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1、西師大版五年級語文上冊第四單元第十五課,高斯智斷瓶中線,教學目標,1.學習并掌握本課的生字新詞，能聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞語的意思，體會其表達效果 。 2.理解課文內容，感受高斯的聰明才智。 3.體會細節(jié)描寫在文中的作用，學習前面部分描寫為后文后文做鋪墊的寫作方法。 4.有感情的朗讀課文。,重難點,1.重點：懂得高斯是怎樣斷瓶中線的，從中體會高斯的聰明才智。 2.理解凸透鏡的聚光作用。,教學過程,第一課時教學過程,,談話激趣，揭示課題,,學習生字，初讀感知,,作業(yè)布置，鞏固重點,1+2+3+4++100=？,相信咱們五年級的同學掌握了運算規(guī)律，能夠迅速而準確的的算出這一題，有這樣一個說法，
2、一個一年級的小朋友就能又快又準的算出這一題，他就是德國的著名數(shù)學家、物理學家和天文學家高斯。,,一枚 額頭 沁出 啪嗒 恭敬,mi qn p gng,恭恭敬敬 聰明才智 烈日炎炎 風馬牛不相及,初讀感知,1.自由讀文，讀正確，讀通順。 2.默讀課文，思考這篇文章是按什么順序寫的，故事的起因、經過、結果怎樣。,,作業(yè)：,1.抄寫本課生字詞。 2.搜集有關凸透鏡的原理。,,第二課時教學過程,1.繼續(xù)學習課文，體會高斯在這件事情中展現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質。 2.總結全文學習作者通過細節(jié)描寫做鋪墊的方法。 3.有感情的朗讀課文。,教學目標：,1.體會高斯的優(yōu)秀品質。 2.學習本文的表達方
3、法。,重難點：,第二課時教學過程,復習詞語，理清層次,細讀課文，感悟品質,總結全文，學習方法,讀一讀,一枚 困境 恭恭敬敬 炎炎烈日 聚焦 沁出 聰明才智 風馬牛不相及,這篇課文是按什么順序寫的？故事的起因、經過、結果怎樣？,,,高斯在那個玻璃瓶前蹲了下來。他舉起老花鏡，讓太陽光聚焦在玻璃瓶里的棉線上。不一會兒，大家看到璃瓶里突然冒起一縷青煙，接著“叮當”一聲響，那枚用棉線系著的幣落到了瓶底。高斯解決了難題。,,高斯斷瓶中線的必要條件有 哪些？,強烈的太陽光、老花鏡,,,自由朗讀課文14段 找出描寫太陽光強的句子，想一想它在文中起什么作用？,1、一天，高斯頂著烈日，往學院趕去。 2、太陽
4、光是那么的強，那個玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。 3、高斯緊張地思考著，他的額頭不斷沁出汗珠來。一顆晶瑩的汗滴跟其他幾顆匯成一大滴，沿著高斯高高隆起的額頭往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。,鋪墊作用,一位戴著老花鏡的老人，心疼地走近高斯，撐起自己手中的黑色布傘， 舉到高斯頭頂上，安慰他說：“別著急，小伙子，慢慢想，你會想出辦法的。” 高斯朝那位慈祥的老人笑了笑，感激他的關心。突然，高斯想起了一個巧妙的方法，可以不打開瓶塞，弄斷瓶中那段棉線。他恭恭敬敬地向老人說了句話。那老人連連點頭，把自己的老花鏡摘下來，遞給高斯。,這一細節(jié)描寫在文中起什么作用？,鋪墊作用,從高斯智斷瓶中線的整個過程中，你
5、認為高斯的聰明才智表現(xiàn)在哪里？這對你有何啟發(fā)？,善于觀察，勤于動腦、 靈活運用所學的科學知識。,在一陣歡呼聲中，那群想考考高斯的人也不得不佩服，情不自禁地鼓起掌來。高斯捧著老花鏡，向老人鞠了個躬，說：“謝謝您，老人家！全靠您的眼鏡，我才能把陽光聚焦，并透過玻璃瓶，把那根棉線燒斷。” 老人接過眼鏡戴好，高興地在他肩上拍了拍，說：“小伙子，不用謝！這全靠你的聰明才智！”,解決問題后的高斯給你留下了什么印象？,謙虛謹慎、有禮貌,,請同學們再次默讀1-6段，找出能體現(xiàn)高斯品質的 句子，你覺得高斯是一個怎樣的人？,1、高斯頂著烈日，匆匆往學院趕去。 2、一時間，他不能解決這個難題。于是，面對這個玻璃瓶，他認認真真的動起腦子來。 3、10分鐘很快就過去了，高斯還是皺著眉，瞇著眼，緊盯著那個玻璃瓶，沒想出什么辦法。 4、高斯緊張地思考著，他的額頭不斷沁出汗珠來。,樂于接受挑戰(zhàn)、冷靜思考、不畏懼困難、敢于挑戰(zhàn),本文的寫作方法：,前面部分描寫為后文做鋪墊的表達方法 。,,1、抄寫文中描寫太陽的語句。 2、仿照本文前面部分描寫為后文做鋪墊 的方法，試著寫一篇作文。,作業(yè)：,
五年級語文上冊第四單元高斯智斷瓶中線課件4西師大版.ppt
