（江蘇版）2014高考歷史一輪復習 每課一練(四) 第三單元 近代西方資本主義政治制度 新人教版

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1、2014高考歷史一輪復習人教版（江蘇版） 每課一練(四) 第三單元 近代西方資本主義政治制度 (45分鐘　100分) 一、選擇題(本大題共12小題，每小題5分，共60分) 1.(2013·鹽城模擬)英國國王喬治三世統(tǒng)治時期(1760—1820年)“國王的政治優(yōu)勢已牢固地建立起來，他的意志就是對大臣的法律，而大臣在議會兩院中都擁有壓倒多數(shù)……人民與議會的爭端消失了，這是一個政治上的冷漠時期。權(quán)力平衡的重心，在沃波爾內(nèi)閣時，是由上院滑向下院，現(xiàn)在卻是從議會滑向君主”。材料不能反映出當時的英國( ) A．君主重新成為國家權(quán)力重心 B．責任內(nèi)閣名存實亡 C．議會和君主進行權(quán)力的博弈

2、D．君主立憲制尚未確立 2.(2013·無錫期末)“民主政治框架乃空中樓閣，缺乏群眾基礎(chǔ)；在空中樓閣里，只有一群高高在上的貴族享受權(quán)力的盛宴；對于人民來說，連民主的氣味也很難嗅到。”英國從貴族寡頭政治向民主政治的轉(zhuǎn)化可謂漫長而曲折，以下符合這一轉(zhuǎn)化的是( ) A．1640年英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā) B．1688年光榮革命 C．1721年責任內(nèi)閣制開始形成 D．1832年議會改革 3.2011年8月，英國倫敦暴動時，反對派批評首相卡梅倫濫用權(quán)力。英國首相的權(quán)力主要有( ) ①提名內(nèi)閣成員組閣 ②決定國家重要政策，掌握行政大權(quán) ③通過議會掌握立法創(chuàng)議權(quán) ④任命議會成員 A．①

3、③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 4.(2013·徐州模擬)“英國‘光榮革命’在一個有長期專制傳統(tǒng)的國家找到了一個擺脫革命與專制的循環(huán)，能有效地控制‘控制者’的辦法。”這里的“辦法”是指( ) A．恢復“王在議會” B．確立議會主權(quán) C．建立責任內(nèi)閣制 D．發(fā)動宮廷政變 5.梁啟超曾從一個中國人的角度來考察美國的憲政制度，他在《新大陸游記》中寫道：“彼美國者有兩重之政府，而其人民有兩重之愛國心者也。質(zhì)而言之，則美國者以四十四之共和國而為一共和國也?！边@里主要是指美國實行( ) A.共和制 B.聯(lián)邦制 C.代議制

4、 D.三權(quán)分立 6.(2013·南京模擬)有學者指出：“美國憲法的目的是規(guī)范和限制政府的權(quán)力，以保護人民免受惡政之苦。換句話說，它要防的是治者之惡，而非被治者之惡?！边@一觀點體現(xiàn)了美國1787年憲法( ) A．符合美國大多數(shù)人的利益 B．各州獲得充分自治的權(quán)力 C．人民獲得廣泛的民主自由 D．使美國政府處于無權(quán)地位 7.某校邀請一學者作報告，報告主題如下圖海報。下列各項適合出現(xiàn)在海報上“內(nèi)容”一欄的是( ) A．英國的兩黨及其代表的不同階級的利益 B．美國的兩黨制及其對獨立戰(zhàn)爭的影響 C．英國的兩黨制促進了君主立憲制的形成 D．美國兩黨對壘體現(xiàn)了權(quán)力

5、的制約與平衡 8.(2012·鎮(zhèn)江模擬)美國總統(tǒng)華盛頓在其著名的告別演說中，一再告誡“那些領(lǐng)導政府的人們，要謹慎行事，把自己限制在各自的憲法范圍內(nèi)，避免在行使權(quán)力時一個部門侵犯其他部門的權(quán)力”。他強調(diào)的是( ) A．天賦人權(quán)原則 B．分權(quán)制衡原則 C．自由平等原則 D．司法獨立原則 9.美國國會1791年12月15日批準了憲法第十條修正案：“憲法未授予合眾 國，也未禁止各州行使的權(quán)力，分別由各州或由人民保留?！痹撔拚钢饕? 圖是( ) ①擴大地方和人民權(quán)力 ②限制聯(lián)邦政府權(quán)力 ③加強中央對地方控制 ④確認憲法至上原則 A.①④ B

