，把豆豆家族所有的制品用生命樹的形式表現(xiàn)出來。 3.制作《大豆一家親》圖書。請幼兒相互合作將大豆制品繪畫下來，裝

21、訂成冊，并且引導幼兒繼續(xù)觀察、尋找，發(fā)現(xiàn)了新的大豆制品，隨時為圖書增頁。 教學反思： 秋天是一個收獲的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。而通過本次活動，幼兒不僅認識了各種各樣的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過給豆子排隊的探索，使幼兒感知數(shù)量、大小不同時，排列的隊伍會不一樣長，所用的豆子會不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂器并給歌曲伴奏，讓幼兒的熱情得到進一步提高。 這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的

22、經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。 本文擴展閱讀：豆主要是指豆科植物的種子或莢果。豆類的正品有大豆、菜豆、綠豆、黃豆、蠶豆、紅花菜豆、印度菜豆等。 第五篇：幼兒園中班主題教案《有趣的冰》及教學反思 中班主題教案《有趣的冰》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒有積極探索冰的興趣，知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征，培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力，快來看看幼兒園中班主題《有趣的冰》含反思教案吧。 活動設計背景 隨著時間的推移，我們北方迎來了千里冰封，萬里雪飄的冬天。小朋友的小手、小臉都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們探索冬天的熱情與好

23、奇心?！毒V要》中指出“幼兒園應該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設計了這節(jié)科學探索活動——有趣的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏的奇特奧秘。 活動目標 1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。 2、有積極探索冰的興趣。 3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。 4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。 教學重點、難點 教學重點：知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。 教學難點：激發(fā)幼兒參與科學活

24、動的興趣。 活動準備 活動材料：大小不同、形狀不同的冰塊，電爐子，小盆若干個，冰猴兒。 經(jīng)驗準備：幼兒對冰有過接觸，如：吃過冰糕、冰塊，看過冰燈。 活動過程 一、開始部分 ： 找冰 教師帶幼兒到戶外找冰，找冰時教師引導幼兒在冰、雪之中區(qū)別什么是雪，什么是冰，并把冰塊揀到塑料袋里帶回教室。 二、基本部分： 1、玩冰 教師和幼兒把帶回來的冰，用水沖干凈，放到幾個盆里，幼兒分成幾組玩冰。幼兒可以摸一摸，看一看，用冰塊相互敲一敲，在觀察一下，冰在盆里的變化。 提問： (1) 摸一摸，感覺一下，冰是怎么樣的? (2) 敲一敲，聽一聽會發(fā)出什么聲音? (3) 看一看，冰是什么顏

25、色的，在盆里有什么變化? (4) 摸完冰，手是什么樣的感覺?為什么? 玩冰時，教師要提醒幼兒手涼時搓搓手。 2、冰不見了 教師把裝有冰塊的盆放在電爐子上，讓幼兒觀察，直到冰完全融化成水。提問：冰遇到熱會怎么樣?變成什么?水又是怎樣變成冰的? 三、結束部分： 教師帶領幼兒到戶外，找一平地，潑冰場。 四、活動延伸： 冰場凍好后，教師組織幼兒到冰場上做游戲。如：玩冰猴兒、打出溜滑兒等。 教學反思 晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認識僅僅是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設計教學方案，讓孩子們自己動手實踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣。我在教學中，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。 本文擴展閱讀：冰是由水分子有序排列形成的結晶，水分子間靠氫鍵連接在一起形成非常"疏松"(低密度)的剛性結構。最鄰近水分子的O-O 核間距為0.276nm，O-O-O鍵角約為109度，十分接近理想四面體的鍵角109度28分。但僅是相鄰而不直接結合的各水分子的O一O 間距要大的多，最遠的要達0.347nm。每個水分子都能締合另外4 個水分子，形成四面體結構，所以水分子的配位數(shù)為4。僅供參考