新人教版八年級(jí)上冊(cè)《第1節(jié) 光的直線傳播》教案

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1、 初中物理電子教案 主備人 杜錦花 年 級(jí) 課 題 八年級(jí) 第一節(jié)?光的傳播 本節(jié)通過(guò)讓學(xué)生們收集相關(guān)的資料（圖片、文字、實(shí)物）， 知道生活、生產(chǎn)中有各種各樣的光源。通過(guò)對(duì)資料和實(shí)物的分析， 輔備人意見(jiàn) 還可以得到光源的共同特性──發(fā)光體。然后通過(guò)學(xué)生的探究實(shí) 驗(yàn)讓學(xué)生明確──光是沿直線傳播的。教材中用激光引導(dǎo)掘進(jìn)方 向的圖，示意性展示了光直線傳播的應(yīng)用。教材以聲音在空氣中 速度大小為基礎(chǔ)，從“光的傳播比聲音快”的感悟中，了解光的 傳播速度?！拔覀兛吹搅斯爬系墓狻弊鳛椤翱茖W(xué)世界”

2、內(nèi)容給出， 以弘揚(yáng)科學(xué)教育中的人文精神。用光速的知識(shí)理解自然世界，拓 展性地理解一些天文知識(shí)，了解最大的長(zhǎng)度單位──光年。 以探究光的直線傳播條件為核心，重視光的直線傳播的應(yīng)用， 主備人意見(jiàn) 是處理本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所遵循的基本原則。從教學(xué)模式上突出 “探究”，讓學(xué)生參與以“探究”為目的的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。讓學(xué)生去 想，去說(shuō)，去做，去表達(dá)，去感悟。將“光的傳播”作為探究課 來(lái)處理，可以強(qiáng)化課題的方法教育功能和學(xué)生的思維能力和探索 能力的培養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)于一些抽象的物理現(xiàn)象通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手 段直觀化，讓學(xué)生從直觀的物理現(xiàn)象中自行探究

3、得出結(jié)論。使學(xué) 生處于積極參與探究的狀態(tài)之中，充分展現(xiàn)物理課教學(xué)的特點(diǎn)和 魅力。 知識(shí)技能 1、了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光 源兩類； 1 教學(xué)目標(biāo) 2、理解光沿直線傳播及其應(yīng)用； 3?、了解光在真空和空氣中的傳播速度????c?＝?3?× 108m/s。 過(guò)程方法??1、觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí) 驗(yàn)是探究物理問(wèn)題的重要方法； 2、閱讀“科學(xué)世界?我們看到了古老的光”的內(nèi)容， 了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇

4、宙之宏大。 情感態(tài)度 價(jià)值觀 1、觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重 客觀事實(shí)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度； 2、通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)， 為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)； 3、探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅， 樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教材分析 教學(xué)重點(diǎn) 1、?光源的定義及其分類。 2、?光的傳播以及光沿直線傳播的條件。 3、?光沿直線傳播的應(yīng)用。 4、?光在空氣和真空中的傳播速度。 教學(xué)難點(diǎn) 1、光沿直線傳播的條件。 2、光沿直線傳播的應(yīng)用。 教?學(xué)?過(guò)?程 教?學(xué)?內(nèi)

5、?容 教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策） 補(bǔ)充、總結(jié) 2 1．光源 我們把能發(fā)光的物體 叫做光源。 一、??新課引入 1．光源 光是從哪里來(lái)的呢？ 我們把能發(fā)光的物體叫做光源。自 然界和人類生活中有很多能發(fā)光的物 體，它們都是光源，誰(shuí)能給大家舉幾 自然光源:太陽(yáng) 螢火 個(gè)例子呢？ 人造光源：蠟燭 燈泡 回答：（火把、太陽(yáng)、閃電、電燈、 蠟燭、螢火蟲……手電筒等都是能夠

