（安徽專用）2014高考語(yǔ)文一輪 課時(shí)專練(二十一) 小說(shuō)閱讀二 新人教版

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1、2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（安徽專用）：(二十一)　[小說(shuō)閱讀二] 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。 寒冬里的暖意 侯發(fā)山 天寒地凍，北風(fēng)呼嘯，火車站站前廣場(chǎng)依然人潮涌動(dòng)。 一個(gè)沒(méi)有雙腿、十二三歲的小男孩“坐”在廣場(chǎng)一角。他面前放著一個(gè)搪瓷茶缸，里面有零星的角幣和分幣，看樣子攏共也不過(guò)兩元錢。一看這個(gè)樣子大家都知道，小男孩是個(gè)乞丐。 有不少人從小乞丐面前經(jīng)過(guò)，大多是瞟上一眼，而后揚(yáng)長(zhǎng)而去，好像無(wú)視他的存在。小乞丐眼巴巴地看著從他跟前經(jīng)過(guò)的每一個(gè)人。已經(jīng)有大半天了，沒(méi)有一個(gè)人停下來(lái)往小乞丐的搪瓷茶缸里扔錢幣。一對(duì)年輕情侶與小乞丐擦身而過(guò)，走出兩步遠(yuǎn)，那個(gè)女的又停下腳步

2、，扭過(guò)頭來(lái)，翻看自己的小提包。那個(gè)男的明白過(guò)來(lái)，輕輕拉了女的一把，說(shuō)，別發(fā)慈悲了，現(xiàn)在這樣的騙子太多了，說(shuō)不準(zhǔn)人家家里比我們還富裕。女的一邊扒拉提包一邊說(shuō)，沒(méi)有零錢，算了。說(shuō)罷把挎包甩到肩上，和男的飄然而去。 天空飄起了零星的雪花，小乞丐身上穿的棉襖破爛不堪，根本抵御不了寒冷，不住地瑟瑟發(fā)抖。 人來(lái)人往，腳步匆忙。雪花給小乞丐披上了一層白，他抖落身上那層白，依然保持著原來(lái)的姿勢(shì)。 這時(shí)，過(guò)來(lái)一個(gè)拄著拐杖的老人。他在小乞丐身邊停下來(lái)，認(rèn)真地看了看小乞丐，然后從口袋里掏出一把錢放在小乞丐面前的搪瓷茶缸里，搪瓷茶缸一下子滿滿的。小乞丐又驚又喜，忙給老人磕了一個(gè)頭：“謝謝老爺爺！”老人愛(ài)憐地抹了

3、一把小乞丐頭上的雪，說(shuō)：“孩子，天太冷了，回家吧?！毙∑蜇c(diǎn)點(diǎn)頭，把搪瓷茶缸放進(jìn)胸前的布袋里走了，不，是兩手撐地，屁股一下一下往前挪動(dòng)的。 老人看到小乞丐“走”遠(yuǎn)了，就放下拐杖，在小乞丐坐過(guò)的地方坐了下來(lái)——原來(lái)，老人也是一個(gè)乞丐。 故事并沒(méi)有結(jié)束。 大約一年后，小城一個(gè)年輕人患上了白血病，要進(jìn)行骨髓移植手術(shù)，需要很大一筆費(fèi)用，可是小伙子家境貧寒，拿不出這筆費(fèi)用。年輕人的朋友就自發(fā)做了個(gè)“愛(ài)心捐款箱”，到街頭為小伙子募捐。 那一天也異常寒冷，“愛(ài)心捐款現(xiàn)場(chǎng)”很冷清——也可能是天氣寒冷，人們很少出門，不知道這里有個(gè)“愛(ài)心捐款現(xiàn)場(chǎng)”。當(dāng)然，偶爾也有人行色匆忙而過(guò)，當(dāng)他們注意到“愛(ài)心捐款箱”

