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1、?講民間故事?教學(xué)反思
?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)指出，小學(xué)階段應(yīng)“標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言，進(jìn)步口語交際才能，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣〞。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能是符合小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)的，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。這就要求我們老師，要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生能激發(fā)全員參與熱情的訓(xùn)練方法，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)步學(xué)生的口語交際才能。本次口語交際課以“講民間故事〞這個(gè)學(xué)生極感興趣、又貼近學(xué)生生活的“熱點(diǎn)〞話題為素材，整堂課自然流暢，學(xué)生情緒高漲，精彩紛呈。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求充分表達(dá)“互動(dòng)〞這一特點(diǎn)，在真實(shí)有效的互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際
2、的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，建立平等交流的交際平臺(tái)。
本節(jié)課在教學(xué)時(shí)，為了充分表達(dá)新課改理念和研究點(diǎn)，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，采用小組交流，組際匯報(bào)和互相補(bǔ)充等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到交際中。
本課學(xué)習(xí)要求：“學(xué)了本組課文之后，你還知道哪些民間故事？在班上開一個(gè)民間故事會(huì)，把你知道的民間故事生動(dòng)有趣，有吸引力地講給同學(xué)們聽。〞這次口語交際，既要使學(xué)生平時(shí)多閱讀，積累民間故事，又訓(xùn)練了學(xué)生如何把故事講得生動(dòng)詳細(xì)、吸引人的才能。
教學(xué)時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目，自己先考慮：自己積累了哪些民間故事？在這些民間故事中自己最喜歡的是哪一個(gè)？在這個(gè)民
3、間故事中哪個(gè)人物或者是哪個(gè)故事情節(jié)最吸引你？然后嘗試著把這個(gè)故事情節(jié)講得生動(dòng)形象一些，到達(dá)可以吸引同學(xué)們的目的。除了這個(gè)故事情節(jié)之外，其他的部分最好按照事情開展的順序介紹清楚故事中的人物，事情的起因和結(jié)果。但是，由于對(duì)學(xué)生小組討論時(shí)的要求提的不夠詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，所以很多小組在討論時(shí)，一個(gè)小組成員發(fā)言，其余成員沒有做到認(rèn)真傾聽，甚至是隨意打斷別人講話，沒有養(yǎng)成文明合作的習(xí)慣。最后，我組織學(xué)生集體討論，以小組形式向全班匯報(bào)，由組長或小組代表發(fā)言，其余成員可作補(bǔ)充或修改。由于匯報(bào)前我沒有強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生語言通順，條理清楚，聲音響亮，語速適當(dāng)，所以站起來匯報(bào)的學(xué)生聲音不夠響亮，條理不夠清楚。再加上剛剛小組討論中
4、不認(rèn)真傾聽，甚至隨意打斷別人講話的現(xiàn)象又出現(xiàn)了，課堂秩序有些混亂，雖然我及時(shí)進(jìn)展了調(diào)控，但是這次口語交際的目的沒有完全達(dá)成。
要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的多向組合，并在雙向的有效互動(dòng)中進(jìn)展動(dòng)態(tài)的口語交際訓(xùn)練。本次口語交際教學(xué)的互動(dòng)方式很多：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、群體互動(dòng)。同學(xué)們都積極地參與其中，暢所欲言。
本節(jié)課也有許多缺乏之處：主要在于關(guān)注全體同學(xué)還做得不夠好：只注重了放手讓學(xué)生交流，而老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)提升不夠：評(píng)價(jià)學(xué)生的方式太單一，鼓勵(lì)學(xué)生的思維不夠好。
今后，我要在這方面對(duì)學(xué)生提出明確要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生能在口語交際中，真正有所進(jìn)步，學(xué)有所長。
《講民間故事》教學(xué)反思
