【金識源】九年級英語上冊 Unit 1 Lesson2 Receiving a visitor教學(xué)設(shè)計1 上海新世紀版

《【金識源】九年級英語上冊 Unit 1 Lesson2 Receiving a visitor教學(xué)設(shè)計1 上海新世紀版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【金識源】九年級英語上冊 Unit 1 Lesson2 Receiving a visitor教學(xué)設(shè)計1 上海新世紀版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… Lesson 2 Receiving a visitor 一、教學(xué)目標: 掌握接待客人是所用的基本句型。 掌握表達建議和提供幫助的基本句型。 二．教學(xué)重難點 表達建議或提供幫助的句型及其答語。Shall I ...?/May I ...?/Why don’t you ...? 現(xiàn)在完成進行時態(tài) (一)基礎(chǔ)目標: 1.能在機場接待來訪的客人，并詢問旅途情況。 2.能主動向他人提供幫助，也能在他人主動提供幫助時做出適當?shù)膽?yīng)答。 3.能向他人提出建議，也能在他人提出建議時做出

2、適當?shù)膽?yīng)答。 （二）語言目標： 1.能聽懂課外大意，能聽懂機場接待時的對話?！　? 2.能變化情景和角色，就課文內(nèi)容進行對話。 3.能正確運用 Shall I....？和 May I...？等句型主動提供幫助。 4.能正確運用 Why don’t you ...?和Why not...?等句型提出建議。 5.能在機場接待外賓并與其進行交談。 6.能寫關(guān)于航班信息的電子郵件，包括航班號，到達時間和地點等內(nèi)容。 （三）能力目標： 培養(yǎng)學(xué)生能用文明禮貌的語言在特定的場合與他人交際的能力。 三、教學(xué)準備: Student’s book 3A Cassette 3A， Unit 1

3、 Student’s workbook 3A Words and picture cards 3A， Unit 1 Teaching Transparencies 3A， Unit 1 四．教學(xué)過程 Teaching Suggestions Presentation Tuning In 課前教師搜集一些在機場接客的情景錄像或圖片。也可利用課文中在機場接客的圖片。 播放錄像或出示圖片時，可利用以下問題導(dǎo)入本課主題receiving a visitor。 a. What is the girl in the picture? b. What is she doi

4、ng? c. Have you ever received anybody at the airport? 通過比較圖中時鐘顯示的時間（10：00）和航班信息牌顯示的出發(fā)時間(0800)和（0930），讓學(xué)生了解飛機已推遲起飛。然后提問： a. Look at the clock. What time is it now?(10:00) b. When is the flight to London due to leave?(8:00) c. What about the flight to Tokyo?(It’s due to leave at 9:30.)

5、 d. Do you know why the flights are delayed?(Because there’s a heavy fog./They’re delayed because of heavy fog.) 引出生詞和詞組，板書delay和because of。 要求學(xué)生根據(jù)航班信息牌和外國女生的話語，就課本上的問題進行回答。集體核對答案。 Extension activity: 要求學(xué)生根據(jù)問題的回答，以The girl is flying to London，開頭，簡單描述圖意。例如： The girl is flying to London. Th

6、e departure time of her flight is 8 a.m. As her flight is delayed because of heavy fog，the girl has waited at the airport for several hours. Text 學(xué)生根據(jù)插圖和課文開頭的場景介紹，回答下列問題： a. Which part of the airport is it?(International Arrivals.) b. Who’s the traveler? The boy or the girl?(The girl.) c.

7、Where’s the girl from?(New York.) d. Is the girl’s flight delayed?(Yes， it is) e. What time is it now?(3 p.m.) 播放課文錄音，要求學(xué)生了解大意?？捎孟铝袉栴}檢查學(xué)生是否理解課文內(nèi)容： a. What did Yu Bin say when he met Lisa? b. How did he introduce himself? c. How did Lisa greet Yu Bin? d. How was Lisa’s flight? e. W

8、hy was it delayed? f. How were they going to the hotel? 再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)，教師糾正發(fā)音。 利用SB中的Lesson Notes及本書中Key words and expressions(Ⅰ)和下列補充注釋，教學(xué)生詞、短語和句型。 But I’m sorry our flight was delayed because of heavy fog in New York. 但是我很抱歉，由于紐約大霧，我們的航班誤點了。 注意提醒學(xué)生：because of 因為，由于，后綴名詞（詞組）或wh

9、-從句，不能直接跟句子。 She was angry because of what he had said.她為他說的話而生氣。 學(xué)生兩人一組，表演課文對話?？上葴蕚?—3分鐘，然后請幾對學(xué)生表演。 學(xué)生完成SB上的Comprehension Check。鼓勵學(xué)生在不參考課文的情況下完成練習(xí)。 課后完成WB上的Comprehension Check on the Text。 Extension activity: 創(chuàng)設(shè)一個情景或讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景（例如：加入你的外國筆友要來上?？茨悖銓⑷C場接他/她，你們見面后會說些什么？），運用所學(xué)的語言進行交際，真正做到學(xué)以致用?？梢匝a充下

10、列詢問旅程的客套用語，供學(xué)生選用： Did you have a nice journey?(Yes， I did. Thanks.) Did you enjoy your journey?(Yes， it was a pleasant journey.) I hope you had a nice journey.(Yes， I enjoyed it very much./I’m afraid the service on the plane wasn’t good enough.) DISCOVERING LANGUAGE Making suggestions ：學(xué)生