4、后，行色更加匆忙了。有人冷言冷語(yǔ)地說(shuō)，說(shuō)不定是個(gè)騙局呢。是不是有關(guān)部門組織的，誰(shuí)會(huì)相信呢？ 這時(shí)，那個(gè)小乞丐“走”了過(guò)來(lái)。 “愛(ài)心捐款箱”旁邊的組織者以為小乞丐是過(guò)來(lái)乞討的，抱歉地笑著說(shuō)：“小朋友，實(shí)在不好意思，我們也是乞討的，沒(méi)有錢給你啊。你還是去別處吧?！? 小乞丐說(shuō)：“叔叔，我是來(lái)捐款的?！? 等“愛(ài)心捐款現(xiàn)場(chǎng)”的組織者明白過(guò)來(lái)，小乞丐已把身前的口袋里的錢幣一下一下塞進(jìn)了空蕩蕩的捐款箱里。 有記者捕捉到了這個(gè)鏡頭并把照片刊登在了報(bào)紙上。 白血病患者看到報(bào)紙后，一下子淚流滿面——他認(rèn)出了小乞丐——他就是一年前阻止女朋友給小乞丐捐款的小伙子。 記者又寫了篇后續(xù)報(bào)道，很快又引起讀者的

5、強(qiáng)烈反響。 故事的結(jié)局很美好很溫馨：社會(huì)各界紛紛給小伙子捐款，在短時(shí)間內(nèi)籌集到了全部醫(yī)療費(fèi)用；小乞丐也被一個(gè)企業(yè)老板領(lǐng)養(yǎng)。 (選自《短小說(shuō)》) 1．小說(shuō)在第四、五段著重寫了雪花，有什么作用？(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________

6、___________________________ ________________________________________________________________________ 2．結(jié)合全文，概括小乞丐的形象特點(diǎn)。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________

7、_________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．小說(shuō)標(biāo)題“寒冬里的暖意”中“暖意”指什么？(4分) 答：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

8、__ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．遇到乞丐，有人認(rèn)為該進(jìn)行幫助，也有人認(rèn)為可能是騙子，不能縱容騙子行騙。你認(rèn)為呢？(8分) 答：________________________

9、________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________

10、____________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面的文字，完成5～8題。 閑花落地聽(tīng)無(wú)聲 丁力梅 黃昏，桐花在教室外靜靜開著，像頂著一樹紫色的小花傘，偶有風(fēng)吹過(guò)，花落下，悄無(wú)聲息。我們幾個(gè)女生，伏在走廊外的欄桿上，目光似乎漫不經(jīng)心，看天，看

11、地，看桐花。其實(shí)，哪里是在看別的，都在看鄭如萍。 教學(xué)樓前的空地上，鄭如萍和一幫男生在打羽毛球。夕陽(yáng)的金粉，落她一身。她穿著綠衣裳，系著綠絲巾，是粉綠的一個(gè)人。她不停地跳著，叫著，笑著，像朵盛開的綠蘑菇。 美，是公認(rèn)的美。走到哪里，都牽動(dòng)著大家的目光。女生們假裝不屑，卻忍不住偷偷打量她，看她的裝扮，也悄悄買了綠絲巾來(lái)系。男生們毫不掩飾他們的喜歡，曾有別班的男生，結(jié)伴到我們教室的門口，大叫，鄭如萍，鄭如萍！鄭如萍抬頭沖他們笑，眉毛彎彎，嘴唇邊，現(xiàn)出兩個(gè)深深的酒窩。 “賤?！迸鷤兡涿畹睾拗?，在嘴里悄罵一聲。她聽(tīng)到了，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看，依然笑著，很不在意的樣子。 下課時(shí)，鄭如萍常折紙船玩

