4.3 用一元一次方程解決問題 第2課時(shí)

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4.3 用一元一次方程解決問題 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．能利用表格作為建模策略，分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系列方程解決問題； 2．進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用方程解決問題的關(guān)鍵是尋找等量關(guān)系，提高分析問題、解決問題的能力． 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 列表分析問題中的數(shù)量關(guān)系，找出問題中的等量關(guān)系． 【教學(xué)難點(diǎn)】 用列表法分析問題． 課前準(zhǔn)備 無(wú) 教學(xué)過程 一、問題引入 問題2 小麗在水果店花18元買了蘋果和橘子共6kg，已知蘋果每千克3.2元，橘子每千克2.6元，小麗買了蘋果和橘子各多少？ 思考1： （1） 找出問題中的已知數(shù)量，并填入下表； 價(jià)格（元/kg） 質(zhì)量/kg 總金額/元 蘋果 3.2 橘子 2.6 （2）設(shè)小麗買了xkg蘋果，根據(jù)表格分析問題中的等量關(guān)系，列出方程． 思考2： （1）本題數(shù)量關(guān)系的分析和以前有什么不一樣？ （2）列表有什么好處？ （3）如何列表？ 議一議： 在問題2中，如果設(shè)橘子買了x千克，還可以列出怎樣的方程？ 二、數(shù)學(xué)運(yùn)用 例1．學(xué)校團(tuán)委組織65名新團(tuán)員為學(xué)校建花壇搬磚．女同學(xué)每人每次搬6塊，男同學(xué)每人每次搬8塊，每人搬了4次，共搬了1800塊．問這些新團(tuán)員中有多少名男同學(xué)？ 分析： 男同學(xué) 女同學(xué) 總數(shù) 參加人數(shù) x 65－x 65 每人搬磚數(shù) 8×4 6×4 共搬磚數(shù) 32 x 24（65－x） 1800 等量關(guān)系是： ． 例2． 某天，一蔬菜經(jīng)營(yíng)戶用70元錢從蔬菜市場(chǎng)批發(fā)了辣椒和蒜苗共40kg到市場(chǎng)去賣，辣椒和蒜苗這天的批發(fā)價(jià)與零售價(jià)如表所示： 品 名 辣椒 蒜苗 批發(fā)價(jià)（單位：元/kg） 1.6 1.8 零售價(jià)（單位：元/kg） 2.6 3.3 問：（1）辣椒和蒜苗各批發(fā)了多少kg？ （2）他當(dāng)天賣完這些辣椒和蒜苗能賺多少錢？ 分析： 批發(fā)價(jià)（單位：元/kg） 質(zhì)量（kg 金額（元） 辣椒 1.6 x 1.6 x 蒜苗 1.8 40－x 1.8（40－x） 等量關(guān)系是：買辣椒的金額＋買蒜苗的金額＝70元． 例3． 某校七年級(jí)共有65名同學(xué)在植樹節(jié)活動(dòng)中擔(dān)任運(yùn)土工作．現(xiàn)有45根扁擔(dān)，請(qǐng)你安排一下有多少人抬土，多少人挑土，可使扁擔(dān)和人數(shù)恰好相配？ 抬土 挑土 人數(shù)/個(gè) 扁擔(dān)/根 三、思維拓展： 食堂有煤若干，原來(lái)每天燒煤3t，用去15t后，改進(jìn)設(shè)備，耗煤量為原來(lái)的一半，結(jié)果多燒了10天．求原存煤量． 四、課堂鞏固： A：1．期中考試后，班主任為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步的12名同學(xué)，讓班長(zhǎng)去買了12件獎(jiǎng)品，其中筆記本每本3元，圓珠筆每支4元，共用了43元．班長(zhǎng)買了幾本筆記本和幾支圓珠筆？ 數(shù)量 單價(jià) 款額 筆記本 圓珠筆 2．一場(chǎng)籃球賽中，小林一人獨(dú)得28分（不含罰球得分），已知他投中的兩分球比三分球多4個(gè)，他一共投中了多少個(gè)兩分球？多少個(gè)三分球？ 3．甲、乙兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)共有糧食60t，甲倉(cāng)庫(kù)運(yùn)進(jìn)糧食14t，乙倉(cāng)庫(kù)運(yùn)出糧食10t后，兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)的糧食數(shù)量相等．兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)原來(lái)各有多少糧食？ 4．某課外活動(dòng)小組的女學(xué)生人數(shù)占全組人數(shù)的一半，如果再增加6個(gè)女學(xué)生，那么女學(xué)生人數(shù)就占全組人數(shù)的，求這個(gè)課外活動(dòng)小組的人數(shù)． B：5．兩枝一樣高的蠟燭，同時(shí)點(diǎn)燃后，第一支蠟燭每小時(shí)縮短8cm，第二支蠟燭每小時(shí)縮短6cm，2h后第二支蠟燭的高度是第一支蠟燭的1.5倍，求這兩支蠟燭原來(lái)的高度． 五、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課學(xué)到了什么？ 回顧用方程解決問題的一般解法步驟． 六、課后作業(yè)： 課本P107練一練（或教師補(bǔ)充）． 3