綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》導(dǎo)學(xué)案

《綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》導(dǎo)學(xué)案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)低碳生活 【目標(biāo)導(dǎo)航】 1. 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎樣踐行低碳生活。 2. 通過學(xué)習(xí)樹立低碳環(huán)保的意識，學(xué)會熱愛與保護環(huán)境，踐行低碳生活的良 好品質(zhì)，樹立主人翁的責(zé)任感。 3. 鞭策自己成為低碳生活的倡導(dǎo)者，低碳理念的傳播者，低碳生活的踐行者。 懂得倡導(dǎo)低碳生活就是保護地球，保護我們賴以生存的家園。 【課時安排】 1課時。 俚運、課前自主學(xué)習(xí) 自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務(wù)，圍繞“倡導(dǎo)低 碳生活”的主題，廣泛搜集相關(guān)素材，做好活動筆記，準(zhǔn)備活動資料。 步驟? 課堂互動探究 【新課導(dǎo)入】 抬頭仰望天空，你

2、會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)湛藍的天不再那么明凈；低頭俯視大地，你會 發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)清澈見底的河流不再那么透明；靜靜聆聽，回響在我們耳邊的不再是婉 轉(zhuǎn)動聽的鳥叫蟲鳴，而是轟隆隆的機器運作；放眼望去，呈現(xiàn)在我們眼前的不再 是郁郁蔥蔥的森林綠地，而是灰暗單調(diào)的高樓和冰冷的水泥路面……隨著工業(yè)化 的進程，我們的生活已被污染包圍，倡導(dǎo)低碳生活，刻不容緩。 【重點解讀】 認識低碳生活、宣傳低碳生活、爭做低碳達人。 1. 認識低碳生活 低碳，英文為low carbon，意指較低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。 低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而降低碳，特別 是二氧化碳的排放量，進而減少對大氣的污染，

3、減緩生態(tài)惡化，要求從節(jié)水、節(jié) 電、節(jié)氣和回收四個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。 2. 宣傳低碳生活 減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活?！肮?jié)能減排”， 不僅是當(dāng)今社會的流行語，更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。提升“節(jié)能減排” 意識，對自己的生活方式或者消費習(xí)慣進行簡單易行的改變，一起減少全球溫室 氣體（主要是減少二氧化碳）排放，意義十分重大。追求健康生活，不僅要“低 脂”、“低鹽”、“低糖”，也要“低碳”！ “低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球 氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活， 是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。 如果說保護環(huán)境、保護動物、節(jié)約能源這些環(huán)保

4、理念已成行為準(zhǔn)則，低碳生 活則更是我們急需建立的綠色生活方式?！暗吞忌睢彪m然是新概念，但提出的 卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂， 世界對此問題的共識日益增多?？梢姷吞忌詈臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)。 3. 爭做低碳達人 低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，因此我們應(yīng)做到：落實環(huán)保行 動，從現(xiàn)在做起，從小事做起，積極參加植樹活動，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié) 氣，提倡綠色消費、低碳消費，努力實現(xiàn)“低碳夢”。 少搭乘1次電梯，就減少0.218kg的碳排放量； 少開冷氣1小時，就減少0.621kg的碳排放量； 少用燈泡1小時，就減少0.041kg的碳排放量

5、； 少丟1kg垃圾，就減少2.06kg的碳排放量； 省一度電，就減少0.638kg的碳排放量； 省一度水，就減少0.194kg的碳排放量； 如果以上各項都能做到，那么我們每個人每天可以減少21.173kg的碳排放 量； 如果全中國人都能做到上述各項，那么每天可以減少29642200000kg的碳排 放量； 如果全世界人都能做到上述各項，那么我們每天可以減少 1058650000000kg的碳排放量 步驟。 題一：地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護地球。為了 讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會將舉行“低碳生活從我做起”的 主題活動，倡導(dǎo)節(jié)約能源。 材料

6、一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進程的深入，溫室氣體，主 要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南 極冰川開始融化，進而導(dǎo)致海平面升高。本世紀末海平面可能升高1.9米，遠遠 超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo) 致藍藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、 神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。 材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放?！暗吞忌睢?已成為越來越多的人的共識。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對未來的擔(dān)憂。 全球變暖等氣候問題致使人類不得不考