12、兒。折紙船的紙，都是男生們寫給她的情書，成扎。她一一疊成紙船，收藏了。對(duì)追求她的男生，不說(shuō)好，也不說(shuō)不好。常有男生因她打架，她知道了，笑笑，不發(fā)一言。 高三時(shí)，終有一個(gè)男生，因她打了一架，受傷住院。這事鬧得全校沸沸揚(yáng)揚(yáng)。她的父母被找了來(lái)。當(dāng)著圍觀著的眾師生的面，她人高馬大的父親，狠狠摑了她兩巴掌，罵她丟人現(xiàn)眼。她仰著頭爭(zhēng)辯：“我沒(méi)叫他們打！我根本不知道他們打架！”她的母親聽(tīng)了這話，撇了撇薄薄的嘴唇，臉上現(xiàn)出嘲弄之色，說(shuō)：“蒼蠅不叮無(wú)縫的蛋，你整天打扮得像個(gè)妖精似的，招人呢?！? 我們聽(tīng)了都有些吃驚，這哪里是一個(gè)母親說(shuō)的話。有知情的同學(xué)小聲說(shuō)：“她不是她的親媽，是后媽?！? 這消息令我們震驚。

13、再看鄭如萍，只見(jiàn)她低著頭，輕咬著嘴唇，眼淚一滴一滴滾下來(lái)。陽(yáng)光下，她的眼淚，那么晶瑩，水晶一樣的，晃得人心疼。這是我們第一次看見(jiàn)她哭，卻沒(méi)有人去安慰她，潛意識(shí)里，都覺(jué)得她是咎由自取。 鄭如萍被留校察看。班主任把她的位置，調(diào)到教室最后排的角落里，與其他同學(xué)，隔著兩張課桌的距離，一座孤島似的。她被孤立了。有時(shí)，我們的眼光無(wú)意間掃過(guò)去，看見(jiàn)她沉默地看著窗外。窗外的桐樹上，聚集著許多的小麻雀，唧唧喳喳歡叫著，總是很快樂(lè)的樣子。天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，陽(yáng)光一瀉千里。 季節(jié)轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)秋，轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)冬，春天來(lái)了，滿世界的桃紅柳綠，我們卻無(wú)暇顧及。高考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，我們的頭，整天埋在一堆練習(xí)題里，像鴕鳥把頭埋進(jìn)沙堆了。

14、鄭如萍有時(shí)來(lái)上課，有時(shí)不來(lái)，大家都不在意。 某一天，突然傳出了一個(gè)令人震驚的消息：鄭如萍跟一個(gè)流浪歌手走了。班主任撤掉了鄭如萍的課桌，這個(gè)消息，得到證實(shí)。 我們這才驚覺(jué)，真的好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看到鄭如萍了。再抬頭，教室外的桐花，不知什么時(shí)候開過(guò)，又落了，滿樹撐著手掌大的綠葉子，蓬蓬勃勃。教室樓前的空地上，再?zèng)]有了綠蘑菇似的鄭如萍，沒(méi)有了她飛揚(yáng)的笑。我們的心，莫名地有些失落。空氣很沉悶，在沉悶中，我們迎來(lái)了高考。 十來(lái)年后，我們這一屆天各一方的高中同學(xué)，回母校聚會(huì)。我們?cè)谛@里四處走，尋找當(dāng)年的足跡。有老同學(xué)在操場(chǎng)邊的一棵法國(guó)梧桐樹上，找到他當(dāng)年刻上去的字，刻著的竟是：鄭如萍，我喜歡你。我們一起

15、哄笑了：“呀，沒(méi)想到，當(dāng)年那么老實(shí)的你，也愛(ài)過(guò)鄭如萍呀。”笑過(guò)后，我們長(zhǎng)久地沉默下來(lái)?！捌鋵?shí)，當(dāng)年我們都不懂鄭如萍，她的青春，很寂寞?！币粋€(gè)同學(xué)突然說(shuō)。 我們抬頭看天，天空仿佛還是當(dāng)年的樣子，碧藍(lán)碧藍(lán)的，陽(yáng)光一瀉千里。但到底不同了，我們的眉梢間，已爬上歲月的皺紋。細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。有多少青春，就這樣，悄悄過(guò)去了。 5．結(jié)合相關(guān)情節(jié)，按要求分析下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分) (1)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看，依然笑著，很不在意的樣子。(分析人物性格) 答：___________________________________________________________________

16、_____ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)有時(shí)，我們的眼光無(wú)意間掃過(guò)去，看見(jiàn)她沉默地看著窗外。(分析人物心理) 答：________________________________________________________________________ ______________________________