6、.②③ C.①② D.③④ 10.(2013·揚州期末)有學者認為1870年后，舊的容克地主貴族通過對外戰(zhàn)爭實現(xiàn)國家統(tǒng)一，掌握了現(xiàn)代化領(lǐng)導權(quán)，并促成德國完成了經(jīng)濟起飛。不過，現(xiàn)代化領(lǐng)導力量的“錯位”給德意志民族帶來無窮災難。德國出現(xiàn)領(lǐng)導力量“錯位”的主要表現(xiàn)是( ) A．德意志的四分五裂，各地區(qū)發(fā)展不平衡 B．俾斯麥的雄才大略，推行“鐵血政策” C．德國新興資產(chǎn)階級力量的弱小 D．普魯士的經(jīng)濟和軍事實力發(fā)展迅速 11.(2013·通州模擬)1871年《德意志帝國憲法》第十五條規(guī)定：“聯(lián)邦議會的主席職位及其事務的領(lǐng)導權(quán)屬于皇帝任命的帝國宰相。”此規(guī)定表明( ) A．

7、宰相對議會負責 B．國家行政權(quán)屬于宰相 C．國家權(quán)力中心為議會 D．宰相對國家元首負責 12.(2013·宿遷一模)1899年，德國外交部長皮洛夫在演講中說：“如果英國人談論建造大不列顛帝國，法國人談論建造新法蘭西帝國，俄國人談論占領(lǐng)亞洲領(lǐng)土，那么，我們要求建造大德意志帝國……對我們來說，沒有強大陸軍，沒有強大海軍，而要獲得幸福，那是萬萬辦不到的?！边@一主張出現(xiàn)的根本原因是當時德國( ) A．具有軍國主義傳統(tǒng) B．保留了大量封建主義殘余 C．資本主義迅速發(fā)展 D．國家主權(quán)受到英法俄威脅 二、非選擇題(本大題共2小題，第13題16分，第14題24分，共40分) 13.(20

8、13·蘇北四市一模)“傳統(tǒng)、革新與社會進步”的主題幾乎是每一個民族在尋求發(fā)展時所面臨的共同問題。這一問題能否處理好，直接關(guān)系到一個民族的榮辱興衰。閱讀下列材料： 材料一 13世紀初，約翰王用恐嚇和暴力的手段向貴族征稅、征兵，憤怒的英國貴族和市民在1215年聯(lián)合起兵，迫使約翰王簽署了一個限制王權(quán)的政治文件《大憲章》。一個看似尋常的事件，竟然在英國就形成了一個不可踐踏的歷史傳統(tǒng)、不可摒棄的政治遺產(chǎn)、不可逾越的政治原則。 ——蔣孟引主編《英國史·諾曼征服 和封建制度的發(fā)展》 材料二 伴隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展，誕生了一支資產(chǎn)階級隊伍。……就在資產(chǎn)階級和新貴族倡導社會變革之時……斯圖亞特

9、王朝的詹姆斯一世著書《自由君主制度的真正法律》，他的“自由君主制度”是指不受議會、宗教和一切法律制約的君主制度，國王只對上帝負責。 ——王斯德主編《世界通史·工業(yè)文明的興盛》 材料三 無論是在中世紀、近代或現(xiàn)代英國，各階層的人士，對議會和國王具有一種心理狀態(tài)：一方面，人人心中逐漸形成了一個想法，那就是議會執(zhí)掌無所不包的權(quán)力，這是合乎法律的且是在所必須的；另一方面，人們在一般正常情況下，對國王懷有一種敬重的心理……人們在心理上形成一種在國王統(tǒng)治下的安全感。 ——王宇博《君主立憲制：英國的歷史選擇》 請回答： (1)依據(jù)上述材料，概括英國君主立憲制確立的原因。(6分) (2)運用上述

10、材料，結(jié)合所學知識，以英國17-19世紀歷史發(fā)展為例，以“傳統(tǒng)、革新與社會進步 ”為主題進行論證。(要求：觀點明確；史論結(jié)合；邏輯嚴密；表述清楚；250字左右)(10分) 14.(2013·蘇州模擬)閱讀下列材料： 材料一 新英格蘭出現(xiàn)的騷亂，我們商業(yè)上的不景氣以及籠罩全國各地的那種普遍的低迷消沉情緒，在很大程度上(如果不是完全的話)歸咎于最高權(quán)力機構(gòu)的無權(quán)。 ——華盛頓1787年給友人的信 材料二 美國的共和政體吸收了雅典民主的理念，保障“人民”對政府的參與、信任和制約，意在追求“全體公民的最大幸?！?。它用代表制改造了羅馬的公民大會，使之成為 “委托——代理”的“間接民主”機構(gòu)。