7、量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某 些生產(chǎn)和消費行為，從而實現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)。“低碳生活”的提出，不僅 告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。 材料三：中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳。” 請根據(jù)上面的材料，完成“低碳生活”的相關(guān)問題。 （1） 低碳生活是指: （2） 為本次活動擬一條宣傳標(biāo)語。 （3）在“低碳生活，我們能做什么”的主題班會上，大家推薦你做主持人。請 寫出你的開場白。 參考答案：（1）“低碳生活”指以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧 化碳為主）排放實現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。（2）示例：①低碳生活， 從我做起②低

8、碳，讓我們的生活更美好③溫室效應(yīng)我不要，低碳生活我擁抱（3） “低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想， 更是一種值得期待的新生活方式。讓我們走進“低碳生活”，為我們的美好生活 獻計獻策，共建我們更美好的家園。 題二：今年5月16日“綠色中國行一一走進武漢”大型公益宣傳活動在武漢市 舉行，為此，我們學(xué)校也開展了 “我為綠色武漢添色彩”的語文綜合性學(xué)習(xí)活 動，請你參加并完成以下任務(wù)。 （1）你所在的小組準(zhǔn)備了解一下你校同學(xué)對于“綠色出行”的認識情況，請幫 忙設(shè)計一個調(diào)查問題。 （2）班級讀報活動中李子同學(xué)搜集了以下三則新聞。讀完后請你用一句話概括 這三則新聞的

9、主要內(nèi)容，并且為“我為綠色校園添色彩”的活動提一個建議。 新聞1：世界自然基金會發(fā)起了 “地球一小時”活動，通過熄燈一小時等實際行 動引領(lǐng)低碳生活，推進節(jié)能減排。該活動在全球128個國家的4600多座城市同 步進行。 新聞2： 5月16日由中國綠化基金會，綠色中國雜志社，武漢市委、市政府 等單位主辦的大型公益活動“綠色中國行”來到武漢。朱軍、何晴、劉勁等明星 在中山公園參加了植樹造林活動，拉開了 “綠色中國行一一走進武漢”大型公益 活動的序幕。 新聞3： 5月17日由共青團武漢市委、中國少年先鋒隊武漢工作委員會聯(lián) 合舉辦的"保護地球?綠色行動”活動，在洪山區(qū)市政廣場進行，通過義賣環(huán)保 作品

10、、愛心捐贈、現(xiàn)場書畫等方式，向市民倡導(dǎo)低碳生活。 （3）十一期間，天氣晴朗，氣溫適宜。你們?nèi)覝?zhǔn)備去黃陂蔡店錦里溝游玩。 爸爸、媽媽正在為是乘車還是開車而猶豫不決時，你說："?！甭犕?你的建議后，爸爸媽媽決定一家人乘公汽出行。 參考答案：（1）示例：你知道怎樣才能做到綠色出行嗎？綠色出行對環(huán)保有什么 影響？（2）共同點：世界各地都十分重視綠色環(huán)保、節(jié)能減排，開展各種活動 倡導(dǎo)低碳生活。建議：圍繞“綠色”、“環(huán)保”、“節(jié)約”來設(shè)計活動即可。（3）示 例：爸爸媽媽，我想咱們應(yīng)該提倡綠色環(huán)保，我們開車和乘公共汽車哪一個更環(huán) 保，我們就選擇哪一個，好不好？ 蜃總結(jié) ■m課后達標(biāo)檢測 布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時的對應(yīng)練習(xí)。 課后教學(xué)反思 “倡導(dǎo)低碳生活”這項綜合性實踐活動容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們對環(huán) 境的關(guān)注，讓學(xué)生們增強自我意識，學(xué)會從我做起。教師在活動中可以起到引導(dǎo) 作用，告訴學(xué)生不重視環(huán)境的危害，而低碳生活可以帶來哪些好處。并且提示學(xué) 生哪些是“低碳生活”，從而讓學(xué)生更好的行動起來。