17、__________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．請(qǐng)分析兩處畫線的景物描寫的作用。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________

18、________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．閱讀全文，分條概括作品中的“我”對(duì)鄭如萍的情感變化過(guò)程。(6分) 答：________________________________________________

19、________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．通觀全文，探究鄭如萍悲劇產(chǎn)生的主要外部原因。(8分) 答：____________________

20、____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________

21、________________________________________________ ___________________________________________________________________2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（安徽專用）：(二十一) 1．渲染了天氣的寒冷；烘托了小乞丐生活的凄苦，讓人產(chǎn)生惻隱之心；也為情節(jié)發(fā)展張本。 2．命運(yùn)凄慘，生活艱難；善良淳樸，知恩圖報(bào)。 3．指發(fā)生在寒冬里的老乞丐幫助小乞丐、小乞丐為男青年捐款、社會(huì)各界捐助男青年和企業(yè)老板領(lǐng)養(yǎng)小乞丐等感人的故事。 4．示例一：應(yīng)該幫助。理由：①一個(gè)善舉或許能給困境中的人帶來(lái)希

22、望，給現(xiàn)實(shí)世界帶來(lái)溫暖；②如果對(duì)什么都懷疑，人情冷漠，會(huì)造成信任危機(jī)；③只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì)才能變得更加溫馨、美好。 示例二：不應(yīng)該幫助。理由：①如今有些人好逸惡勞，利用人們的同情心謀取不義之財(cái)；②你的同情會(huì)助長(zhǎng)騙子的邪惡；③大家都不聞不問(wèn)，他們的詭計(jì)自然難以得逞。 (只要言之成理即可) 5．(1)表現(xiàn)出鄭如萍樂(lè)觀，純真；(1分)寬容，不以為意。(1分) (2)鄭如萍被誤解孤立、天性被壓制后，內(nèi)心孤寂、無(wú)助、茫然。(2分，任答兩個(gè)詞即可) 6．第一處環(huán)境描寫照應(yīng)了題目，襯托出主人公的美麗，(1分)暗示主人公鄭如萍悄無(wú)聲息離開的悲劇命運(yùn)。(1分)(抓住關(guān)鍵詞即可給分) 第二處環(huán)

23、境描寫用桐樹上歡叫的小麻雀，反襯了鄭如萍的落寞，(1分)用碧藍(lán)的天空、一瀉千里的陽(yáng)光，反襯了鄭如萍內(nèi)心的黯淡迷茫，(1分)還有她對(duì)快樂(lè)生活的向往，(1分)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。(1分)(抓住關(guān)鍵詞即可給分) 7．①“我”對(duì)鄭如萍的美貌暗暗欣賞。②“我”對(duì)鄭如萍美貌的嫉妒。③“打架事件”后，對(duì)鄭如萍淡淡的同情。④鄭如萍被處分后，“我”對(duì)她漠不關(guān)心。⑤“十來(lái)年”后，對(duì)鄭如萍有一種愧疚之情。(抓住關(guān)鍵詞，每點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)以上開始多給1分，即對(duì)三點(diǎn)給4分，答全滿分) 8．①家里父親的暴戾，繼母的刻薄。在“打架事件”后，父親不問(wèn)情由，“狠狠摑了她兩巴掌，罵她丟人現(xiàn)眼”；繼母“臉上現(xiàn)出嘲弄之色”，說(shuō)出了難聽(tīng)的話。②同學(xué)的嫉妒、誤解和冷漠。同學(xué)嫉妒她的美貌，在受到父母打罵后，“沒(méi)有人去安慰她”“都覺(jué)得她是咎由自取”。③學(xué)校教育觀念的落后，老師教育方法的簡(jiǎn)單無(wú)情。“打架事件”后，學(xué)校給予鄭如萍“留校察看”的處分；老師簡(jiǎn)單無(wú)情地“把她的位置，調(diào)到教室最后排的角落里”，使鄭如萍孤立無(wú)助。(抓住關(guān)鍵詞，每個(gè)要點(diǎn)3分，，答全滿分；無(wú)具體分析適當(dāng)扣分)