11、它借鑒了君主制的長處，強化了行政權(quán)的功能和作用，并將它賦予單獨一個人行使。同時，美國的建國者還從歷代的分權(quán)理論和制度中獲得借鑒，把它加以改造，轉(zhuǎn)化為一種復合的分權(quán)和制衡體制，以防止政府某一分支侵奪或壟斷權(quán)力，從而保證“有限政府”理念的實現(xiàn)?？偠灾?，美國的共和政體在一定意義上是對雅典民主、羅馬共和制和英國憲政君主制加以綜合吸收和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的結(jié)果。 ——李劍鳴《“共和”與“民主”的趨同 ——美國革命時期對“共和政體”的重新界定》 材料三 英國“光榮革命”(實際是一次政變)大概是我心目中最完美的一次政治設計。它在一個有長期專制傳統(tǒng)的國家找到了一個擺脫革命與專制的循環(huán)，能有效地控制“控制者”

12、的辦法……這大概是改造專制制度以進行制度創(chuàng)新、擺脫專制的革命循環(huán)、走向長治久安的最完美的例子。這個例子對中國有意義，而美國在英國民主制度的基礎(chǔ)上發(fā)展民主制度的歷史對中國意義不大，因為中國不是像美國這類“沒有歷史的國家”。 ——楊小凱《中國政治隨想錄》 請回答： (1)根據(jù)材料一指出美國是如何解決獨立之初面臨的問題的。(3分)指出中國古代和美國的中央集權(quán)制度有什么不同。(4分) (2)依據(jù)材料二和所學知識，指出美國共和政體“對雅典民主、羅馬共和制和英國憲政君主制加以綜合吸收和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”的表現(xiàn)。(9分) (3)材料三認為“美國在英國民主制度的基礎(chǔ)上發(fā)展民主制度的歷史對中國意義不大”，請

13、運用史實加以批駁。(8分) 答案解析 1. 【解析】選D。本題考查英國君主立憲制。1689年英國《權(quán)利法案》確立君主立憲制，故D不正確。 2. 【解析】選D?！皬馁F族寡頭政治向民主政治的轉(zhuǎn)化”是指民主政治的擴大，1832年的議會改革就是民主政治擴大的具體表現(xiàn)，故選D。 3. 【解析】選D。本題考查對基礎(chǔ)知識的掌握能力。英國首相掌握行政權(quán)和立法創(chuàng)議權(quán)，是國家政治生活的最高決策者，首相由選舉中獲得多數(shù)席位的一派領(lǐng)袖擔任，故任命議會成員是不正確的，其余均符合題意，故選D。 4. 【解析】選B?！坝行У乜刂啤刂普摺笔侵赣行У叵拗屏私y(tǒng)治者的專制權(quán)力。“光榮革命”以后， 1689年，

14、英國議會頒布了《權(quán)利法案》?！稒?quán)利法案》以明確的法律條文，限制國王的權(quán)力，保證議會的立法權(quán)、財政權(quán)等權(quán)力。議會的權(quán)力日益超過國王的權(quán)力，國王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位，英國的君主立憲制確立起來。故選B。 5. 【解析】選B。據(jù)題干材料信息“美國者有兩重之政府”“美國者以四十四之共和國而為一共和國也”，反映了美國聯(lián)邦制下中央集權(quán)與地方分權(quán)的特點，這屬于聯(lián)邦制的影響，故選B。 【誤區(qū)警示】解答此題要注意分析聯(lián)邦制、共和制、代議制、三權(quán)分立等概念的區(qū)別。聯(lián)邦制是指中央集權(quán)與地方分權(quán)的關(guān)系；共和制是指通過民主選舉選出代表多數(shù)人利益的機構(gòu)行使民主權(quán)利；代議制是選舉代表民意的議會間接行使民主權(quán)利；三權(quán)

15、分立是指立法、行政、司法三權(quán)分立、相互制約的原則。 6. 【解析】選B。首先明確美國憲法的性質(zhì)，它是資產(chǎn)階級革命的產(chǎn)物，是維護資產(chǎn)階級利益的工具，因此，A、C、D說法與史實不相符。各州獲得一定的自治權(quán)力，可以防范聯(lián)邦政府有可能帶來的惡政。 7. 【解析】選D。本題考查英美兩國的政黨制度。英美兩國的兩黨均代表資產(chǎn)階級的利益，故A表述錯誤；美國在資本主義政體確立之后才形成兩黨制，故B錯誤；英國的兩黨制在責任制內(nèi)閣形成之后才逐漸確立，故C表述錯誤。美國的兩黨制體現(xiàn)了權(quán)力的制約與平衡，故選D。 8. 【解析】選B?！鞍炎约合拗圃诟髯缘膽椃ǚ秶鷥?nèi)，避免在行使權(quán)力時一個部門侵犯其他部門的權(quán)力”反映了