6、 發(fā)光的物體。） 為了使用方便，人們研究并制造了 人造光源，它的發(fā)展有一段很長(zhǎng)的歷 史，請(qǐng)看圖片展示：原始人用篝火照 明，后來(lái)又出現(xiàn)了火把、油燈、蠟燭， 現(xiàn)在又有了更方便的各種電燈，人造 光源還在發(fā)展改進(jìn)。 2．探究光的直線傳播的條件 請(qǐng)看老師手中的小激光器，它發(fā)出 的光在遠(yuǎn)處的墻上產(chǎn)生一個(gè)亮點(diǎn)（演 示）。請(qǐng)大家猜測(cè)，光源發(fā)出的光是 怎樣傳播的呢？ 在生活中，你們見(jiàn)過(guò)光是沿直線傳播 的嗎？舉例說(shuō)明。 回答：見(jiàn)過(guò)，比如電影放映機(jī)射向 銀幕的光是直的，手電筒射出的光也 是直

7、的，在有霧的天氣里，可以看到 3 從汽車頭射出的光束是直的……現(xiàn)在 有的建筑物上打的光束也可以說(shuō)明光 是沿直線傳播的。 回答得很好，但要想確切了解光的 直線傳播規(guī)律，同學(xué)們必須自己去探 究．因?yàn)槲覀冞@節(jié)課的課題就是研究 探索“光的傳播”的。 激疑：對(duì)呀！你提出的問(wèn)題很有創(chuàng) 意．我們就是要通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)來(lái)探索 日常生活中光的傳播問(wèn)題，現(xiàn)在開始 實(shí)驗(yàn)。 2．光沿直線傳播的條

8、件： 在同種均勻介質(zhì)中沿 直線傳播。 教室里各組學(xué)生選用已準(zhǔn)備好的 小激光器、水、果凍、蠟燭、手電筒、 帶孔的紙板、三球儀等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 各組選擇的器材不同，實(shí)驗(yàn)的步驟不 同，探究的問(wèn)題不同，遇到的問(wèn)題也 不同，氣氛異常活躍，此時(shí)教師要適 當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生指導(dǎo)和點(diǎn)撥。 學(xué)生?1??光可以在空氣、水、果凍 等介質(zhì)中傳播。 學(xué)生?2??光在這些介質(zhì)中是沿直線 傳播。 學(xué)生?3??這說(shuō)明我們的猜想是正確 的。 學(xué)生?4??光在空氣這一種介質(zhì)中沿 直線傳播，在水中也沿直線 4

9、 3．光沿直線傳播的應(yīng)用 1、小孔成像 2、影子的形成 3、日食、月食的形成 4．光的傳播速度 在真空和空氣中光的 傳播速度 c ＝?3?× 108m/s。 傳播，如果光從空氣進(jìn)入水 中，它在分界面處不沿直線 傳播，并演示用激光通過(guò)有 粉筆末的空氣進(jìn)入水中時(shí) 光線不是直的。 歸納：?這說(shuō)明光必須在同種介質(zhì)中才 沿直線傳播。

10、 3．光沿直線傳播的應(yīng)用 光的直線傳播在實(shí)際生活中有什么應(yīng) 用？ 設(shè)疑：有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家討論，開 鑿火車隧道時(shí)為了防止鑿出的隧道不 直，用今天所學(xué)的知識(shí)有辦法解決 嗎？ 教師點(diǎn)撥，教師用微機(jī)模擬激光準(zhǔn) 直來(lái)鑿隧道，并演示掘進(jìn)機(jī)在激光束 的引導(dǎo)下工作） 設(shè)疑：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演手影。 能否根據(jù)影子的形成，說(shuō)明汽車的 前燈為什么安裝在車頭的下部？ 激疑：你相信月亮確實(shí)被天狗吃了 嗎？用多媒體動(dòng)畫模擬演示日食、月 食的成因。 4．光的傳播速度 （設(shè)疑）光的傳播速度到底有多大

11、 5 呢？很早以前就有人感興趣，讓我們 先來(lái)看一個(gè)自然現(xiàn)象：（播放雷鳴閃 電動(dòng)畫）打雷時(shí)閃電和雷聲實(shí)際是同 時(shí)發(fā)生的，我們先聽(tīng)到雷聲還是先看 到閃電？ 激疑：這說(shuō)明了什么？ 在空氣中光的傳播速度比聲音 的傳播速度快。 課?后?反?思 執(zhí)教老師： 6