11、朗讀本欄目例句，并回答問題。本課有關(guān)建議的句型比較簡單，可由學(xué)生總結(jié)常用句型?？山Y(jié)合DEVELOPING SKILLS 中 Listening & Speaking 部分的Ex.1 的Model 1進行操練。先兩人一組進行，然后教師抽查三組在全班就三幅圖片對話。 Make offers ：讓學(xué)生根據(jù)Model 2 進行操練。 Extension activity: 學(xué)生根據(jù)本欄目的六幅圖片，拓展內(nèi)容或自己創(chuàng)造情景，自編對話。 DEVELOPING SKILLS Listening & Speaking Ex.1 教師領(lǐng)讀Model，然后請學(xué)生根據(jù)Model完

12、成練習(xí)。提醒學(xué)生注意Model 1是主動提供幫助、接受幫助和提出建議，而Model 2 是主動提供幫助和謝絕幫助。具體教學(xué)步驟見本書DISCOVERING LANGUAGE欄目 Ex.2 Task 1 播放錄音前，請學(xué)生先看圖片，并快速瀏覽需要補全的對話。然后邊聽邊做，集體核對答案。最后兩人一組進行操練。教師檢查1—2組。 Task 2 提醒學(xué)生對話應(yīng)包括下列五個方面： a. Greet the foreign guest b. Ask about the flight c. Apologize for the delay d. Ask a

13、bout the waiting time e. Offer to take luggage Extension activity: 為一名國際交流學(xué)生提供幫助。他的困難的需求可能包含下列內(nèi)容： a. He doesn’t know where the teachers’ office is. b. He can’t do morning exercises. c. He doesn’t understand what the Chinese teacher is talking about. d. He hasn’t got the timetable. e

14、. He wants to get some information about the hobby groups in your school. Reading Pre-reading questions: a. Why do people travel to foreign countries? b. What do you want to do and see in a foreign country if you have a chance to go abroad? c. Do you think all large cities are similar（相似的

15、） or different nowadays? 為了培養(yǎng)學(xué)生通過上下文來猜測詞義的能力，先不要將全部生詞都進行教學(xué)，只教overseas和Pacific Islands等詞語和詞組，其余生詞可讓學(xué)生通過已學(xué)過的詞匯，構(gòu)詞法和上下文猜測詞義，例如：travel→traveler，experienced→experience，tour， tourist→tourism，friendly→friendliness。通過上下文猜測rather than的含義。然后讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)默讀，獨立完成Task 1。Task 1旨在培養(yǎng)學(xué)生抓段落大意的能力，可先讓學(xué)生默讀一遍短文，并嘗試自己總結(jié)段落大意

16、，然后瀏覽三個說明段落大意的句子，并填寫答案。最后集體核對答案。 利用本書中Key words and expressions(Ⅱ)和下列注釋，教學(xué)Reading中的生詞、詞組和句型。 1. Why travel to foreign countries at all? = Why do we travel to foreign countries at all? 我們究 竟為什么要去國外旅行呢？ at all（用于疑問句、條件從句和否定句中加強語氣）究竟；從任何方面考慮；在任何 情況下 又如： Have you ever been abroad at all? 你曾去過

17、國外嗎？ If you do it at all， do it well. 要做就要做得好。 The boy is not interested in the game at all. 男孩對這個游戲一點都不感興趣。 2. Most tourists travel over seas to learn about traditional rather than modern foreign cultures. 大多數(shù)旅游者出國旅游是為了了解傳統(tǒng)的而非現(xiàn)代的外國文化。 rather than 與其??（不如）：而不是 又如： I think I’ll just have a s

18、andwich rather than a full meal． 我只想要一份三明治，不要整份餐。 He is a writer rather than a teacher. 與其說他是教師，不如說他是作家。 culture 一般用作不可數(shù)名詞，但在表示不同國家和民族的文化時一般用作復(fù)數(shù)。 3. There may not be much to see or do there， but there are lots of friendly， smiling people to make visitors feel welcome. 那里也許沒有太多的景色可看或太多的事可做，但是卻有

19、許多友善，面帶笑容的當?shù)鼐用?，使游客感受到自己是受歡迎的。 句中to see or do 和 to make visitors feel welcome均為動詞不定式短語作定語，分別修飾much和people. make sb. do sth. 使某人做某事 又如： Her jokes made us all laugh. 她說的笑容把我們都逗樂了。 Nothing will make me change my mind. 無論什么事都不能使我改變主意。 Task 2旨在檢查學(xué)生對詞義的辨析和詞匯的用法的掌握情況。再次要求學(xué)生聽錄音朗讀文章，可以讓學(xué)生在文章中劃出Task

20、2中的單詞和詞組，通過上下文體會它們的意思和用法，然后完成練習(xí)。 學(xué)生獨立完成Task 3。然后請1—2位學(xué)生讀出他們的summary，集體核對答案。 讓學(xué)生課外聽錄音，并模仿語音語調(diào)和復(fù)述大意。 Extension activity: 要求學(xué)生就Would you like to travel abroad or travel to big cities in China? 展開討論，以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達的能力。教師還可根據(jù)班級的實際情況要求學(xué)生進行辯論。 五，板書設(shè)計 Lesson 2 Receiving visits 現(xiàn)在完成進行

21、時態(tài) delay 構(gòu)成：主語+have/has been doing sth. because of /because 主語+have/has not been doing sth. delighted/pleased Have/has +主語+been doing sth? 六．教學(xué)反思 培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力，通過聽說讀寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正學(xué)會用英語接待客人，表達建議和提供幫助。通過反復(fù)的練習(xí)和閱讀，讓學(xué)生熟悉關(guān)于機場信息的文章并學(xué)會寫這方面的電子郵件。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月四日2022年4月4日星期一08:46:37