16、權(quán)力的制約與平衡，A、C、D三個原則從題干材料中不能反映出來。 9. 【解析】選C。提取材料中的關(guān)鍵信息“分別由各州或由人民保留”可以看出，該修正案明確指出了要擴大地方和人民權(quán)力，限制聯(lián)邦政府權(quán)力，因此①②正確。④并不是在這次修正案中才確立；③在材料中沒有體現(xiàn)。 10. 【解析】選C。由于德意志資本主義經(jīng)濟發(fā)展相對不充分，導致新興資產(chǎn)階級力量弱小，最終領(lǐng)導德意志向現(xiàn)代過渡的是舊的容克地主貴族，材料中德國領(lǐng)導力量“錯位”的表現(xiàn)即為C。 【變式備選】俾斯麥從19世紀50年代末以來就在考慮一種特殊的、既能保持普魯士王朝和容克階級的政治統(tǒng)治優(yōu)勢，又能在經(jīng)濟方面照顧資產(chǎn)階級的利益的制度。這種設想在

17、1871年帝國憲法中加以定型，最終促成了德意志新體制的形成。上述材料表明( ) A．專制制度與民主制度可以相互補充 B．統(tǒng)一使德國資產(chǎn)階級利益得到全面保障 C．統(tǒng)一后德國制度更具有專制色彩 D．德意志開創(chuàng)了適合國情的政治體制 【解析】選D。俾斯麥從德意志本國的國情出發(fā)，照顧到統(tǒng)治階級內(nèi)不同階層的利益，通過協(xié)調(diào)各方關(guān)系，最終將國家統(tǒng)治的基礎(chǔ)固定下來，實質(zhì)上是為德意志開創(chuàng)了適合國情的政治體制。 11. 【解析】選D。根據(jù)材料可知：德國宰相由皇帝任命，所以宰相對皇帝負責，故A錯，選D。B、C不能從材料中看出。 12. 【解析】選C。依據(jù)材料中時間“1899年”，結(jié)合德意志帝國史實，這

18、一時期政策方針的變革與資本主義經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)。 13. 【解析】本題考查學生的綜合分析能力。第(1)題考查原有制度的阻礙作用，限制王權(quán)的傳統(tǒng)等因素。第(2)題從立論、論據(jù)等方面綜合分析。 答案：(1)王權(quán)有限的政治傳統(tǒng)；(2分)君主專制阻礙資本主義發(fā)展；(2分)議會制約王權(quán)與對國王敬重與依賴的民眾心理。(2分) (2)評分細則 立論 論據(jù) 傳統(tǒng)與社會進步 有限王權(quán)；法律至上；議會傳統(tǒng)；國王情結(jié)等 觀點明確，論據(jù)切題、充分，邏輯清楚，書寫工整 革新與社會進步 不流血的“光榮革命”；《權(quán)利法案》；《王位繼承法》；責任內(nèi)閣制形成；1832年議會改革等 2分 6分

19、2分 14. 【解析】本題主要考查美國的聯(lián)邦制共和政體。第(1)題，根據(jù)美國1787年憲法制定的相關(guān)知識，學生不難得出答案，通過召開1787年制憲會議確立聯(lián)邦制政體來解決獨立之初面臨的問題。與中國古代的中央集權(quán)制度相比，美國聯(lián)邦制在建立強有力的聯(lián)邦政府的同時，也保留了地方州政府的權(quán)力，即中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合，并沒有形成權(quán)力高度集中。第(2)題，分析材料中“委托——代理”的“間接民主”機構(gòu)表述以及美國政體的特點可以得出，美國共和政體吸收的傳統(tǒng)是指代議制傳統(tǒng)。第(3)題依據(jù)相關(guān)史實回答。 答案：(1)解決：召開制憲會議，制定1787年憲法(聯(lián)邦憲法)；憲法規(guī)定實行聯(lián)邦制。(3分)不同：中國：權(quán)力高度集中，地方無獨立的權(quán)力；美國：中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合(國家屬于聯(lián)邦，中央政府與州政府實行分權(quán))。(4分) (2)表現(xiàn)：實行代議制的民主形式；賦予總統(tǒng)極大的行政權(quán)；構(gòu)建“分權(quán)制衡”機制。(9分) (3)資產(chǎn)階級革命派以民主共和思想為武器，發(fā)動了辛亥革命，推翻了君主專制制度；以美國共和政體為范本建立了中華民國；頒布了《中華民國臨時約法》，使民主共和的觀念深入人心；這大大推動了中國民主化進程，實現(xiàn)了中國20世紀的第一次歷史性巨變。由此可見，美國發(fā)展民主制度的歷史對20世紀初的中國可謂意義重大。(8分)